第七單元《條形統計圖》
一、教學目標
1.經歷收集分析簡單數據的過程，體會條形統計圖的意義。
2.初步認識簡單的條形統計圖，會繪製簡單條形統計圖。
3.體會統計在現實生活中的作用，感受數學知識與實際生活緊密聯繫，激發學習興趣。
二、教學重難點
重點：認識簡單的條形統計圖，理解一格表示一個單位。
難點：瞭解條形統計圖的特點，會繪製簡單條形統計圖。
三、教學過程
（一）導入新知
同學們，這是2012年8月北京市的天氣情況圖:
提問：同學們，看到這個圖片，大家能説説從中能瞭解哪些數學知識嗎？
預設：①這是一個天氣日曆，上面有各天的.天氣狀況
②有各種圖片表示各種不同的天氣情況
提問：那麼，這個月的天氣情況各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？
（二）探索發現
1.初步認識條形統計圖
⑴整理數據
提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？用什麼方法可以分別統計出這些數據呢？先思考，再來交流。
預設：數數
追問：好的，這是最直接的辦法。還有其他的嗎？
小結：這一方法即方便，又不易出錯。同學們找出的這些方法來統計數據都是可行的。
⑵表示數據
提問：我們已經通過畫“正”字、直接數數等方法統計出了每種天氣各有多少天，那麼如何才能清楚地將他們表示出來呢？你有什麼好的辦法嗎？
預設：畫統計表、畫“O”（象形圖）
小結：好的，下面就請同學們用自己的方法將各種天氣狀況表示出來，可以畫統計表表示，也可以畫“O”（象形圖）表示。
⑶分析數據
提問：同學們都畫完了嗎？剛才呀，老師看到有同學是這樣畫的）出示PPT)：
追問：從這張表中，你知道了一些什麼？
小結：十分詳細、也十分清晰地把每種天氣各有多少天都表示出來了。提問：還有同學是這樣表示的（象形圖）——這個圖把數據都表示清楚了嗎？
預設：不清楚，每種天氣有幾天還要再數，非常麻煩。
過渡：今天呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是統計圖，一起來看看（出示PPT）——
提問：從這幅統計圖上，你們瞭解到哪些信息？
預設：直條越長，數量越多
追問：説明直條的長度是根據什麼畫出來的？
追問：那麼，在這裏同學們注意到其中一格一格的小正方形了嗎？一格就代表——（一天）。你們明白了嗎？
預設：明白了。
追問：通常我們在畫的時候呀，也要注意。（指Y軸）這條垂直射線也可以叫做縱軸或Y軸，在這裏表示什麼？
追問：（指X軸）水平射線也可以叫做橫軸或X軸，在這裏表示什麼？
追問：也就是我們要進行統計的項目，對嗎？
小結：像這樣用用條形的長短來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計圖。（板書課題）
提問：那這樣的條形統計圖有什麼優點呢？與象形統計圖比較。
預設：更清楚、更形象、更容易比較數據大小
小結：條形統計圖更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。
2.練習鞏固，拓展提高
下面打開課本，我們來做一做書本95頁的題目。
（三）課堂總結，暢談收穫
提問：新課就學到這裏，誰來説説這節課你學到了什麼？你有什麼收穫？
預設：學會了畫條形統計圖、瞭解條形統計圖的好處（優點）
文萃咖
