作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?下面是小編精心整理的《元日》教學設計範文,僅供參考,大家一起來看看吧。
《元日》教學設計1
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個。
3、完成語文天地中學習顯身手。
4、理解詩句內容,感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。
2、理解語句的意思。
教學準備:小黑板,生字、詞卡片。
課型:古詩。
教學方法:討論、小組合作式。
教學步驟:
一、導入活動:
1、學生們,十二月份結束了,我們將迎來新的一年。新歲月的第一天是什麼節日?
2、板書課題。
3、從課題裏。你聯想到什麼?
二、學習新課:
1、初讀課文
⑴、指導看書上的插圖,問:這篇課文圖上有什麼?
⑵、出示小黑板上的詩句,指定學生讀。
⑶、全班齊讀。
⑷、出示生字5個,(開火車讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞,同桌讀。
爆竹 屠殺 甦醒 交換 符號
2、熟讀課文,理解詩句。
⑴、學生自由讀詩句。
⑵、小組討論:説説你知道哪句詩的意思?
⑶、指定學生説詩意。
⑷、全班齊讀全詩。
⑸、分組接背詩句。
⑹、指定學生背誦。
⑺、小組比賽,哪組背得好。
⑻、同桌互相背。
三、作業佈置:
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書設計:
12、過年
元日
爆竹聲中一歲除,
春風送暖入屠蘇。
千户萬户曈曈日,
總把新桃換舊符。
五、教學後記.
《元日》教學設計2
教學目標
1學習本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩,背誦古詩。
3理解詩句內容,感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。
教學重、難點
指導學生了解詩句的意思,説説自己的理解。
教學準備
字典、生字詞語卡片,課文插圖。
教學時間
1課時。
教學過程
一、激趣導入,揭示詩題
1孩子們,你們喜歡過年嗎?説一説,你們家裏都是怎樣過春節的?(指名結合自己的生活實際自由反饋)
2今天,我們將要學習一首描寫歡度新春佳節的古詩,教師板書課題,解釋課題。(元日就是農曆正月初一)
二、學生自讀,讀通古詩
1教師範讀。
2學生藉助拼音自讀古詩。
3指名朗讀,師生共同正音,注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和後鼻音。
4認記生字。告訴學生:如果認識了詩中的生字,就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片,學生開火車認讀。
6指名讀,交流識記生字的方法。
三、自讀自悟,理解詩意
1根據自學提示展開自學。
出示自學提示:
(1)自由讀詩,結合書中註釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
(2)把自學中不能解決的問題標出來。
2合作小組交流。
四、品詞賞句,想象悟情
1教師出示課文插圖,引導學生説説畫面上的內容,感知元日熱鬧的.景象。
2課文中是怎麼寫的呢?再讀古詩。
3彙報前兩行詩的自學情況,説説前兩行詩的意思。(藉助“一歲除”和“屠蘇”的註釋,理解詩意)
4誦讀詩句並展開想象,你從前兩行詩中體會到什麼?你此時彷彿看到了什麼,聽到了什麼?
5讀詩句“千門萬户曈曈日,總把新桃換舊符”。用自己的話説説詩句的意思和你的感受。
6説説你看到了什麼,你想説點什麼?
引導學生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象:人們對新的一年充滿了新的希望,寄託了人們對來年的美好祝願。
備註:在學生理解詩句的過程中,教師可以根據需要適當引導學生反饋蒐集到的資料,瞭解有關春節的知識。如:為什麼貼春聯?為什麼放鞭炮等。
7指導朗讀。(配上歡快的古典樂曲)
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現出來?(抽生讀,男女生比賽讀,全班齊讀)
8指導背誦。
(1)分組接背詩句。
(2)指定學生背誦。
(3)小組比賽,哪組背得好。
(4)同桌互相背。
五、拓展延伸
1過春節的時候,你們的心情怎樣?為什麼?(感受春節快樂、幸福、熱鬧的場面)
2你們最喜歡春節裏的什麼節目?為什麼?
六、佈置作業
想象這首詩描繪的景象,試着寫下來。
附:板書設計
元日
爆竹/聲中/一歲除,
春風/送暖/入屠蘇。
千門/萬户/曈曈日,
總把新桃/換舊符。
熱鬧、歡快