篇一：大熊貓教學設計
教材分析：
本課是一篇説明文，重要介紹了大熊貓的外形特徵、生活習性、食物及進食特點，字裏
行間滲透着對大熊貓的喜愛之情。
學情分析：
低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由於地理位置位置
的原因，我們這裏的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們
的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、瞭解有關大熊
貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閲讀方法，同時也鍛鍊
了他們動手和自主學習的能力。
教學目標：
1、通過學習本課瞭解大熊貓的外形特徵與生活習性，瞭解更多有關大熊貓的知識，感
受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學重、難點： 瞭解大熊貓的外形特徵與生活習性。
課前準備： 生字卡片 大熊貓飾品
教學流程：
一、謎語導入，揭示課題。
同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹
子。”猜猜它是誰？
出示大熊貓（從學生的生活實際出發，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發了學
生學習的興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
師導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天老師就帶小朋友們一起
學習課文《大熊貓》。（板書課題）
1、複習生字。（出示生字卡片，學生開火車認讀）
2、引入課文：現在就讓我們走進課文，更好地瞭解一下大熊貓吧。
1
（1）師範讀課文。（孩子們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那麼下面你們
就帶着喜愛的感情認真地讀讀課文吧。）
（2）生自由讀課文。閲讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。
（3）指名分段讀課文。
三、深入理解課文：
1、 學習第一段：讀完後，你們知道了什麼？
2、師簡單介紹：在這麼多動物當中，最可愛的要數大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為“和平大使”出使各國。如我
國曾先後9次分別向美國，英國，加拿大，香港等國家和地區贈送大熊貓，這些大熊貓在這
些國家和地區都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。並且大熊貓還被選做北京
2008奧運會的會標呢。還有我國贈送給香港的兩隻大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經
過網絡徵集的呢。那麼，它們為什麼能受到那麼多人的喜愛呢？我們就來看看下面的課文吧。
3、課文哪一部分寫了大熊貓的樣子？誰願意來讀一讀？（學習第二段）
（1）生邊讀，師邊畫簡筆畫。
（2）生根據課文內容和老師一起完成描圖。
（3）邊看圖邊指導學生背課文。
（4）出示練習，學生填空。
a大熊貓的身子（ ），尾巴（ ），皮毛很（ ）。頭和身子是（ ），四肢是（ ）。
它頭上長着一對（ ）的黑耳朵，還有兩個（ ）黑眼圈。
b比一比，你認為哪個句子更好？為什麼？並照樣子寫詞語。
大熊貓的身子很胖。 大熊貓的身子胖乎乎的。
毛茸茸 胖乎乎 （ ） （ ） （ ）
4、學習第三段：
（1）師：大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那麼誰來讀讀下面這段課
文呢？
（2）表演讀課文第3自然段。
寓學於練：讀一讀，説一説：
大熊貓走來走去找東西吃。 小鳥在雨絲裏__來__去。
魚兒在水裏__來__去。 小狗在院子裏__來__去。
5、學習第四段：
最後，我們來看看大熊貓都吃些什麼？ （生齊讀課文最後一段）
2
6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特徵，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛。那現在孩子們能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？（學生有感情地自由讀文。）
師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你説一説，大熊貓什麼地方最令你喜歡？ 大熊貓的身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ）。四肢和肩膀是（ ），身子和頭是（ ）。一雙（ ）的黑眼圈，一對（ ）的黑耳朵。它小的時候（ ），長大以後（ ），你去逗它（ ），它最愛吃（ ），我真喜歡大熊貓呀！
四、拓展延伸，昇華情感。
1、今天我們通過學習，認識了大熊貓，你們喜歡大熊貓嗎？那麼我們一起説：大熊貓，我喜歡你！
師：大熊貓非常可愛，是世界上最珍貴的動物之一，數量十分稀少。而且，只有我們國家擁有，屬於國家一級保護動物，稱為“國寶”。 由於大熊貓的繁殖能力很差，目前已經瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，因此我國在甘肅、四川一帶建立了“卧龍保護區”，併發起了保護大熊貓的倡議。
2、學了這課，你懂得什麼?
（本環節除了讓學生從課文中瞭解到關於大熊貓的一些知識，同時也使他們瞭解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，從而產生保護大熊貓的意識。）
五、作業小超市：
（1）我會畫：畫一張大熊貓的畫。
（2）我會説：認真觀察自己最喜歡的一種動物，然後模仿課文給同學介紹一下這種動物。
（3）我會寫：寫一句吸引更多的人們和我們一起保護動物的話。
六、板書設計：
樣子：很可愛
小時候：很活潑
大熊貓 長大後：愛睡覺
最愛吃：竹葉、竹筍
3
篇二：大熊貓 教學設計
《大熊貓》教學設計
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：
瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：
製作多媒體教學課件
教學過程：
一、 激趣導入：
同學們，還記得功夫熊貓阿波嗎？今天老師把阿波請來拉。請看——[觀看視頻片斷]
師：看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓怎麼樣嗎?喜愛它嗎？
師：能不能用一兩句話説出對它的喜愛呢？
生：??
師：大熊貓憨態可鞠的樣子着實招人喜歡，今天我們就一起去認識大熊貓吧。
師：板書課題“大熊貓”。“熊”一個“能”再加四點底，就像熊貓的四隻腳。
生：讀課題：“大熊貓，大熊貓”。
二、 複習生字（出示課件）
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
珍奇 許多 最可愛 熊貓 喜歡 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下
三、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）
2、學習第二自然段，請學生説一説大熊貓的樣子。（出示課件）
（總結板書：樣子很可愛）
師：好，找找描寫大熊貓的自然段。
生：第二自然段。
師：請大家讀讀這一段，看究竟大熊貓長什麼樣子。
生：大熊貓的身子胖乎乎的??
師：請同學們邊讀，邊想象，還可以表演，表達對大熊貓的喜愛。
師：現在同學們能告訴老師，大熊貓長什麼樣子？
生：胖乎乎的。
師：板書“胖乎乎”。
師：同學們觀察一下，這個詞有什麼特徵？
生：後面有兩個字一樣。
師：請同學們在文中找找還有沒有這樣的詞？
生：毛茸茸??
師：你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎？
生：冷冰冰，白茫茫，綠油油??
師：回去再收集，好不好？
師：現在讓我們看着大熊貓，一起來試着背一背，不懂得的可以看書。
生：背誦課文第二段。
師：這節課上到這兒，回去都畫一隻大熊貓，怎麼樣？
生：（興致勃勃）好！
3、指導朗讀課文第2自然段。
（1）教師範讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、學習課文第3自然段。
（1）讀第三自然段。
師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎麼説的?請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大後的生活習性有什麼不同？
（2）指名説説：大熊貓小的時候和長大以後有什麼不同的表現。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯很活潑）
長大——抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）
（4）指導朗讀
5、寓學於練：（出示課件）
讀一讀，説一説：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做遊戲。 小狗在院子裏__來__去，找骨頭吃。 6、有感情朗讀第4自然段。 （1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什麼嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
7、指導朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬於國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那麼珍貴，難怪在動物裏成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。 四、拓寬視野，情感昇華。
1、大熊貓這麼可愛,你還了解到它什麼知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網上下載的有關知識),都帶來了嗎?
2、生代表介紹交流成果.
你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那麼多課外知識,老師真為你們高興!
五、親近自然，情感昇華
1、教師引言：師：同學們，目前全世界的大熊貓只有一千隻以下，而且數量還在下降，所以我們要攜起手來，保護這些珍奇動物。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
六、作業超市
1、有感情地朗讀課文。 2、畫一幅大熊貓的圖畫。 3、模仿大熊貓的樣子。 板書設計：
樣子（很可愛）
大熊貓 小（很活潑）
大（愛睡覺）
愛吃（竹子竹筍）
篇三：《大熊貓》教學設計
《大熊貓》教學設計
英德市第四小學 蘇淑妍
教材內容：
《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習性，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調：閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯繫的橋樑，激發和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重培養學生對大自然的正確情感和態度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內容，瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。 2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：
瞭解大熊貓的`外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
1
教學難點：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：
製作多媒體教學課件，以架設生活與教材聯繫的橋樑，擴大課堂容量，拓寬學生的視野。
教法學法：
基於本課教材特點、學生的年齡特點及新課標的要求，在教學中我採用了情景教學法、變式教學法、動作演示及激勵等教學方法引導學生自主探究、讀中感悟，實現與文本對話。
教學流程圖：
教學程序：
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3
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篇四：大熊貓教學設計
7《大熊貓》教學設計
教學內容：語文S版一年級下冊第三單元第七課
教學目標：
1．認識本課14個生字，會寫8個生字並認識新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學習課文，瞭解大熊貓的外形，習性等特點，培養學生喜歡小動物 的情感。
教學重難點：
1.認識本課生字並會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 學習課文，瞭解大熊貓的外形、習性等特點，培養小學生從小喜歡小 動物的情感。
第二課時
教學過程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內容
1.聽寫生字：巴 爪 皮 黑 雙 許 動 全
評價：（同學們真棒，如果生字能寫的再工整一些會更好）
2.組詞：（出示課件展示：組詞）
一、生字識記並組詞：
巴（ ）許（ ）
皮（ ）黑（ ）
動（ ）全（ ）
雙（ ）爪（ ）
二、比一比，再組詞：
色（ ）瓜（ ）
午（ ）又（ ）
波（ ）雲（ ）
裏（ ）會（ ）
評價：（同學們的記性真棒）
二、學習課文，賞析課文
1．上節課我們學習了《大熊貓》這篇課文，誰能用自己的話説一説大 熊貓的特點呢？
（1）師：安排學生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學的聽寫。批改後簡單評價。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）
初讀課文，整體感知：交流學生讀書體會和閲讀效果。
這是一篇介紹（ ）的文章。
課文共有（ ）個自然段。
第1自然段：介紹（ ）是動物園最吸引人的動物。 第2自然段：介紹大熊貓可愛的（ ）。
第3自然段：介紹大熊貓（ ）的時候和長大以後不同的生
活習性。
第4自然段；介紹大熊貓（ ）
三、學習課文第2 自然段
過渡：大熊貓這麼可愛活潑，你覺得它的哪一點特別吸引你：引出第二自然短學習大熊貓的外形特點。
2．學習大熊貓憨態可掬的樣子。
（1）指名學生朗讀第2自然段談讀書收穫。
（2）出示課件：外貌，對照課件提示內容學習指導。
細讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特徵：
按課文內容填空。
大熊貓的身子（ ），尾巴（ ），全身
的毛（ ）。它的四肢和肩膀是（ ）， 身子和頭是（ ）。最逗人的四那雙圓圓的（ ） 眼圈，那對毛茸茸的（ ）耳朵。
（3）練習檢測：出示課件疊詞填空
疊詞填空，指導朗讀，感受大熊貓憨態可拘的樣子。
（ ）的身子 （ ）的尾巴
（ ）的黑眼圈 （ ）的黑耳朵
四、學習課文第3自然段
出示課件：小熊貓
大熊貓小的時候很活潑，喜歡（ ），像個頑皮的孩子。聯繫自己的觀察與瞭解,説説小熊貓都喜歡幹什麼？
五、學習課文第4自然段
出示課件：大熊貓
長大以後，熊貓不大愛活動，常常用爪子抱着頭，呼呼（ ）。
説説大熊貓是怎樣睡覺的？
大熊貓睡覺的時候，你去（ ）它，它（ 眼睛看看你，接着又呼呼地（ ）了。
大熊貓睡醒以後。説説睡醒的大熊貓愛做些什麼？
大熊貓睡醒以後，就（ ）着胖胖的身子，（ 找東西吃。
六、學生課內能力拓展
出示課件：詞語積累
詞語積累訓練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1．小鳥在雨絲裏（ ）來（ ）去。
2．魚在水裏（ ）來（ ）去。
3．小狗在院子裏（ ）來（ ）去。
七、學生課外能力拓展
出示課件：課外拓展
並在小組交流彙報。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，屬於國家一級保護動物，稱為（ ）。 ） ）
2.大熊貓不但被世界野生動物協會選為（ ），還擔負（ ）的任務，深受各國人民歡迎。人們還為它發行郵票。
3．大熊貓還被選為2008奧運會“ ”，取名福娃晶晶。
八、佈置作業
介紹一種小動物
九、板書設計
大熊貓
珍貴
大熊貓 外形（可愛）
小時候（活潑 頑皮）
長大以後（愛睡覺）
愛吃竹葉
篇五：大熊貓教學設計
《大熊貓》教學設計
(第三課時)
教學目標：
1、瞭解大熊貓的外形特徵、性格特點、食物習慣。
2、樹立保護大熊貓的意識。
3、能流暢地、有表情地“讀”文。
4、培養學生小組合作、自主學習的能力。
教學重點：
瞭解大熊貓外形特徵、性格特點、食物習慣。
教學難點：
瞭解大熊貓的性格特點，樹立保護大熊貓的意識。
教學準備：
1、熟讀課文。
2、PPT課件，熊貓臉譜，竹葉、竹筍、小草、葡萄等模型。
教學過程：
一、練習讀詞。（幻燈片出示詞語，抽“讀”詞語，教師視機點撥評價） 身子 尾巴 四肢 肩膀 腦袋 眼圈 耳朵 爪子
二、再讀課文，整體感知。
（一）、揭題板書：
大熊貓
（二）、問：通過讀文，你懂得哪些知識？（學生自由説，並説出其所在的
段落）
（三）、師生互動，瞭解大熊貓的外形特徵、性格特點、食物習慣。
1、 大熊貓的外形特徵（第一自然段）
（1） 出示闖關問題：大熊貓是什麼樣子的？
（2） 學生自讀理解。（剛才有的同學説熊貓的頭是白的，有的説它的腿是
黑的，這些都不全面，下面請大家快速讀文，具體瞭解熊貓的外形）
（3） 請學生説説大熊貓的外形。
（4）點撥：剛才我們所説的就是熊貓的整個外形特徵。（板書“外形特徵”）
（5）師生互動，以“接龍”方式説説大熊貓身體各部的特點。
2、 大熊貓的性格特點。（第二自然段）
（1） 出示闖關問題：小時候的大熊貓和長大後的熊貓有什麼不一樣？
（2） 出示PPT5，指導學生認識“小時候的大熊貓”和“長大以後的大熊貓”
（3） 圖文結合，瞭解大熊貓的性格特點。（分組學習：將學生分成兩組，
分別瞭解兩個不同階段大熊貓的性格特點）
（4）小組代表彙報學習情況。
（5）小結：大熊貓小時候活潑、調皮，長大了不愛活動。
（6）學習句子：大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。
（用PPT6輔助教學）
（6） 指導朗讀。（注重指導學生“讀”出熊貓小時候的活潑、頑皮，長大
後愛睡大覺、憨態可掬）
（7） 點撥：大熊貓真可愛！
過渡：大熊貓睡醒了就去找東西吃，它會去找什麼吃呢？
3、 大熊貓的食物習慣。（第三自然段）
（1） 學生自由發表自己的見解——回答過渡問。
（2） 出示準備的教具，讓學生戴上熊貓臉譜，選出大熊貓最愛吃的東西，
並讓學生扮演大熊貓吃竹葉、竹筍。（根據句子“你看它吃得多香啊”指導學生的“吃相”）
（3） 出示闖關問題三：大熊貓最愛吃什麼？（PPT6輔助教學）
（4） 點撥：大熊貓最愛吃竹葉、竹筍。
（5） 師生集體朗讀。
三、 感情昇華，樹立保護大熊貓的意識。
（教法：列舉獵殺打熊貓的行為，讓學生評價，然後展示保護大熊貓
的圖片資料，給學生提供效仿的榜樣）。
四、拓展視野（機動內容）
出示PPT9、10，進一步瞭解大熊貓的居住環境、生長過程。
五、作業（三選一）
1、我會畫：畫一張大熊貓的畫。
2、我會寫：描述一種小動物的外形特點。
3、我會讀：有表情地讀課文。
六、板書設計：
大熊貓
外形：身子胖、尾巴短、皮毛光滑、黑白色
小時候：活潑、頑皮 很可愛 大熊貓 性格
長大後：不愛活動、愛睡大覺
食物： 竹葉、竹筍
文萃咖
