作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《貓》優秀的教學設計範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《貓》優秀的教學設計1
教學目標：
通過聽賞童聲合唱動畫片《藍貓淘氣三千問》的主題歌，感受歌曲生動、明快朝氣蓬勃的音樂情緒。表現出藍貓愛想、愛問、愛動腦的探究精神。
教學重點：
感受歌曲生動、明快、朝氣蓬勃和積極向上的情緒。
教學難點：
能聽辨出歌曲的演唱形式。
教具準備：
節奏卡片，球，星星貼紙，打擊樂器，多媒體課件
教學過程：
一、組織教學：
1、聽《小星星變奏曲》帶領學生律動進教室。
2、遊戲：
（1）《捉迷藏》（複習drm）
（2）《傳球遊戲》（用已學drm即興創編）
（3）律動《跑跳步》
説明：複習鞏固上界課內容，同時讓學生在富有情趣的音樂活動中進行知識與技能的訓練。
二、欣賞《藍貓淘氣三千問》
1、欣賞歌曲，揭示課題。
2、播放歌曲MTV學生視聽結合（激發興趣）。
3、播放歌曲MTV，引出結尾合唱部分。
（1）有感情地跟讀歌詞。
（2）跟琴慢唱，找出不同地方。
（3）體會歌詞的含義，用歌聲表達出積極向上的情緒。
（4）引出演唱形式——合唱。
（5）加進動作，表演合唱。
4、播放歌曲音樂，引出領唱。
5、教師有感情地範唱領唱部分，引出領唱歌詞。
（2）加進肢體語言朗讀歌詞。
（3）加進小樂器，朗讀歌詞。
6、播放歌曲MTV開始部分，引出開始合唱部分。
（1）跟讀歌詞。
（2）根據歌詞即興創編動作。
7、播放MTV，總體表演。
説明：通過七遍不同的聽賞活動，激發學生情感，在生動明快的音樂聲中，在討論交流的評價中，讓學生快樂地學習音樂知識，並在活動中充分發揮學生的主體作用，在體驗、探究、合作中培養學生的表現力和創造力。
三、機動（複習與拓展）
1、複習《搖籃》（指導學生運用已學領唱與合唱的演唱形式演唱）
2、教師示範創編（畫面提示）
3、引發學生聯想再創作。
《貓》優秀的教學設計2
【教學目標】
1、認識本課生字7個，積累有關的詞組，辨析形近字。
2、有感情地朗讀課文，能把文中關於貓的故事講給大家聽。
3、繼續鞏固良好的閲讀習慣，尤其是質疑問難的習慣。
4、使學生知道在日常生活中要謹防那些心術不正的人。初步瞭解魯迅其人。
【教學重點】
有感情地朗讀課文，能把文中關於貓的故事講給大家聽。
【教學難點】
繼續鞏固學生的質疑問難的習慣，理解課文所包含的道理。
【教學過程】
一、聯繫生活、激發情趣，引出課題。
1、由課外知識引入課題。
⑴出示：貓老虎
⑵請學生説説他們眼中的貓和老虎。
⑶補充課題：貓是老虎的先生（先生就是老師、師傅的意思。）
2、讀課題，你想知道什麼？
3、自由朗讀課文，（邊讀邊進行小組學習）
⑴四人小組學習生字。
⑵交流：“僥”、“瑟”的讀音指導；“覆”的結構筆畫指導。
⑶指名朗讀生字。
二、朗讀感受
1、初讀課文，説説你明白了什麼？
⑴自由朗讀課文。
⑵交流感受。（注意進行説話訓練）
2、再讀課文，思考：你有什麼不懂的地方？（動筆圈畫）
⑴輕聲朗讀課文。
⑵交流。（注意進行説話訓練）
3、讀通課文，解決問題。
⑴分節朗讀課文。
⑵解決字詞方面的問題。
⑶解決句子方面的問題。
⑷解決課文內容的問題。
三、積累語言材料。
1、朗讀記誦課文第二小節。
2、完成課後練習2，把文中有關貓的故事記住，並有聲有色地講給大家聽。
3、根據註釋，讓大家瞭解作者魯迅。
四、知識能力的遷移。
1、完成課後練習“詞句活動室”的第一題。
2、試着完成課後練習“詞句活動室”的第二題。
3、根據課後註釋製作資料卡。
五、拓展閲讀、豐富想象。
1、給課文換題目。
2、續編故事。
《貓》優秀的教學設計3
教材分析
1、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細緻、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，
表達了作者對貓十分喜愛的感情。
2、引導學生通過充分閲讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學習作者在語言和文章表達上的'特點，體會作者表達
感情的特別方式。
學情分析
貓是較常見的家養小動物，學生對貓比較熟悉，絕大多數學生見過，有的學生還養過貓。在教學中激趣喚起學生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。
引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。
教學目標
１、認識７個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情。
４、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。
教學重點和難點
１、重點：通過理解和朗讀重點詞句，瞭解作者是抓住貓的什麼特點來描寫的。
２、難點：在教師的引導下，學生討論探究，學習作者真實、具體的表達方法，體會課文藴涵的感情。
教學過程
教學環節
一、導入教師活動預設學生行為設計意圖
1、導語：大家都知道著名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句優美，常常給人留下深刻印象，
今天，我們就要來學一篇他寫的文章。
2、揭示題目：貓（讀題）
學生齊讀題目瞭解作者，熟悉課題
1、自由輕聲讀課文。
二、初讀課文，初步瞭解文章內容，理清文章條理
思考：①作者是從哪兩方面來寫貓的？
②給課文分段。
2、指名讀，交流。
①課文從“貓的性格古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）
②分段：第一段：1—3節，第二段：第4節
（一）概括第一段段意。
1、分節朗讀，劃出表述這一段內容的句子。（第一句）
師：這句話是這一段中的總起句。
基本信息
《貓》優秀的教學設計4
《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”。遵循這個原則，這節課我在設計上進行一些的嘗試。課上以學生的活動為主，教師參與，師生互動、生生互動合作來完成學習任務。教完《貓》這一課後，我的最大感受是感動，我為課堂上學生的那份熱情而感動。除感動之外，還反思了一下這節課的得與失。
得1、在教學中力求體現民主性，平等性，創設了輕鬆愉快，民主平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。
2、在教學過程中，有意識地培養學生自主學習的能力和習慣，如讓學生自學課文生字詞語，在讀書、思考、問題討論等多項生生合作完成的學習活動中，教師真正地站在了組織者，引導者和合作者的位置。
3、挖掘文章的人文性，對學生進行情感的薰陶。
失：1、對課文的深度和廣度挖掘的不夠。
2、導入介紹作者時時間花費過多。
3、沒有關注到全體學生，有一部分學生一直沒發言，只是當聽眾、觀眾。
4、有的提問設計不夠具體，沒能把話遞到學生嘴邊兒。
5、課上學生讀書不夠。學生讀書不充分，討論問題、理解問題費時費力。
這節課後我的感想也很多，課程改革中的學生在變，教師更要變，新的課程需要教師要有全新的教育理念，需要教師加強文化修養，除了本專業紮實的知識外更要有多方面的才能，不但有淵博的學識，還要有敏捷的思維，較強的應變能力，善於捕捉學生思維的火花，因勢利導，使其燃燒發光，需要我們教師認真地思考我們的教學，如何在教學中增強學生主動探求的興趣，增強學生探究的能力，提高學生的綜合能力。
通過這上課，我認識到課前備課固然重要，課後備課（回頭看）更利於教師的教後反思，及時反饋教學實踐的信息，提高自身教學水平，不斷豐富自己的教學經驗，養成思考的習慣，從反思中感悟，實踐中出真知。在整個課堂教學中，儘管我一直在努力，但仍然留下很多遺憾，要是再有機會教同樣的內容，我想我的“教案”會重新改寫。
《貓》優秀的教學設計5
【教學目標】
１、使學生了解課文各部分內容，把握課文主要內容。
２、有感情地朗讀課文。
３、使學生感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
【教學重點】
體會老舍先生愛貓、愛生活的情感。
【教學難點】
體會古怪的貓可愛。
【教學準備】
課件、圖片。
【教學過程】
一、引入新課
同學們，誰見過貓？誰來説説貓給你留下了什麼印象？
二、整體感知
請同學們自由讀課文，看看老舍先生家的貓給你留下了什麼印象？
板書：
貓的性格古怪
滿月小貓可愛
三、深入學習
１、貓的性格古怪：
⑴請同學們默讀這一部分，能從哪些詞句看出貓的性格古怪？畫出相關詞句。
⑵小組交流並填空：
貓既（）又（），它的性格實在有些古怪。
⑶指名彙報。
⑷重點體會“温柔可親”：
①小梅花指什麼？老舍先生為什麼説貓爪印是小梅花？你有什麼體會？
②同學們聽過貓豐富多腔地叫嗎？你能從中聽出什麼？
③有感情地朗讀。
⑸瀏覽這一部分：
看看課文從幾方面寫貓的性格古怪？
出示課件。
⑹説説省略號省略了什麼？你見過的貓有哪些古怪的表現？喜歡它嗎？為什麼？
２、滿月小貓可愛：
⑴自由讀第四自然段：
試着用你的讀讓大家聽出滿月的小貓更可愛。
⑵指名讀，體會，評議。
⑶小貓把老舍先生辛辛苦苦養的花弄得枝折花落，老舍先生為什麼絕不責打它們？你有什麼體會？
⑷出示句子：
你見了絕不會責打它們，它們是那麼生氣勃勃，天真可愛！
⑸滿月的小貓這麼可愛，咱們一起把小貓可愛的形象深深記在腦海裏，用自己喜歡的方式背自己喜歡的句子。
⑹把自己喜歡的句子背給同桌聽。
⑺師生共背第四自然段。
四、瀏覽全文
看看全文主要講了什麼？表達了作者怎樣的思想感情？
板書：
喜愛
五、圖片交流
看到這麼多可愛的小貓，此刻你最想做什麼？
六、作業
１、背熟第四自然段。
２、選自己最喜歡的小動物用你最喜歡的方式表達。
（可寫、可畫、可拍照、給同學家人講……）
文萃咖
