教學目標：
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學重點：
識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學難點：
“焦急、彷彿”等詞句的理解，背誦課文，培養愛鳥的意識和情感
課前準備：
多媒體教學課件、生字卡片、學生分學習小組坐好。
教學時間：2課時
教學流程：
一、創設情境，揭示課題
1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最後定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩裏有兩隻鳥蛋。讓學生説一説：圖上有什麼？看着這幅畫面你想到了什麼？
2. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩隻鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。
二、初讀課文，學習生字
1. 學生試讀課文，要求：藉助拼音，試讀課文，要讀準字音。
2. 學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。
3. 檢查學生學習生字情況
課件出示帶拼音的字詞，讓學生説説是用什麼方法記住這些生字的（可啟發學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）。
4. 檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。
三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文
1. 問：你們誰知道小雞是怎麼來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”。
2. 學生自由讀課文，想想該怎樣讀。
3. 教師範讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。
4. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。
5. 學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節表達的情感。
第一小節：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的.”就是很涼。那麼應該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心裏應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。
第二小節：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。
第三小節：“我”捧着鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什麼？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧着、輕輕地”。
第四小節：再次出示插圖畫面。啟發學生想象，看着鳥蛋放回鳥窩，想到一隻鳥蛋就是一隻鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多麼快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。
指導學生理解：為什麼“我”把目光投向高遠的藍天？
6. 學生齊讀課文。
7. 學生自己找讀書小夥伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。
8. 談感受：學習課文，有什麼想説的？願意對文中的“我”説些什麼？
四、指導學生書寫生字
1. 多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生説説每個字的結構，書寫時應該注意什麼。教師在田字格中示範寫。
2. 指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。
3. 學生練習書寫，教師巡視指導。
五、練習
1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好。
2. 試着背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。
六、積累詞句
讀課後“我會讀”，説説自己的發現，試着説幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。
七、課外拓展
怎樣保護鳥類。
跟同學交流交流關於愛護小鳥的故事。可能的話，做一些相關活動。
文萃咖
