二年級秋天的圖畫教學設計模板

作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的二年級秋天的圖畫教學設計模板，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

二年級秋天的圖畫教學設計1

【學習目標】

1、會認“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個美麗的、收穫的季節。

【教學重點難點】

1、本課要求認識的字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

【教學時間】二課時。

【教學方法】集中識字、表演朗讀

【教學準備】課文放大圖片、“蘋果”卡片

【教學過程】

第一課時

【教學目標】

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“樑”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

【教學重點難點】

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟秋天的美好。

【教學方法】合作識字，自主、合作朗讀。

【教學過程】

一、談話導入

1、同學們現在是什麼季節？（秋天）説説你觀察到秋天有哪些美景？

2、這麼美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫

二、初讀課文

1、讓學生自己讀課文，找出自己不認識的字 。

2、小組合作認讀生字

出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以下位置找夥伴合作完成）

三、感知課文內容

1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話説説秋天的圖畫是怎樣的。

四、再讀感悟

1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，感受秋天的美麗。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並説説為什麼喜歡。

6、看着畫面用自己的話説説秋天。

五、集中識字

1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認讀情況。

第二課時

【教學目標】

1、引導朗讀課文，並能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。

【教學方法】表演式學習（包括朗讀、説話、演義課文）

【教學過程】

一、朗讀感悟

1、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。

3、説説秋天的美麗。

二、朗讀成誦

引導學生看着畫面用自己的話説説秋天，再試着練習背誦。練習背誦時可以採用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。

三、學習生字、生詞

1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。

2、“摘蘋果”遊戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然後摘下來放在籮筐裏。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友彙報自己收穫。

四、寫字指導

1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。

2、寫寫（在田字格中寫）

學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地説）

五、討論交流：

為什麼説是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？

六、總結：

秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶着激情齊聲讚美他們。師生齊聲朗讀全文。

七、作業：

用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子讚美秋天……

教後反思：

《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文，圖文並茂，語句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜

悦心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美，更為主要的是在讚美創造這一美景的勞動人民。新課標強調學生的學習過程、學習方法。因此，我在教學中着重培養孩子們的學習方法。讓孩子們任何去學的方法。另外，注重培養學生良好的觀察能力和想像力。注重調動學生綜合學習的積 極性，激發了學生的學習的興趣，培養學生的閲讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜歡讀書，他們在課下熟讀課文，圈出生字，勾出生詞，然後認讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能認識這字，他們還主動地用各種方法去識字。

二年級秋天的圖畫教學設計2

一、説話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子(讀哪句，課件演示哪句)，師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5、用喜歡的方式練習背誦課文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……)

四、各展所長，讚美秋天

1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來讚美秋天，好嗎?

2、自由組合，讚美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字(略)

二年級秋天的圖畫教學設計3

一、學習目標

1．會認8個生字；會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3．喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天的美麗。

二、教學過程

（一）質疑導入新課

師：孩子們，一年有幾個季節呢？（春、夏、秋、冬。） 孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，奼紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？

學生自由發言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環境。

師：對，你們都是善於觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。説到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的淒涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）

師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？

孩子們連續讀幾遍。

（二）小組合作認讀生字

注意指導學生區分前後鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。

直接出示課後“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”裏的拼音或向別人請教來解決。

看，秋天來了，給大家帶來了什麼？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果後面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和後鼻音。）生各種方式認讀生字。

（三）詞語認讀

注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

師：詞語寶寶們也想挑戰大家，大家願意接受挑戰嗎？

展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。

反覆請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！

（四）初讀課文

1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

2．質疑，秋天來了，哪裏有美麗的圖畫？

孩子們自由討論。

孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）

為什麼説，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發言，老師適時點撥。）

和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……

看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悦……”對，人們是喜悦的心情。那孩子們能讀出人們喜悦的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悦”之情。

（五）細品課文

1．研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

看，山野裏，成熟的稻穀，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什麼呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。

課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。

秋天是個收穫的季節，那山野裏還有什麼成熟了呢？

課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的.燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。

2．讀讀説説。

指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。”讀出豐收的熱鬧，喜悦。

反覆朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。

（六）昇華、拓展

1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）

質疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）

孩子們自由討論。課件展示答案。“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説──勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”（指導朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的讚美之情。）

2．（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的人們的讚美，對勤勞的人們的喜愛之情。

梨樹説：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”

蘋果説：“勤勞的人們讓我______________。”

稻海説：“____________________________。”

高粱説：“____________________________。”

…………

秋天説：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”

3．指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會並表達對秋天喜愛與讚美的情感。

（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。

（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與讚美的情感。

（3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悦，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。

4．在充分朗讀感悟的基礎上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試着編幾句描寫秋的小詩。

（七）我會寫

在指導學生寫字時，還應注意培養良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。

1．説一説這些字的結構、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）

2．學生練習寫，並在生字旁邊為其組詞。

3．老師巡視，個別指導。

4．實物投影展示優秀的寫字作業，請學生評價。

（八）我能行

1．誦讀自己喜歡的關於秋天的小詩。

2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。

3．描繪你心中的秋天，配上優美的小詩。

4．製作秋天的禮物，用落葉做書籤，用自己的畫製作卡片等。

三、板書設計

秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪

高粱 舉 火把