四年級春聯教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的四年級春聯教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級春聯教學設計1

【教學目標】

1、通過對課文的學習，初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀 春聯也是一種很好的學習。

2、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。 教學重難點：

1、理解文中五副春聯的意思。

2、瞭解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美。

【教學準備】

1、蒐集有關春聯的資料或圖片。

2、 製作課件。

一、創設情境，走進春聯。

1、同學們，通過上節課的學習，我們瞭解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日裏，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節日增添喜慶，這種語言就是(春聯)，這節課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯，揣摩春聯，好不好?

二、感受春聯的內容美。

1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯，用“~~~~”畫出這些春聯所描繪的內容。板書：內容

2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話?好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節，家家户户張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。”

3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或遊玩，走在大街上，聽着此起彼伏的鞭炮聲，看到家家户户的門上貼着大紅春聯，你當時有什麼感受?指名讀，齊讀。

4、再讀讀第二句話，我們瀏覽着()的春聯，就像是漫遊在()百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎?(粗略，大致的看一遍)從各種各樣這個詞你讀出了什麼?從萬紫千紅你又感受到了什麼?

5、那麼，春聯到底多在哪、美在哪兒呢?接下來讀你們自由讀讀第一節中第三句到最後的內容。出示：“春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活，如“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝願，如 “梅開春爛漫，竹報歲平安”。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。”

6、現在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯，(投影出示)第一幅春聯，誰來讀?齊聲讀第一副春聯(又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。)這一副春聯描繪了(美麗的春光)。

7、第二副春聯誰來讀?讀。(春回大地千山秀，日照神州百業興。)這一副春聯向我們展現了祖國(欣欣向榮的景象)。

8、再來看第三幅，誰來讀?(男上聯女生讀下聯)讀第三副春聯(勤勞門第春光好，和睦人家幸福多)。這一副春聯歌頌了(勞動人民的幸福美好的生活。)

9、好，第四副誰來讀?(分組讀)讀第四副春聯(梅開春爛漫，竹報歲平安)這一副春聯(表達了人們對新的一年美好的祝願)。

三、贈春聯，談感受。

1、剛才我們欣賞了這麼多這麼美春聯，怪不得作者發出這樣的感歎——“我們瀏覽着( )，就像是漫遊在( )百花園中。”

2、同學們，如果老師讓你在這四副春聯中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢?請你按照這樣的格式完成。我要送“ ，”這幅春聯，它讓我彷彿XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(可以填你彷彿看到了什麼，或者聽到了什麼。)(這副春聯，我彷彿看到了春天那生機盎然的景象。我彷彿看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我彷彿看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我彷彿看到了春天那生機盎然的景象。我彷彿看到祖國越來越繁榮富強)

3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯是歌，吟誦着美好的生活;春聯是畫，描繪着秀麗的春光;春聯是夢，寄託着人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節，家家户户都沉浸在春聯的海洋中。現在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯。

四、瞭解春聯的特點，體會其對仗美和聲律美。

1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是(抑揚頓挫)。讀春聯是一種美的享受，那麼寫春聯呢，更是其樂無窮。春聯究竟怎麼寫?它有哪些特點呢?課文第二自然段已經告訴了我們，好，現在就默讀第二自然段。

3、出示：春聯最講究(對仗)。上下聯不僅(字數相等)，而且(詞類相當。)

4、為了讓同學們容易理解，文中列出了一副春聯“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數相等嗎?上聯是多少個字，詞類相當又怎麼理解?文中怎麼説的?(“綠柳”對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)

5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯最講究(對仗)。上下聯不僅(字數相等)，而且(詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。

6、這兩個自然段告訴我們春聯的特點：對仗美，聲律美。

五、整理春聯

1、同學們，在祖國源遠流長(板書這個詞)的文化長河中，還流傳着很多膾炙人口(板書這個詞)的春聯，老師也蒐集了幾幅春聯，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎?

2、師：好,現在就請你們用這五副春聯填下面的一段話。屏顯練習題：春聯中有的讚美了自然風光，如“田園無限美，山河分外嬌”;有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花豔，瑞雪兆豐年神州萬象新”;有的表現了人們奮發向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”;有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”;更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如“事業隨春長，風光逐日新”??)

3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什麼字呢?(出示對聯)

風拂千條柳，雨 萬朵花。

六、小結全文。

1、讀春聯有好處，它可以幫助(幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常説“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。”)

2、開卷有益知道什麼意思嗎?讀書有好處，其實只要我們留心觀察，(生活處處皆語文。)

同學們，通過這一課的學習，我們知道了(各種各樣，千姿百態)的春聯。春聯最講究對仗，字數相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所藴含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子”。

七、佈置作業，課外延伸

1、請同學們利用各種途徑蒐集春聯，開展"春聯交流會"。

2、嘗試着自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。

八、板書

內容;種類多 特點：對仗美

聲律美

四年級春聯教學設計2

一、教學要求：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧祕，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

二、教學重點：

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。

三、教學難點：

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

四、教學準備：

多媒體課件、收集春聯。

五、教學過程：

（一）、激趣導入

1、播放音樂《恭喜發財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。

2．通過上一節課的學習，馮老師相信大家對春聯都有了一定的瞭解，那誰能來説一説一副春聯一般由哪幾部分組成呢？（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）。

3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含着很多學問呢，今天這節課我們繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。齊讀課題。

（設計意圖：俗話説“良好的開頭是成功的一半。”一節課如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的慾望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態。）

(二)精讀課文第一自然段

1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯，用“——”畫出這些春聯反映的內容。板書：內容

2、生按要求自由讀課文。

3、彙報。

（1）你們畫了那些春聯？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）

我們一起把畫出的春聯讀一讀。

（2）誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。

（內容有描繪美麗春光的、有展現祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝願的）

我們再一起把畫出的句子讀一讀。

4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之後想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式説：我喜歡的春聯是——，它——（反映了什麼內容），這副春聯的意思是：——。

5、全班交流。

（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

a.誰來試着讀讀看。

b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）

c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）

e.練習朗讀。這副春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把這麼美的景色快速地記在腦於裏。

（2）春回大地千山秀，日照神州百業興

a、誰再來試着讀一讀。

b、點撥。什麼叫“欣欣向榮”啊？你從哪裏感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業興）你能帶着你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）

c、這裏的“神州”指的是什麼？（祖國大地）

d、練習説話。祖國是欣欣向榮的，我們海口也是欣欣向榮的。你能聯繫實際説説我們家鄉海口有哪些欣欣向榮的景象嗎？

e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯。快速把它記在腦子裏。（指名背、齊背）

（3）過渡：課文中還有兩種內容的春聯，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能説説這兩副春聯反映的是書上哪方面的內容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什麼意思呢？請各小組進行討論。

（a）誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）

提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）

“歲”在這裏指的是一年。

（b）下面考一下大家的反應能力，我説內容大家馬上把相應的春聯讀出來。

6、小結春聯的內容，引讀：（板書；各種各樣）

作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了——有的展現了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯給節日——我們瀏覽着各種各樣的春聯,就像是——誦讀着這些春聯，你會感到——

7、拓展練習。

老師今也帶來了幾副春聯，請同學齊讀，想想這些春聯它屬於哪種內容呢？請你試着連連看！

描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌

展現祖國欣欣向榮的景象豔陽照大地，春色滿人間

歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝

表達人們對新的一年的美好祝願四化宏圖展，九州春意濃

（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪裏能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯描寫的內容的印象。其餘3副春聯，則讓學生自學，自讀自悟，理解內容，感受春聯描寫的意境。）

（三）精讀課文第二、三自然段。

過渡：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點

1、指導理解“對仗”。對於對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

a、這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）

b、再仔細看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什麼叫對仗？

2、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……這就是一開始所説的，春聯是講究對仗的。

3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。

小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯的第二個特點。

4、同學們知道了春聯的這兩個特點後，我又要考考大家了。這裏有幾副春聯的上聯，請大家為它在後面找出正確的下聯。（點擊課件）

出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新

碧波跳紅鯉同心同德於四化

山美人美風光美綠水躍白鰱

5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。

（設計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得。基於這一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那麼教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）

(四)精讀課文第四自然段。

1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什麼？

2、出示：“開卷有益”齊讀。“卷”有兩種解釋（ｌ）試卷；（２）書本。請為它選擇正確的解釋。你能説説“開卷有益”是什麼意思嗎？

3、聯繫上下文説説為什麼讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學

4、小結：是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以後你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

（五）、拓展練習

1、對對子。（點擊課件）

剛才我們讀了那麼多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。

藍天對（）珍禽對（）

成功對（）明月對（）

勤奮對（）細雨對（）

開花對（）高山對（）

地北對（）林深對（）

細雨對（）桃紅對（）

地北對（）藍天對（）

芳草綠對（）古木參天對（）

凱歌迎大地對春色滿（）

山河增秀色對（）

山美水美春光美對（）

2、補字成句。（點擊課件）

風拂千條柳，雨（）萬朵花。

小草萌芽思春暖，紅梅傲雪鬥（）（）。

處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。

3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這裏有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）

上聯下聯

學海無涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新

田園無限美書山萬仞志能攀

春風催舊歲華夏百花豔祖國無處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

4、對下聯。快要過年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？

（設計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）

五、總結內容，提升情感

1、師：同學們，《春聯》這篇課文為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習。其實，春聯它是一種象徵，哪裏有春聯，哪裏就有華夏子孫；春聯是一條紐帶，牽動着多少漂洋過海的赤子之心；春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰着中華兒女的激情。課後請同學們去搜集春聯，下節課我們將在班級進行交流。

2、播放音樂《恭喜發財》，(下課)

(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結束。）

六、佈置作業：抄寫並背誦課文中的五副春聯。

板書設計：

24、春聯

內容各種各樣

對仗

特點

聲律美

值得一學

四年級春聯教學設計3

教學目標

1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。

2、通過對課文的學習，初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧祕。

教學重點

對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步瞭解春聯的特點。

教學難點

課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。

教學過程

一、激趣導學：開卷有益，不僅讀書如此，閲讀春聯也如此。板書：春聯

二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什麼？

三、合作交流：

１、春聯大家基本都見過，誰願意把自己讀文後知道的春聯告訴給大家呢？教師按學生回答出示相關春聯。

①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

②春回大地千山秀，日照神州百業興

③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

④ 梅開春爛漫，竹報歲平安

⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

2、言為心聲，這些春聯的作者想表達什麼呢？誦讀這副春聯你感受到了什麼？你是從哪些字詞中讀出來的？（個別 同桌交流）隨機板書：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝願

3、試着用讀的形式把你的感受表達出來。 （個別 評價 集體）

四、品讀體會：

1、看了這麼多的春聯後，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？

板書：各種各樣

2、引讀：我們測覽着各種各樣的春聯，就是

3、過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。

板書：特點

4、指名交流

①對仗

②音律美

板書：對仗 音律美

(1)關於對仗，你能用課本中的話説給大家聽聽嗎？（字數相等，詞類相當）

大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）

試一試，幫這些春聯的上下聯找一找朋友。（教師按學生回答出示相關春聯並板畫 其他學生補充）

①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）

②春回大地千山秀，日照神州百業興 （千山秀 百業興）

③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）

④ 梅開春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）

(2)音律美，課本中已經有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悦耳）

怎麼讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：

①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

②春回大地千山秀，日照神州百業興

③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多

④ 梅開春爛漫，竹報歲平安

⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年

五、學以致用：

１、根據後面的四副春聯選出它所表達的

四年級春聯教學設計4

【教學目標】

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。

2、學會10個生字。

3、初步瞭解春聯的特點。喜歡蒐集、誦讀和揣摩春聯。

【教學重難點】

理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。

【教學時間】

二課時

【教學準備】

製作多媒體課件

【教學過程】

第一課時

一、導入課題(3分鐘)

1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：

從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜裏就把自家屋後這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎麼寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜裏，乾脆把屋後的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什麼能耐。這位讀書人第二天看見後又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。

請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什麼字呢?

2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。

3、過年時，家家户户在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。

二、指導初讀(15分鐘)

1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文後，不看書，説説你對春聯的初步認識。

(1)在這麼短的時間裏默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。

(2)反饋。如果學生説不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衞兵-高手)

2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的瞭解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。

(1)注意保持正確的讀書姿勢。

(2)學生讀書，教師巡視輔導。

3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)

氣氛和睦揣摩抑揚頓挫

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文後面的拼音。

(2)指名讀，讀錯糾正，

(3)齊讀。

4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。

三、評價初讀(7分鐘)

1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。

(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)

(2)誰願意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)

(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛鍊自我的機會。)(巴爾扎克説：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)

2、通過讀書，你們瞭解了關於春聯的哪些知識?(板書)

各種各樣萬紫千紅

23春聯字數相等詞類相當

抑揚頓挫和諧動聽

四、導寫字詞(12分鐘)

課文我們暫時讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，儘量寫得美觀。投影出示：

張貼增添瀏覽欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開卷有益深奧

開動腦筋，分析記憶字形。

在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫。“奧”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最後一筆是點。

如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書後練習第二題：用鋼筆描紅。

(羅曼羅蘭説過：“應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。”)①讀帖：看看每一個紅色的範字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想範字的樣子，再睜開眼睛看看範字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重複幾次。

②描紅：邊描紅邊記憶範字的樣子。

聽寫詞語。

請同學們對照書上的詞語和範字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，並在寫的像範字的字上加★

教給學法。(3分鐘)

我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：

①他想帶有生字的詞語我們還學過哪些?(投影打出)

益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)

②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?於是他就去向字典這個不説話的老師請教。

益：①增長;②更加;③好處;④有好處的

③他選擇和詞語意思相近的義項或看義項後面所例舉的詞語。

開卷有益(③)相得益彰(②)

同學們在今後的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更紮實!

第二課時

一、讀書感悟

春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。

(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者遊玩，走在路上，聽着此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼着的大紅春聯，你們當時有什麼感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門上貼着的春聯就叫“瀏覽春聯”

“各種各樣”寫出了春聯的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書：美)。那麼，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接着朗讀下面的幾句話。

春聯是詩，藴含着豐富的哲理;春聯是歌，吟唱着美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄託着無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)

生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師説：描繪了美麗的春光

春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活

梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝願

這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什麼獨特的理解和感受?可以用這樣的句式説：讀了“，。”這副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鑽劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)

一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才説出的這些感受。

(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所藴含的聲律美。)

(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎麼寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”這副春聯為例，來給我們講講春聯怎麼寫!(投影出示)

誰來給我們講講春聯怎麼寫?如果你認為他什麼地方講得不夠清楚，可以補充

二、引導實踐

(一)課內實踐

1、整理春聯

在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前蒐集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。

田園無限美風光逐日新

事業隨春長山河分外嬌

花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌

萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡

春風催舊歲華夏百花豔瑞雪兆豐年神州萬象新

自由地讀讀這些春聯。

用這些春聯填一填。

我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的讚美了自然風光，如“，”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝願，如“，”。

2、補充春聯

老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!

風拂千條柳

雨萬朵花(評點：該填什麼字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)

(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來説説?

楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最後一個字應該是什麼字呢?

門對千竿竹短無

家藏萬卷書長有

3、創作春聯

這麼難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。

讀一讀自己創作的春聯!説説你打算把這副春聯貼到哪兒?

(二)課外實踐

春聯是民族的象徵，哪裏有春聯，哪裏就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接着無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰着中華兒女的X和智慧!課後蒐集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。

讀一讀楊老師給你們選的短文。

附板書設計

各種各樣萬紫千紅

誦讀其樂無窮

奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長

揣摩膾炙人口

抑揚頓挫和諧動聽

四年級春聯教學設計5

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦文中的`五幅春聯。

2.初步瞭解春聯的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。

【教學重難點】

瞭解春聯的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯也是一種很好的學習。

【教學用具】

多媒體課件

【教學課時】

1

【教學過程】

一、複習導入

課前背誦《笠翁對韻》。

師：今天我們繼續學習《春聯》一課。

師：“新春佳節，家家户户張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯的作用是?

生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯增添氣氛。

師：我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中。

(齊讀春聯)

師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什麼內容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，並用橫線畫出相關內容。

生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。

師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是?

生：字數相等，詞類相當。

生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括則是?

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯的特點。

師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。

師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍後會提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯裏的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。

出示要求：(5分鐘)

1.以小組為單位討論文中剩餘的春聯裏的對仗規律。

2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯裏的對仗。

3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。

(男生讀上聯，X讀下聯。)

師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

(生再讀)

師：這幾位同學説得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風。

春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅豔最芬芳。

師：你們太棒了!藉着這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。

師出示對子：

紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()

山美水美春光美對天新()氣象()

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關---連對子

師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰;六畜興旺，五穀豐登;國泰民安，人壽年豐。

(生搭配，並朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。)

師：只要掌握了春聯裏對仗的小訣竅，這些對你們來説簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的門上貼着一幅春聯，上聯是“風拂千條柳”，下聯是“雨()萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什麼字，你們能幫助我嗎?

(生補充，並作説明。)

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反覆斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。

“春聯薈萃”(生自由朗讀，指名讀)

師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性。看來，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、鞏固練習

生書寫自己喜歡的春聯。(右邊上聯，左邊下聯。)

四、課堂小結

春聯可以説是我們國家特有的習俗，也可以説是我們的一種文化遺產。現在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以後能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。

五、好書推薦

《楹聯叢話》《春聯瑣記》

六、課後作業

1.背誦課文中引用的五幅春聯;再蒐集兩三幅春聯，交流。

2.完成《兩導兩練》相關習題。

七、板書設計

春聯

四年級春聯教學設計6

一.歌曲導入

1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》

2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節裏，家家户户都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。

3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的瞭解，那誰能來説一説一副春聯一般由哪幾部分組成呢?

(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)

二.新授

(一)插圖中的春聯

1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)

2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最後讀橫批)

指名讀、齊讀

3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你彷彿看到了什麼?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什麼景象?(春天的景象)

4.橫批是：春回大地，它在這裏起到了什麼作用?(對這副春聯內容的總結和概括)

5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)

(二)第一小節，第三小節

1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以後，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。

2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你彷彿看到了什麼?

交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)

(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

指名讀。

從這副春聯中你彷彿看到了什麼?

這副春聯向我們展示了什麼?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興。”

指名讀。“神州”指什麼?(祖國大地)

從這副春聯中你看到了祖國什麼樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)

那就我們泗陽來説，這幾年發生了那些新變化?

(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”

“門第”指的是人家。

這副春聯歌頌的是什麼?(人們幸福美滿的生活)

指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)

(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安。”

指名讀。“竹”指的是爆竹。

這副春聯表達了什麼?(人們對新一年的美好祝願)

齊讀。

3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來説一説我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?

4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然後來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)

板書：抑揚頓挫節奏美

和諧動聽聲律美

5.那讓我們一起帶着和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)

6.我們瀏覽着各種各樣的春聯，就像是漫遊在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。

7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。

(三)第二小節

1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這麼美的春聯是怎麼寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什麼呢?

請大家讀讀第二自然段。

2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什麼呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)

板書：講究對仗

3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來説，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)

4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?

課件出示“對對子”

藍天對()珍禽對()

成功對()明月對()

勤奮對()細雨對()

開花對()高山對()

地北對()林深對()

凱歌迎大地對春色滿()

山河增秀色對()

山美水美春光美對()

對對子有的是順接關係，有的是反義關係，有的是近義關係，同學們對得都非常棒。

5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這裏有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?

課件出示“找朋友”

上聯下聯

學海無涯勤可渡山河分外嬌

碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新

田園無限美書山萬仞志能攀

春風催舊歲華夏百花豔祖國無處不春光

神州有天皆麗日綠水躍白鰱

一起再來讀一讀。

6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。

課件出示“考考你”

風拂千條柳雨()萬朵花

老師像園丁嘔心瀝血

()

壽比南山不老鬆

()

一起再來讀一讀。

7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。

抑揚頓挫節奏美

和諧動聽聲律美

講究對仗

和諧動聽聲率美講究對仗()後面你能不能來試着給它對個對子?(形式多)

板書：形式多

一起再來讀一讀

(四)第四小節

1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地瞭解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)

2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以後你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。

(如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。)

課件出示：春聯欣賞:

春降大地福滿人間

春風催萬物新雨潤百花

高歌盛世年年好笑看神州處處春

辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅

爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏

春風化雨九州花滿地爆竹飄香萬户喜盈門

三. 總結

我們閲讀着這如詩如畫的春聯，感受着祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。

四年級春聯教學設計7

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

3、初步瞭解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

【教學時間】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、導入新課

快過年了，家家户户都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎?

板書課題。

齊讀課題。

二、初學課文，學習生字詞

1、範讀課文。

2、檢查預習效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意?

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和;

描繪;

欣欣向榮;

歌頌

辭舊歲;

技巧;

奧妙;

開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的?(哪些字寫的時候要注意)

(相機描紅練習)

⑷從課文中找出生字詞，並讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

5、理清脈絡：

課文主要寫了哪些內容?

板書：內容;

特點;

作用

三、作業

1、描紅。

2、課後練習3

第二課時

一、欣賞春聯

1、同學們，置身於今天的教室，你有什麼感覺?

指名説。

2、自讀(請你讀一讀，欣賞一下這些春聯)。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯

1、出示春聯(老師也帶了五副春聯，與大家共享)

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯的意思?能否用你優美的語言描述一下?

指名説。

4、這五副春聯的內容有什麼區別?

5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類?哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的?除此之外你還知道哪些方面的春聯?

6、春聯的內容真豐富，那麼，它的形式有什麼特點呢?

7、複習對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關於對仗的練習題，是什麼題目呢?你能説出幾個對子嗎?

8、找對子。

春聯中也藏着不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎?指名説。

四周的春聯中也有，你發現了嗎?

9、指導朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀?書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認為寫得的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢?

1、自由練背黑板上的五副春聯。

指名背。

2、拓展。

(我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢?)

自由練背。

3、南背對抗賽。

(南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人説出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行)

①要求所説春聯必須是教室裏張貼的。

②接出下聯就加1分。

四、贈送春聯

新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課後，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師(贈春聯)，讓我們一起祝客人老師新年快樂(鼓掌)!