高一物理必修2教學計劃

教學計劃是整個課程教學標準在具體學期內的具體化，也就是我們常常講的“不是教教材而是用教材”的具體規劃。高一物理必修2教學計劃應該怎麼設計?

一、學生情況簡要分析

高一11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經過半年的學習，已完成了必修一的學習任務。11、12班學生學習物理中存在以下幾個難點：

①向量的慨念及向量的運算;

②數學的函數關係及函數圖象;

③物理慨念和規律的抽象性和複雜性;

④思維方法的超前性，如極限的方法，空間的.關係等;

⑤邏輯推理能力和綜合分析能力要求較高等。

要解決這些難點，我認為教學中要注意以下幾點：

①把握好進度，寧慢勿快才可能有好的結果;

②加強實驗與觀察，強調物理慨念和規律是從實驗中嚴格推導出來的。

③教育學生重在理解，大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背;

④不要隨意增加難度，例題和習題的選擇都要慎重，應符合學生的實際。這就要求我們要根據學生的實際，分層次，有步驟地提出恰當的要求，以提高教學的質量和效率。

二、教材內容分析

1.教材的整體框架結構

第一章怎樣研究拋體運動

第二章研究圓周運動

第五章萬有引力與航天

第三章動能的變化與機械功 第四章能量守恆與可持續發展

2.教材編寫特色分析

教材採用滬科版《普通高中課程標準實驗教科書?物理必修第二冊》。本教材的插圖明顯增多，所講知識主要來龍去脈與實踐知識相聯繫，注重對學生自主能力的培養。書後有供學生選做的研究課題示例，對培養學生的研究性學習能力很有幫助。正文之外還有“閲讀材料”“討論與思考”“做一做”等欄目，以開闊眼界，啟發思考。

3.教學實施設計 (1)加強對“有效課堂教學”的研究，樹立正確的有效教學理念，形成“關注課堂，講究效益，提高質量”的價值取向，推進有效教學過程管理，整合校內一切資源，推動有效教學的深入開展。

(2)注重有效教學環節的組織與落實。認真做好備課、上課、練習、作業批改與輔導和檢測“五有效”的管理，突出有效性、互動性、全員性和差異性特徵。明確有效課堂教學的各個環節，對所存在的問題提出改進方案，着力提高課堂教學質量。

(3)着力研究有效課堂教學的準備工作，落實集體教學研究活動制度，強化集體備課，有效利用各類教育資源，注重對教材、教法和學法的研究。

(4)反思、總結、改進，推進有效教學活動的深入開展。

4.德育目標設計

以德治為基礎，以法制為保障，加強和改進學校思想政治工作和德育工作，以培養“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻”的合格學生為目標，強化學生的公民道德意識，“五愛教育”、法制教育、安全教育，特別是行為規範的養成性教育。

三、主要的教學改革方向、重點及措施

(特別是現代教育技術的應用) 物理實驗與多媒體輔助課堂教學相結合，提高課堂教學效率。大家都知道，物理的教學離不開實驗，這裏主要是講教師的演示實驗。但常規的演示實驗往往受到許多條件的制約：如實驗器材太小，過程進行得太快，使得觀察效果不好。而利用多媒體展示技術就可以很好地解決這些問題，起到了常規教學無法比擬的作用。恰當地利用多媒體技術能夠有效地提高學生的學習興趣，加深概念的理解程度，增強知識的記憶效果，有利於教學難點的突破。通過高一物理新教材的教學，我感到與原教材相比，難度是提高了，能力要求也高了，教材比過去更有彈性，更有利於因材施教，有利於鼓勵學生的學習和探索精神。

四、配合教學安排的課外活動

(1)小製作、小實驗;

(2)課外閲讀;

(3)科技講座;

(4)知識競賽;

(5)趣味遊戲;

(6)現場參觀;

(7)社會調查。

總之，物理課外活動與物理課堂教學有着不同的特點和特殊的功能，它是對物理課堂教學的有力補充，作為一個新鮮事物，教師和學生都對其具有濃厚的興趣，因此在物理教學中，一定要努力發揮其積極作用，避免形式化、任務化，從而真正做到推動高中物理教學的改革。