作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的小學品德教學設計範文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學品德教學設計1
教學目標：
1、學生通過了解自己的興趣、特長，培養學生的自尊、自信心，並明白成功需要克服困難和持之以恆的道理。
2、通過學生認識自己的興趣、特長，培養學生溝通、交流的能力。
3、讓學生明白良好的興趣愛好有利於我們身心的健康發展。
教學重點：讓學生通過了解自己的興趣、特長，從而明白成功需要克服困難和持之以恆的道理。
教學準備：
1．學生蒐集名人興趣愛好廣泛的小故事。
2．學生準備能展現自己特長的作品。
3．製作課件：海倫?凱勒的故事。
教學過程
一、動畫導入，暢談興趣
1、教師創設情境談話導入：同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想認識他嗎？你們看，他來了。（出示課件）
2、師提問：誰願意先説説你最感興趣的事?（學生暢所欲言，談自己的興趣愛好。）
小結：聽了大家的話，老師心裏特別高興。你們知道這是為什麼嗎？因為從你們的發言中，老師瞭解到大家的興趣是健康的、有益的。這些良好的興趣愛好有利於我們身心的健康發展。在廣泛的興趣和愛好中，你最拿手的是什麼？和你志趣相投的朋友結成小組，在一起説一説，看一看。一會兒每個小組選出最棒的同學在全班展示。
二、小組合作，展示自我
學生根據興趣結成小組，交流自己的特長和作品。
三、師生互動，因勢導行
1、教師鼓勵學生展示自己的特長：誰願意第一個到前面來亮亮你的絕活兒？
2、學生展示特長：舞蹈、繪畫、書法、唱歌、彈琴……
3、課件出示：《海倫?凱勒的故事》 （ 教師相機對學生進行教育，使學生認識到廣泛的興趣可以給生活帶來樂趣。而要使興趣發展成為特長，需要講究方法，持之以恆。）
四、廣泛交流，拓展興趣
1、 把你搜集的小故事在小組中講給其他同學聽一聽，每個組選出一名講得最好的同學一會兒講給全班同學聽。
2、學生講故事。
小結：這些名人的成功告訴我們，良好的興趣愛好可以使我們的生活豐富多彩，還可以培養我們的品格，陶冶情操。老師真希望你們能繼續培養自己廣泛的興趣愛好，老師相信，將來你們的生活會更加豐富多彩。
五、體驗成功，樹立自信
同學們，學校是一個大家庭，咱們班是一個小家庭。正因為同學們有着不同的興趣愛好，才使我們這個家庭的生活豐富多彩，才使我們在這個家庭中生活得如此快樂。好了，同學們，讓我們走上台來，帶上自己最得意的作品，給我們這個小家庭留一張全家福吧！
《我的興趣特長》是小學三年級上冊品德與社會第一單元中的一篇課文，教學中我利用了多媒體輔助教學，效果好。上課前我利用課件蒐集了《海倫?凱勒的故事》用投影打出來放給學生看，學生的眼睜的大大的，聽講效果極佳！在課前我留給學生一個作業，讓學生收集名人興趣愛好廣泛的小故事，讓學生在小組內互相説一説，培養了學生的説話能力和小組合作交流的能力，我大聲地表揚了這些肯説的孩子，為的是去讓那些沒有蒐集資料的孩子也能積極地、主動的去學習，去擴充自己的知識。
可是多媒體教學也帶來了不少負面影響.劣質多媒體課件的產生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產生。文字總結，難以發揮多媒體教學在教育中的優勢。這種課件不但不能激發學生的學習熱情，反而由於表現形式單一，易使學生產生大腦疲勞而達不到預期的教學效果.過多依賴於多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。
小學品德教學設計2
教學目標：
元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗閤家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當瞭解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。
教學準備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。
3. 課前調查湯圓的品種。
活動一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什麼?元宵節為什麼要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相説一説，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什麼?説説你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
活動二 元宵節真快樂
1. 説一説：元宵節還有哪些慶祝活動呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數民族的慶祝活動
2. 説一説，自己家是怎樣過元宵節的。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什麼?自己最開心的一件事是什麼?
3. 想一想：我可以為家裏人做些什麼呢?你會包湯圓嗎?
活動三 元宵節知識知多少
1. 你知道元宵節的來歷嗎?
2. 你知道元宵節的習俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動四：故事天地——元宵的傳説
1. 關於燈的傳説
2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設
3. 東方朔與元宵姑娘
活動五 元宵燈展
1. 分小組全作製作小燈籠，並在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
小學品德教學設計3
一、教學目標
1．懂得抽煙對人體的危害，瞭解國家、社會在控（禁）煙方面的措施。
2．初步學會自身遠離抽煙惡習，並用自己的實際行動向身邊的人宣傳不和香煙交朋友，養成良好的生活習慣。
3．樹立自身的良好生活習慣取向：對抽煙行為產生厭惡情緒，自身有遠離香煙的意願和決心。
二、重點難點
重點：懂得抽煙對人體的危害，並能樹立自身的良好生活習慣取向。
難點：學會辯證地看待控（禁）煙問題，並能用自己的實際行動勸阻身邊的人控（禁）煙。
三、教學過程
（一）認識抽煙的危害――我們在認識
1．認識香煙
（1）導入：出示圖片，導入香煙。
（2）反饋課前收集：將你認為香煙中危害最大的物質寫在卡片紙上，並嘗試着用一句話來向大家介紹。
（3）反饋
① 學生彙報，貼卡片紙。
② 預設深入點：尼古丁和焦油。
（4）小結：PPT出示香煙有害物質圖
2．二手煙的危害
（1）過渡：看看書 “罪狀四”。我們將這種被動吸煙，稱之為“二手煙”。
（2）回憶置身煙氣瀰漫的飯店包廂裏吃飯時感受。
（3）瞭解“二手煙”的危害。活動：猜數字。
（4）小結：二手煙的危害高於直接吸煙，尤其對婦女和兒童的'危害更大。
3．小結：煙草就像那一羣坐在礁石上唱歌的女妖，她們充滿誘惑而詭異，每一口煙都包藏着禍星。當迷醉的外表逐漸褪去，露出的將是她那邪惡的本質。
（二）進入思考的叢林――我們在思考
1．同學們，上到這裏，你有沒有什麼問題想提出？
明知香煙的危害那麼大，抽煙的人為什麼還要抽呢？
2．小組討論，初步回答。
3．依據材料，深入思考。
（1）香煙具有提神、令人興奮的作用。
（2）人體並不是100%直接吸入香煙中的毒害，再加上人體人身的適應和排泄功能，因而香煙的毒害並不是一下子顯現出來的。
（3）香煙最終會導致人上癮，慢性中毒，現代醫學研究表明：香煙是誘發癌症高發的主要因素。
（4）中國的習俗決定了香煙在人際交往、婚喪禮節中重要作用。
4．小結：香煙對人體的危害是延後的，有的在幾十年以後才會顯現出來，有的甚至一輩子都不會顯現出來，但它的毒害性卻不容置疑。
（三）加入勸戒的行列――我們在行動
1．青少年吸煙
（1）你看到過青少年抽煙嗎？你的看法怎樣？
（2）小結：不抽煙，是對自己的一種珍愛和保護，是一種素質的表現。
2．勸人戒煙
（1）你的身邊有哪些人抽煙的呢？你打算怎麼去勸他戒煙？
（2）我們還可以做些什麼？
（3）在公共場所不抽煙，是對別人的尊重，是對社會盡責任，是一個人道德修養的體現，是一種文明行為，更是一種守法表現。
3．全社會的行動
（1）企業的工業改良，可以直接降低香煙的毒害。（加長濾嘴、縮短煙身，改進密度；降低焦油含量，爭取儘快降到15mg/支以下；加入中藥或者是微量元素。）
（2）小實踐：為香煙外包裝設計宣傳語。
（3）世界無煙日
①世界無煙日是哪一天？聯合國世界衞生組織為什麼要選擇這一天作為世界無煙日？
②出示與兒童有關的無煙日主題。
③完成書本填一填“知識窗”中的2 個空格。
（四）總結提升
小學品德教學設計4
教學目標：
1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。
2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、蒐集、整理信息的能力。
教學重難點：
學着為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、創設情景、激趣導入
1、播放課件——校園新貌。
2、師：看了片子，你想説點什麼，問點什麼？家鄉的學校以前是什麼樣的？它為什麼發生了這麼大的變化？
二、交流見聞
師：這麼大，這麼美的學校以前是什麼樣的呢？它發生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉學校變化大”的調查活動，蒐集了相關的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調查了哪些學校？
學生回答，教師貼彩紙。
1、同學們在小組內交流蒐集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上台介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然後貼在彩紙上。
3、師：在調查的過程中，同學們都感受到家鄉學校的變化：規模變得更大、環境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實，家鄉學校的變化不僅僅表現在學校過去和現在的不同面貌上，它的家族裏還出現了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現呢？
三、解決疑問、激發情感、指導行動
1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什麼發生了這麼大的變化？課前，同學們當了小記者，採訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。
2、學生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什麼樣的設想和建議呢？你能為學校做點什麼呢？下面我們每個同學都來噹噹“小小設計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設想和建議？
（3）採訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。
小學品德教學設計5
教學目標：
1、藉助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。
2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學生知道自己的缺點與不足，並願意改正。
教學重點：
認識自己，正視自己的優點和缺點。
教學難點：
學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、師生談話，激情導入
同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什麼印象，你們能不能送給老師幾句真誠讚美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認識
1、第一面鏡子：家長
在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。瞭解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學
（1）閲讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。
（2）學生分組開展“我是誰”的遊戲，老師參與小組活動。
3、説説自己在活動中的收穫。
三、活動拓展
1、説説在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能説明評價的理由。
3、學生記錄下別人的評價，並表明自己對別人評價的態度。
4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。
5、小組交流“同學眼中的我”。
6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑑，完善自己。
四、實踐園地
1、學生以小記者的身份去採訪相關的人。
2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。
3、可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的採訪，完成其他填寫內容。
4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。
文萃咖
