《大瀑布的葬禮》教學設計範文（通用3篇）

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《大瀑布的葬禮》教學設計範文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大瀑布的葬禮》教學設計1

教學目標

１、認識五個生字，有感情地朗讀課文。

２、瞭解大瀑布發生變化前後不同的景象以及大瀑布是怎樣被葬送的。

３、培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，維護生態平衡。

教學重難點

理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程

一、目標教學，激學引欲

當看到這個課題時，你們的心裏在想些什麼呢？在課前的自主學習過程中，你們曾遇到哪些不理解的地方，通過下面的自主學習、合作探究的過程可以提出來嗎？

二、自主學習，導疑凝思

導疑凝思。（教師巡視，歸納學生提出的問題。）

１、巴西總統菲格雷特為什麼要為一個瀑布主持葬禮？

２、這一聞名世界的大瀑布為何而聞名，後來又怎樣了？説明什麼？

３、巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語説明了什麼？

４、如果你當時就在葬禮現場，你會想些什麼？説些什麼？

現在問題與要求都提出來了，大家説運用什麼方式進行討論？

（學生：合作探究）

三、合作探究，難點分析

１、引欲。同學們剛才所提的問題都不錯，説明大家在自主學習時都很認真，現在就請同學們帶着以上這幾個問題來合作探究學習課文。

２、組合。（要求以４人為一小組，可選一位組長，爭取小組成員都能參與討論。）

３、釋疑。（教師巡視，發現學生疑惑之處給予指點，釋疑。）

四、組際交流，反饋互補

１、交流。（每組派１～２名代表報告本組成員已知和未知的問題）

２、反饋。

（１）巴西總統之所以要為這聞名於世的大瀑布舉行葬禮，是為這個大瀑布的逐漸消失而深感遺憾。

（２）為什麼説大瀑布一直是巴西人的驕傲？可以從兩個方面來理解：

①瀑布雄偉壯觀。（板書：壯觀）要求學生找出描寫壯觀的有關詞句。

②瀑布是著名的旅遊勝地。要求找出描寫旅遊情境的有關詞句。

（３）後來的大瀑布又怎樣了呢？

（學生回答後）板書：衰敗

（４）衰敗之後的大瀑布又是怎樣了呢？（板書：葬送）葬送的原因是：

①上游建起了水電站；

②水資源浪費，周圍工廠用水毫無節制；

③破壞森林，亂砍亂伐，造成水土大量流失。（學生再讀課文，找出有關語句，反覆誦讀。）

３、引探。

正因為這種種原因，瀑布不見了，人們是慕名而來，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什麼呢？是號召人們都要重視和保護生態平衡，要愛護我們賴以生存的地球板書：保護

為了拯救大自然，巴西總統菲格雷特為大瀑布舉行了葬禮。在葬禮的現場，人們的心情一定是沉重的，心裏也一定有很多話想説出來。現在就讓自己置身於情境之中，進入角色準備演一演、説一説吧！？生分角色扮演？

４、師結：保護好生態環境，保護生態平衡已是人類所面臨的大事，但在我們的生活之中，也有許多不重視環保的實例，為此，小記者們！你們願不願意為拯救大自然而盡一份力？願不願意拿起筆來呼籲社會、呼籲人們保護環境，保護大自然，保護生態平衡，為人類提供更好的生存空間？

五、多元練習，差異發展（大屏幕出示要求）

（１）題目自擬，文體不限，如倡議書、讀後感、書信、詩歌等都行。

（２）形式不限，可兩人合作寫，也可多人合作寫。

（３）要求能説能演的，也可露一手。

六、師結全文，激勵再學

好！今天這一節課，由於同學們都認真自學，大膽質疑，從自學到質疑、議疑，到理解彙報，無不説明同學們都以一種自主合作、探究的精神來對待學習，希望下節課同學們會發揮得更好！

《大瀑布的葬禮》教學設計2

一、教學目標 ：

1、 基礎目標：

（1） 正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2） 理解課文內容。

（3） 培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。

2、發展目標：

（1） 憑藉課文的語言材料，培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

（2） 使學生能自主的採用小組討論、朗讀、想象等閲讀方式學習課文，培養學生的獨立閲讀能力、探究能力和表現能力。

課後查閲資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關知識，體驗自主學習的快樂。

二、教學重點：

讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之後的景象，為什麼會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環境的責任感。

三、教學難點 ：

讀出瀑布“原來”、“幾年後”的不同感觸。

四、教學準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

五、教學過程 ：

（一）、激趣設疑，導入 新課。

1、 同學們，你們看黑板上，畫着的是什麼呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什麼嗎？

2、 板課題，讀課題

3、 看題質疑。

（二）、自主學習課文。

1、快速閲讀課文，看看讀懂了什麼，還有哪些地方是不懂的？

2、學生讀書，自學，教師巡視。

3、 學生彙報讀懂的地方。

設想讀懂的地方：

⑴、5個生字，形近字：廷——延訊——汛——迅

⑵、理清課文思路

⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）

讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料（圖片）——看課件——看到這麼雄偉壯觀的大瀑布，你想説些什麼呢？（三四個即可）——指導讀——這麼美的地方，去的人會怎樣呢？

⑷巴西總統親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。（從這裏，你看出了些什麼？看出對大瀑布的重視）

⑸1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，舉行了一次特殊的葬禮。

怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）

⑹塞特凱斯大瀑布曾經是世界上最大的瀑布。

你用的是“曾經”為什麼呢？現在的瀑布怎樣呢？（它在羣山之中無奈地垂下了頭，……奄奄一息。）

指導讀——這裏運用了什麼手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。板書：即將枯竭——看到這樣的情景，你會怎麼想呢？——所以遊人都怎樣做的。

⑺大瀑布是位於巴西與阿根廷兩國的交界處。

我知道有些同學帶了世界地圖回來，你找到這個地方嗎？

4、讓學生説説不懂的地方，同學幫助解決。

設想不懂的地方：

（1）、為什麼總統要親自主持呢？（他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）

（2）、為什麼要為大瀑布舉行葬禮？

進行大瀑布前後的對比。

看到如此的'情景，假如你是大瀑布你會説些什麼呢？現在請大家來説説我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。（3、4個）

（3） 為什麼大瀑布會葬送？（小組討論）

（4） 彙報：

1、建水電站

2、水資源浪費。

3、破壞森林、亂砍濫伐。

過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這麼一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什麼呢？（談想法）

板書：保護環境、愛護地球

（三）、課外延伸

在我們現實當中，還有很多破壞環境的現象，你調查到哪些呢？

（四）、總結：

就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。努力爭當一名優秀的小公民，好嗎？

《大瀑布的葬禮》教學設計3

教學目標 ：

1、認識本課的5個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學過程：

一、導入

1、教師：大家請看，今天老師帶來了什麼？（花圈）

今天，老師就要把這個花圈送給一條曾經是世界聞名的大瀑布，為什麼呢？就讓一起來學習第14課————大瀑布的葬禮。（板書課題）

2、齊讀課題

3、交流課前蒐集的資料

（1）教師：課前老師給大家佈置了一項任務，請大家通過各種途徑蒐集關於塞特凱達斯大瀑布的資料，誰願意與大家分享一下？

（2）指名説

（3）教師小結：通過分享大家共同蒐集的資料，同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發出驚歎，那麼今天我們就再次走近這條瀑布。

4、感情朗讀課題，質疑

（1）“葬禮”是什麼意思？

（2）看到這個題目，你最想了解哪些內容？

二、初步感知全文

1、請用較快的速度默讀全文，想一想：

課文主要講了一件什麼事情？

2、出示口頭填充（屏幕出示）

三 、昔日 雄偉壯觀

教師： 為瀑布舉行葬禮，而且有國家總統親自主持，這真是一場特殊的葬禮，我們不免產生疑問：這是一條怎樣的瀑布呢？讓我們一起來讀讀課文，看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的？今天的大瀑布又是什麼樣的？請你輕聲朗讀課文，用不同的符號畫出相關的句子。

1、學生朗讀，畫句子。

2、學生讀句子

3、朗讀想象（鼓勵用文中的語言）

老師也來讀一讀，請你閉上眼睛想象一下，你的眼前彷彿出現了一幅怎樣的畫面？你彷彿聽到了什麼？

5、結合重點詞彙，指導感情朗讀

把你對瀑布的讚歎用朗讀表現出來吧！

6、教師小結：如果此刻你就站在的瀑布的腳下：你最想説什麼？

四、今日 形容枯槁

但這雄偉的奇觀，卻在逐漸消失———今日的大瀑布是什麼樣的呢？

1、 學生朗讀句子

2、 屏幕出示文段

3、 有一句話形象地寫出瀑布的樣子，是哪句？這個比喻句把什麼比成什麼？

4、 與前面瀑布的樣子作對比，你能想象瀑布現在的樣子嗎？

5、 遊客們看到瀑布前後的變化，有什麼不同？

6、 看到這幕情景，你心中的感受是什麼？

7、 感情朗讀。

五、佈置作業

注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？

教案點評：

文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前後不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點：

1、引導學生整體感知課文，瞭解課文的主要內容，理清作者的思路。

2、採用讀畫議説的自讀方式，先快速閲讀課文，就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題，然後小組討論，最後全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。

3、課文內容理解之後，提出如果當時你在場，你會想些什麼？説些什麼？的問題，請學生各抒己見，暢所欲言，説説自己的感受。學習小結後佈置了這樣的作業 ：注意觀察你周圍環境的變化，想想我們該為此做些什麼？將課內外學習相結合，將學習與社會實踐相結合，增強了學生的社會責任感。