〖教學目標
（1）觀察並描述細胞分裂的基本過程。
（2）通過模型方法進行生物學研究。
（3）學習記錄數據、分析數據和根據證據得出結論的方法。
〖設計思路
利用實驗 、模型分析、提問等方式引導學生理解細胞小的原因和意義；用課 件演示、討論等方法引導學生掌握細胞分裂的過程、特點和意義？
〖學校及學生狀況 分析
教室裏安裝有電腦和投影儀，演示課件非常 方便。實驗材料由實驗員提前準備。學生都是農村的，他們在小學學習的自然知識比較 紮實，課外知識也比較豐富，應該儘量引導他們思考，達到知識、能力、情感態度與價值觀的三維目標。
〖教學設計
一、引入：
通過前面的學習，我們知道動、植物都由細胞構成，細胞很小，要用顯微鏡來觀察，但它是是生命活動的基本單位。我們人有大人、 小孩之分，是不是大人的細胞就大，小孩的`細胞就小呢？
（學生自由思考、回答）：
不是，只要是因為大人細胞多，小孩細胞少的緣故。
對了，那為什麼細胞不長得大大的呢？
這是因為細胞長到一定的 時候，便會一會為二，這也就是今天我們要學習的 細胞的分裂。
二、新課：
細胞通過分裂而增殖
1、細胞為什麼這麼小？
學生：書本P50—51活動1，填充表中數據。討論：
V增大時，S/V有什麼規律？
細胞的大與小會不會影響它與外界的物質 交換？
教師：黑板劃出表格
與學生一同探討規律
引導複習：變形蟲通過細胞膜進行物質交換
總結：V越小，表面積相對越大，越利於物質交換，細胞越容易生活；細胞要是很大，細胞裏面的東？ 西不容易與外界交換，細胞就有可能死亡。
2、細胞分裂產生新細胞：
教師：出示掛圖
學生：閲讀書本P53插圖
思考：動、植物細胞分裂有何異同？
教師：就圖講述動物細胞分裂過程與植物細胞過程
學生：到黑板前簡單繪出動、植物細胞過程（兩個學生分別 畫）
教師：總結分裂過程
強調細胞核裏遺傳物質先複製再平分。
3、分裂意義：
單細胞生物通過分裂繁殖後代
多細胞生物通過分裂生 長、生殖。
4、練習：
若一個細胞每經過半小時可分裂一次，那理論上經過天可變成多少個細胞？（248個），説明細胞分裂之快。
那每個細胞都分裂這麼快，生物不是迅速成長嗎？
（引導學生閲讀小資料：細胞分裂與癌細胞）
5、學生：閲讀：細胞分裂與癌細胞
三、小結：
細胞為什麼小？細胞很小，利於物 質交換
細胞怎麼會小？細胞長到一定時候就分裂
〖教學反思
這節課以實驗和課件輔助教學，起到了較好的效果，整個教學過程大多以問答的形式進行，對學生的思維起到了較好的引導作用。學生反映都能聽懂，也比較有興趣，都能做到積極地思考。
但也存在不足，這一節課內容較多，有一些內容比較抽象，學生也反映聽得懂，但速度快了點。應該分為兩節課上，這樣速度可以適當放慢，內容可以講得 更具體、詳細一些！
文萃咖
