在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的彩色的烏鴉教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
彩色的烏鴉教學設計1
教學要求
2、適當想象説話，培養學生的想象能力。
3、回家複述故事，續編故事想象作畫，培養孩子們的複述説話能力。
4、從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。
教學重點：聽故事講故事想象作畫。
教學準備：製作PPT
教學過程：
1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗？為什麼？
再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當中誰的顏色最美麗？為什麼
2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據説，有一個雪人曾經提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”
3、猜猜看雪人提出了一個什麼問題？
猜不出來了吧？我們看……點出：“在你們當中到底誰的顏色最美麗？”
雪人為什麼會提出這個問題呢？
這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續看下去……後來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵並沒完全結束，因為他們的顏色並不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別，每隻烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認為他們錯在哪裏？
每隻烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。
説得太好了，我們繼續看下去：事情發展得越來越糟糕……
你看一隻大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續看繪本：從此……
5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？
對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。
還在下黑雨的時候，一隻……到原始森林度假去了……他成了一隻與眾不同的烏鴉？
6、猜一猜，這隻彩色烏鴉的命運如何？小組討論一下再來彙報。
7、我們來看第二個繪本《一隻與眾不同的烏鴉》點擊繪本，讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問：他現在最想做的是什麼？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續看繪本：這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜：這隻彩色烏鴉最後的命運如何？
學生猜測。
9、繼續看繪本：原來這只是一個夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那麼親密。
我們來看看首領會怎麼説？
朗讀烏鴉首領的話：“這樣的.事情在現實中是有可能發生的，不過，這在我們這裏是不會發生的！”
10、再看看：“在他們當中，到底誰的顏色最美麗？”
11、這樣的事情，你覺得在我們人類中會不會發生呢？
“同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的，但你們一定要在心裏説‘我保證，這樣的事在我們這裏一定不會發生’！齊讀：“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，在我們這裏是不會發生的！”
12、作業：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然後想象作畫，續編故事：彩烏鴉以後的生活怎樣呢？
彩色的烏鴉教學設計2
教學要求
1、 認真聽老師講故事培養學生聽的能力。
2、 適當想象説話，培養學生的想象能力。
3、 回家複述故事，續編故事想象作畫，培養孩子們的複述説話能力。
4、 從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。
教學重點：
聽故事講故事想象作畫。
教學準備：
製作PPT。
教學過程：
1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗？為什麼？
再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當中誰的顏色最美麗？為什麼
2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本：“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，據説，有一個雪人曾經提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。”
3、猜猜看雪人提出了一個什麼問題？
猜不出來了吧？我們看。點出：“在你們當中到底誰的顏色最美麗？”
雪人為什麼會提出這個問題呢？
這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續看下去。後來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵並沒完全結束，因為他們的顏色並不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別，每隻烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認為他們錯在哪裏？
每隻烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。
説得太好了，我們繼續看下去：事情發展得越來越糟糕。
你看一隻大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續看繪本：從此。
5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？
對這是一場黑雨。而且永遠成了黑色的了。
還在下黑雨的時候，一隻。到原始森林度假去了。他成了一隻與眾不同的烏鴉？
6、猜一猜，這隻彩色烏鴉的命運如何？小組討論一下再來彙報。
7、我們來看第二個繪本《一隻與眾不同的烏鴉》點擊繪本，讀下去。“彩色的烏鴉坐在樹枝上。這真讓他感到難堪。
提問：他現在最想做的是什麼？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續看繪本：這時烏鴉的首領。飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜：這隻彩色烏鴉最後的命運如何？
學生猜測。
9、繼續看繪本：原來這只是一個夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那麼親密。
我們來看看首領會怎麼説？
朗讀烏鴉首領的話：“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，這在我們這裏是不會發生的！”
10、再看看：“在他們當中，到底誰的顏色最美麗？”
11、這樣的事情，你覺得在我們人類中會不會發生呢？
“同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的，但你們一定要在心裏説‘我保證，這樣的事在我們這裏一定不會發生’！齊讀：“這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，在我們這裏是不會發生的！”
12、作業：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然後想象作畫，續編故事：彩烏鴉以後的生活怎樣呢？
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