課時1課時
課型 新授課
教學目標A:知識目標
1、理解並能運用兩點確定一條直線的性質。
2、認識直線、射線、線段的區別和聯繫，掌握它們的表示方法。
B：能力目標
1、通過對直線、射線、線段性質的研究，體會它所在解決實際問題中的作用，並能用它們解釋生活中的一些現象；
2、通過學習直線、射線、線段的表示方法，使學生建立初步的符號感。
C：情感目標
1、通過固定木板等數學活動，培養學生合作交流的意識和探索精神；
2、通過對直線的性質的探究，使學生初步認識到數學與現實生活的密切聯繫。
教學重點1、理解並能運用兩點確定一條直線的性質。
2、認識直線、射線、線段的區別和聯繫，掌握它們的表示方法。
教學難點 幾何語言與圖形的轉化
學情分析初一的學生在小學四年級已經學習了直線、射線、線段，他們已初步瞭解了直 線、射線、線段的表示方法，他們的區別與聯繫。但是隨着時間的推移學生這部分內容已經遺忘很多。
初一的學生空間感還沒建立起來，抽象思維和邏輯思維能力都不強。所以教學中應通過生活實例讓學生學習。另外考慮到初一的學生好動，參與活動積極性高，我設計了一些活動，讓學生參與。
學法指導自學、合作，探究
教學過程
一、創設情境，引人新課
同學們，你們注意過嗎，建築工人在砌牆時經常會在牆的兩頭分別固定兩根木樁，然後在木樁之間拉一條細繩，沿着細繩砌磚。這樣做有什麼道理呢？
（根據學生的回答情況，教師引出：如何確定一條直線，怎樣來表示直線、射線、線段呢？這堂課我們將深入研究與直線有關的知識來解決這些問題，同時板書課題：4.2直線、射線、線段）
二、創設情景，提出問題
通過上節課的學習，我們知道了幾何圖形都是由點、線、面、體組成的，點是構成圖形的基本元素，那麼在平面內確定一條直線需要具備哪些條件呢？
三、探索新知，解決問題
A、探究直線性質。
畫一畫： 經過一點O畫直線，能畫出幾條？經過兩點A、B可以畫直線嗎？可以畫幾條？
出示總結：1、經過一點可以畫無數條直線
2、經過兩點能畫直線，並且只能畫一條。
在日常生活和生產中常常用到這個基本事實。例如課前的想一想中的建築工人砌牆時，經常在兩個牆腳的位置分別插一根木樁，然後拉一條直的參照線；植樹時，只要定出兩個樹坑的位置，就能使同一行的樹坑在一條直線上等等。
B、活動一：點與直線的位置關係
學生活動：猜想點與直線會有怎樣的位置關係，然後自學教材128頁最後一段證實自己的猜想。
教師活動：引導 學生討論，得出：點在直線上，點在直線外
做一做，想一想：如果你想將一根小木條固定在木 板上，至少需要幾個釘子？
猜想：如果將細木條抽象成直線，將釘子抽象為點,你可以得出什麼結論？
總結：直線的性質：經過兩點有一條直線,並且只有一條直線。
四、學以致用
1、平面上有A、B、C三個點，過其中的任兩點作直線，小敏説能作三條；小聰説只能作一條；小真説都有可能；你認為他 們三人誰的説法對？
2、如果平面上有四個點，過其中的每兩個點畫直線， 又可以畫幾條？
C、活動二：我是孫悟空
出示一組生活中的圖片，告訴學生生活中有很多物體給我們以直 線、射線、線段的形象。看完這些形象生動的圖片，你發現了什麼？ 你發現直線、射線、線段有什麼聯繫嗎 ？又有什麼區別呢？
待學習小組交流形成答案後抽學生回答，教師做出歸納總結：
聯繫：線段和射線都是直線的`一部分.
區別：
類型 端點 延伸方向 可不可度量
線段有2個端點不向任何一個方向延伸 可度量
射線有1個端點向一個方向無限延伸 不可度量
直線無端點向兩個方向無限延伸 不可度量
D、直線、線段、射線的表示方法。
（1）教師講解直線的表示方法：
方法一 ：根據基本事實——兩點確定一條直線，可得到用直線上的任意兩點來表示直線（注意：表示點的字母必須大寫）。
方法二：用一個小寫字母表示直線。
注意：寫完整語言，例如：直線AB不要寫成AB；直線l不要寫成l。
（2）類比直線的表示方法，討論得出線段、射線的表示方法。
注意：射線AB與射線BA不是同一條射線，要把表示射線端點的字母寫在前面。
E、靈活運用
（1）練一練(ppt)
(2)你能行嗎 ？（PPT）
五、談談你的收穫
這節課你有 什麼收穫嗎？還有哪裏不懂？
六、作業
P126習題3.2第2、3題
提出問題
板書課題：4.2直線、射線、線段
教 師提出問問題
教師提出問問題
提出問題，學生思考，小組交流後舉手回答
教師出示題目
教師出示題目，並對有困難的同學進行引導.
教師出示PPT並讓學生思考，在學生有答案的時候給以訂正
讓學生總結本課收穫，教師給予肯定，對知識加以概括
學生思考，舉手回答
學生動手按要求畫圖，並進行小組交流，總結出結論。
學生易回答
學生完成較困難
學生思考後獨立完成
並讓學生總結
學生獨立思考後小組交流，並形成答案
學生暢所欲言，説出自己的收穫
根據情況，給學生指導、提示
根據完成情況，給學生指導、講解
板書設計 課題：4、2、1直線、射線、線段
1、學習目標 聯繫與區別：
小結：
2、點與直線的位置關係
參考書目及
推薦資料
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