作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的思想品德教學設計，希望對大家有所幫助。
思想品德教學設計1
一，教材分析：
本節課是山東人民版教材九年級全冊第一單元第二課第二節內容。《面對責任的選擇》通過對一些事例的分析，講述承擔責任的代價、好處和不承擔責任的後果。使大家明白承擔責任要付出代價的，但我們不能因此而逃避責任、推卸責任，承擔責任會給個人、別人、集體、社會和國家帶來益處，不承擔責任要受到道德的譴責甚至受到法律的制裁，以此引導大家學會如何選擇責任和勇氣和勇於面對責任。
二，教學目標:
1.知識與技能：瞭解承擔責任的代價、意義；明確不承擔責任的種種不良後果；通過對責任不同選擇的不同結果的分析，得出面對責任的應有選擇，同時也要對自己負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
2.過程與方法：自主學習、合作學習、探究學習，最大限度地主動參與教學活動。
3.情感、態度與價值觀：樹立責任意識，勇於承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和個人作鬥爭，維護社會正義正氣，維護道德和法律。
三，教學重難點
教學重點：承擔責任的代價和意義；不承擔責任的不良後果。
教學難點：在比較中認識負責任的必要性。
四，教學方法：小組合作交流法、情景感悟法、案例分析法
五，教學準備：製作課件
六，教學過程設計：
一、創設情境、引入主題
同學們，通過上節課的學習，我們知道了“身份不同，責任不同”，每個人有許許多多的責任，面對責任我們可以有幾種選擇？應該怎樣選擇才是正確的？今天就讓我們一起學習《面對責任的選擇》。（板書課題）
二、師生互動學新課
（一）共同探討：承擔責任意味着什麼
活動一：大屏幕出示課本P19的三幅圖。
學生分組討論：為什麼有些同學不願意擔任班幹部？你對擔任學生幹部有什麼看法？
通過學生回答，最後老師總結承擔責任是要付出一定的代價的，而積極承擔責任是做人的基本要求。
板書：1.承擔責任意味着什麼
（1）承擔責任需要付出一定的代價
過渡：那麼，承擔責任是不是就是隻有付出代價呢？
活動二：請同學們閲讀P20李嵐的材料。
想一想：在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？
議一議：李嵐在付出代價之後，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論回答）
在學生作了充分的討論之後，老師對承擔責任的作用意義進行歸納總結。
板書：（2）承擔責任對個人、對社會的好處
同時，老師還可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事蹟，如：洪戰輝、任長霞等由此產生的意義，對其進行正確的人生觀、價值觀教育。
練習一：【分析身邊事】
大屏幕出示P21的四則材料。
思考：請你替這些同學選擇，説明選擇的理由，並分析承擔責任的代價和意義。
學生思考、回答，充分理解承擔責任的代價和意義，從而自覺承擔起自己應該承擔的責任。
練習二：【談談身邊事】
教師：作為一箇中學生，在日常生活中，你們有沒有自覺承擔責任呢?請大家從自己身邊的小事談起。
學生思考後展開交流。
教師總結學生的回答。
【出示課件】
在家庭生活中，自覺承擔起孝敬父母的責任，幫助父母做一些力所能及的家務事，經常和父母談心，交流自己的心理感受；在學校生活中，積極完成學校和老師佈置的各項任務，幫助生活和學習上有困難的同學；在社會生活中，積極參加社會的公益活動，到街道清除小廣告，自覺維護社會秩序，為社會的穩定發展貢獻自己的一份力量。
教師：在日常生活中，我們可以從身邊的小事做起，積極地去完成我們需要完成的責任。面對責任，我們應該積極承擔，不能逃避和推卸。承擔責任既要付出代價，也會給自己帶來一定的好處。如果面對責任，而不承擔責任呢?我想，只能給自己和他人帶來種種不良的後果。
(二)敲響警鐘：不承擔責任有什麼後果
活動三：【課件展示】
大屏幕出示P22楊某的故事。
思考：楊某不承擔贍養父母的責任帶來了哪些後果?社會生活中由於不負責任帶來嚴重後果的事例還有哪些?與同學交流。
學生分組討論、交流，得出結論：每個人都應承擔自己的責任。但是，在現實生活中也不乏不承擔責任、不履行應盡義務的人，這給個人、他人和社會都會帶來種種不良後果。
教師：可見，一個人如果不承擔責任，會帶來許多不良的後果。像材料中的楊某，由於沒有承擔起贍養父母的義務，他受到了道德的譴責，失去了別人的信任，而且也受到了法律的制裁。
板書：2．不承擔責任有什麼後果
(1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任
(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁
練習三：【列舉事例】
教師：社會生活中，還有哪些不承擔責任的社會現象呢?
學生思考後展開交流。
教師總結學生的回答。
練習四：【明辨是非】
昨天應該是亮亮值日了，而他卻沒有來。當老師問他時，亮亮理直氣壯地説：“我胳膊摔了一下，怎麼值日!”今天上午，亮亮遲到了，老師問他遲到的原因，他憤憤地説：“都怨爸媽，沒有及時把我叫醒!”
思考：請你運用今天剛剛學過的知識，分析亮亮的言行；設想一下，亮亮的行為會帶來哪些不良的後果?
學生思考、回答，掌握本節課的所學知識，能用學過的知識分析問題、解決問題。
教師：我們在學習和生活中要克服種種困難、甚至付出代價也要去積極承擔責任，不能尋找這樣或那樣的藉口而推卸責任。如果我們不承擔責任就會失去同學的信任，失去老師的信任，就會降低自己的人格，就會使學習退步。因此，我們面對責任，要積極地去承擔!
練習五：【向他們提建議】
完成教材P23的填一填：
觀察同學們不負責任的現象，向他們進一言：
設想如果一個同學學習上極端不負責任，可能造成的後果：
三、課堂小結
同學們，責任感是國民素質的標誌，是現代人應該具有的基本素質。“國家興亡，匹夫有責”，儘管承擔責任可能會使我們付出代價，但是承擔責任的同時也會伴隨我們的成長，承擔責任給我們的生活帶來實際的意義，使我們的人生變得更為充實、更有價值。讓我們從小樹立起責任感，從小自覺承擔學習和生活中應該承擔的責任，長大後承擔起歷史賦予的神聖使命，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人!
四、課堂檢測：（見導學指南）
五、佈置作業
1、 承擔責任需要付出的代價是什麼？
2、 承擔責任的重大意義是什麼？
3. 承擔責任有什麼後果？
六、板書設計: 面對責任的選擇
1．承擔責任意味着什麼
(1)承擔責任需要付出一定的代價’
(2)承擔責任對個人、對社會的好處
2．不承擔責任有什麼後果
(1)一個對他人、對社會不負責任的人實際上就是對自己不負責任
(2)對他人的利益和對社會造成嚴重危害的要受到法律制裁
七、教學反思：
本節課是九年級思品第二課第二框，為了順利的完成本節課的教學任務，我創設了多個有利於學生合作學習、主動探究的教學情境，設計相關案例，把學習的主動權完全交給學生，鼓勵和引導學生在具體的教學情境中積極思考，即鍛鍊和提高了學生自我提出問題、分析問題和解決問題的能力，又使學生真正成為學習的主人，收到了寓教於樂的良好教學效果。具體來説，本節課有以下幾個優點：
1. 案例教學在很大程度上拓展了課堂的深度和廣度，也在很大程度上啟發了學生的思想，鍛鍊了學生的思維能力。
2. 案例的典型性，在一定程度上為本節課增色不少，正是因為有豐富多彩的案例，才能有學生全身心的投入，才能激活思維，充分調動學生的積極性。
本節課也有如下缺點：
1，對學生實際估計不足，個別習題學生做起來比較困難。教師相應的引導不夠。
2,個別設問不夠準確，導致學生答題時一頭霧水。
3，實際教學中我,發現教學前學生的準備非常重要，有的班級準備充分，效果比較好，而有的班級準備不充分，學生探究過程中所需時間就較長，所以容易出現課堂教學時間不足的現象。這都需要我在今後的實踐過程中不斷改進。
思想品德教學設計2
教材分析：
《時代的選擇》是魯教版九年級第七課走科教興國之路第一章，課文依據《思想品德課程標準》三4·4瞭解我國在科技，教育發展方面的成就，知道我國與發達國家的差距，理解科教興國戰略的重要意義，感受科技創新，教育創新的必要性，努力提高自身素質的內容規定構建，主要目標是：讓學生理解我國實施科教興國戰略的重要性和必要性，感受創新的重要性，並努力把自己培養成創新型人才。
學情分析：
本科內容貼近時代前沿，是學生感興趣的話題之一，學生具備一定的基礎知識和理解分析能力，學習起來困難較小，但是材料蒐集和實地調研由於受到客觀環境的限制，會出現一定的困難。
教學目標：
知識與技能：
認識我國科技、教育的發展現狀，認識我國與發達國家在科技教育方面的差距；
過程與方法：
通過對英、美等大國發展歷程的分析認識“科教興則國興”的道理，理解實施科教舉國戰略的現實意義；
情感體驗與價值觀：
認識“科學技術是第一生產力”，感受科技父創新的必要性，勤奮學習，努力提高自身素質，為改變祖國科技教育落後的狀況做出自己的貢獻。
重點：
認識“科學技術是第一生產力”，理解科技興國輥時代的選擇。 難點：
感受科技創新和教育創新的必要性，爭做創新型號人才。
教學方法：
組織自學，啟發引導，重點點撥 教具（實驗器材、電教媒體）
多媒體課件，資料。
學法指導：小組學習、集中討論、會聯繫實際分析要點，歸納要點。
板書設計：
時代的選擇:
一,科教興則國興:
1,國家和民族的命運與科技發展息息相關，科技興旺則國運昌盛
2,科學技術是第一生產力，它決定着生產力的發展水平和速度。
3,科技的發展關鍵在人才，人才的培養主要功能靠邊教育，教育水平的高低決定着人才培養的數量和質量，決定着一個國家的科技水平和創新能力，最終決定着一個國家和民族的興衰成敗。
二,面對競爭和差距:
建國以來，我國在科技教育方面成就顯著，但從整體上看，我國科技和教育的發展水平還比較落後，與發達國家有較大差距。
三,堅持走科教興國之路:
我國的科教水平不高，制約着我國經濟和社會的發展，為縮小與發達國家之間的差距，增強國際競爭力，我國必須實施科技興國戰略，大力發展科技和教育工作者，培養更多的人才，我國實施科教興國戰略，是時代的正確選擇。
思想品德教學設計3
一、教學內容分析：
本課由“家庭保護”“學校保護”“社會保護”和“司法保護”四個部分構成。本課主要依據《中華人民共和國未成年人保護法》所涉及的四個保護。不能僅僅停留在法律的層面上，應貫穿其義務（責任）、處理個人權益（如隱私權）時與父母的衝突處理的“兩難”問題，以及與同學關係、老師關係等道德、心理的總是為體現“綜合性”的特點，主要內容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護法”中所涉及的未成年人的各項權益。通過學習未成年人保護法的一些基本內容，知道未成年人應該受到哪些方面的保護，並需要逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。
二、學情分析：
咱作為農村中學的教師，面對的大多數是留守少年兒童，因缺少家長的教育等諸多因素，法律意識淡薄，他們一方面不懂得用法律維護自己的權益，另一方面，遇到問題不會用法律解決問題，往往憑自己的感情去判斷，又極易走上違法犯罪道路。
三、教學目標：
1．瞭解未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。瞭解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。初步瞭解未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。
2．初步理解與權益相對的概念——義務，並能認識兩者密切的關係。
3．學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。
4．初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
四、教學重點：
未成年人的含義，我國法律保護未成年人的基本原則。家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義。未成年人所擁有的各種權利的含義、內容和存在形式。理解與權益相對的概念——義務，並能認識兩者密切的關係。學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
五、教學難點：
與權益相對的概念——義務，學會正確分析發生在自己生活周圍的各種權益侵害問題。初步培養權益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
六、教學準備：
多媒體課件
七、教學過程設計：
1．家庭保護：導入：可以從“家庭與自己的關係”的討論入手，引入個人在家庭裏獲得的保護。關於“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標準、答案與範圍。介紹相關法律，並在進行法制觀念教育時，將學生與父母關係、同學關係等道德兩難問題作初步解釋。請學生評析正文後續，“媽媽”和“我”的反應及一些同學的評論。輟學風波參考案例：幾年前，一位家住甘肅的農民，見到村子裏外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，於是他就要自己正上八年級的兒子退學出去打工，並且未經兒子同意就到學校去辦了因病休學的手續。他認為，反正初中畢業後也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子初中還沒有上完就離開了學校。一份呼籲書：呼籲書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養、監護和教育的義務及職責。不履行對子女應盡義務的家長是應負法律責任的。學生結合教科書中提供的事例，聯繫自己周圍發生的事情，討論遇到類似的問題和情況應該怎麼辦？
2．學校保護：導入：參照教科書中所列案例“上課的權利”以及第一課中的“我要上學”進行教學導入。“學校保護”案例中於未成年人的身心健康權和受教育權，讓學生在安全的提示下，結合生活實際瞭解這些內容，因為在學校或家庭裏的身心健康權的受侵害往往和受教育權的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權利還是義務”。受教育權是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權利，學校作為實施教育的專門機構，更有義務來保障未成年人接受教育。權利與義務是一個相對應的範疇，公民的權利與義務是一致的，即在享有相應權利的同時，要承擔相應義務。公民應當履行的義務是：遵守憲法和法律的義務，依法納税的義務，服兵役的義務，接受義務教育的義務，等等。公民是各種權利與義務的統一體，享受權利並履行義務是現代人應具有的基本價值觀之一。
3．社會保護：誰在僱用童工案例：14歲的農村姑娘小麗由於學習成績不好加上自己也沒有信心學習，因此父母讓其輟學在家，輟學一個月後母親讓小麗到城裏的一個親戚家做保姆，在親戚家裏每天就是打掃打掃衞生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的`祕密：這一層與第一部分“家庭保護”中“請保護我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護問題。但第一部分是侷限在家庭內部，這裏更加側重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信祕密的結合日常生活，讓學生蒐集同學、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權：除了教科書中的案例外，這裏也可根據學生學習、生活中具體事例，如抄同學作業和其他人的作文等。抄別人的文章或作業，這和偷別人的東西沒有兩樣，等於搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。
4．司法保護：給學生提供案例瞭解司法程序過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護就可以。
小結：
本課的學習內容與學生的利益息息相關，未成年人是最容易受到侵害的一個羣體，因此通過學習本課的內容讓學生知道通過哪些途徑來保護自己，在日常生活中一些小節可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養學生樹立權利意識並保護自己的合法權益不受侵害，當受到侵害時應該積極的維護，學會保護自己。
思想品德教學設計4
一、指導思想
認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。繼續以"關注課堂"為工作主線，並注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育質量。
二、學生基本情況
本期我擔任八年級四個班的思想品德教學工作，通過開學幾天對學生的瞭解與熟悉，發現本屆學生對思想品德的學習積極性比較高，課堂思維比較活躍，上課課堂教學秩序良好。但是學生的基礎知識掌握不夠紮實，分析問題的能力有待提高，對一些基本的政治常識認識還比較膚淺，學習方法還需要用心鑽研。
三、教材分析
本冊書包含五個單元十五課的內容，涉及心理教育、道德教育、法律教育三個板塊，其中第一單元讓青春充滿活力屬於心理健康教育內容，主要讓學生了解青春期的心理變化的原因，克服閉鎖心理以及怎樣與異性交往；第二單元感悟生命珍愛生命屬於道德教育範疇，主要讓學生了解生命的價值，為什麼要珍愛生命，怎樣努力創造生命的價值；第三單元關注經濟生活屬於法律常識方面的內容，主要讓學生感受經濟生活，如何維護自己的基本經濟權利，做一個合理的消費者；第四單元做負責任的公民屬於道德教育方面的內容，主要讓學生感受生活中的責任，為什麼要學會承擔責任以及怎樣做一個負責任的公民；第五單元生活在法律的保護中屬於法律常識的內容，主要讓學生懂得法律保護的重要性，怎樣去獲取法律保護以及加強自我保護的意義與方法。
四、教學措施
（一）做好教學常規工作
1、認真鑽研教材、課標。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，及時檢測。
2、 虛心學習，本期聽課要不少於10節，多聽與思品科相關教師的課。
3、 認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
（二）積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加科組、縣的教研活動，承擔學校安排的本期思品的一節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與思品學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有説服力。
（三）激發學生興趣，提高學習成績
1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、演講、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。
2、把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，培養學生蒐集處理信息的能力，提高整體教學效果。
3、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。瞭解學生學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，嚴格要求學生，一視同仁。
4、加強德育功能，開展課堂活動
（1）配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，採用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。
（2）嚴於律己，教書育人
立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待，愛護學生。工作要認真細緻負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習思品，培養良好的心理品質。
五、教學進度
本學期有效的教學時間約20周共40課時，課堂教學時間需16周32課時，機餘8課時，用於期中考試和期末複習考試。
第一學月：學習第一單元和第二單元第一、二節；
第二學月：學習第二單元第三節和第三單元，組織期中考試；
第三學月：學習第四單元和第五單元第一節；
第四學月：學習第五單元第二、三節，進行綜合複習；
第五學月：期末複習迎考。
思想品德教學設計5
教材 分析
1、新課標要求注重學生的情感體驗，充分發揮學生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度，為此我充分發揮學生的主體作用，讓學生廣泛參與到生活的體驗中，在體驗中自然生成認識。
2、本節由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現，孝敬父母不是愚孝和盲從。
3、本節是本課的第三框，是“交往品德”的重要內容。在此之前，學生們已經學習了《我知我家》和《我愛我家》。本節是前兩框節的教學落腳點，又為後面的“我與父母、我與他人的關係”做鋪墊。意在讓學生體會父母的關愛與付出，進而學會孝敬父母、長輩。
學情 分析
初二年級的學生處於轉型期，都在父母的呵護下成長起來的。總以為父母養育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什麼要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎麼孝敬，該做些什麼事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學生的實際生活進行授課，以此來調動學生的積極性和興趣。
教學目標
1、情感態度價值觀目標：熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝後的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
2、能力目標：辨別具體行為是否屬於孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。
3、知識目標：父母理應受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
教學 重點和難點
重點：感受父母養育之恩,報答父母養育之情。知道為什麼要孝敬父母？
難點：如何孝敬父母
思想品德教學設計6
教材分析
《主動溝通 健康成長》是八年級上冊《思想品德》第二單元（3~4課）中第四課《師友結伴同行》的第二框題內容。
初中思想政治課程八年級上冊主題是交往——“我與他人的關係”。根據學生生活世界從家庭到學校到社會不斷生長、延伸的規律，第二單元的內容定位在學校人際交往上，在八年級上冊中起着承上啟下的作用。本單元包括第三課《同儕攜手共進》和第四課《老師伴我成長》兩課，第三課《同儕攜手共進》突出“生生交往”，第四課《老師伴我成長》突出“師生交往”，其中第一框題講“我知我師，我愛我師”，引導學生全面瞭解自己的老師，從而產生對老師的敬愛。第二框題講“主動溝通，健康成長”， 主要學習從師生交往觀念的改變到與教師有效溝通的原則、策略。
“主動溝通，健康成長”分為兩個目，第一目 “師生交往新觀念” 是本課的教學難點，主要探討師生關係，通過反思傳統的師生關係，探討新型的師生關係以及在新型的師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二目“共築師生情感的橋樑”是本框的重點，主要引導學生主動與教師溝通、善於與教師溝通，側重日常學校生活情境中如何化解與教師的矛盾衝突及交往的基本準則，掌握有效溝通的方法、策略。
學校的人際交往是學生交往的主要領域，師生關係不僅影響學生的學習質量，而且影響着學生的身心發展。健康、良好的師生關係有助於學生心理、情感、道德的發展和交往意識與能力的提升。因此，第四課《老師伴我成長》在八年級上冊中佔重要地位，而第二框題“主動溝通，健康成長”又是本課的落腳點。
學情分析
當前初中生在與教師的人際交往中面臨着兩個問題。
第一，時代價值的轉型。新課程改革使教與學的關係產生了轉變，建立在傳統等級秩序意義上的以“師道尊嚴”為核心的師生交往正在被“民主平等”的師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。有些學生認為師生“民主平等”就可以不分場合地對老師“隨隨便便”，甚至不尊重，導致常常發生課堂與老師頂嘴、衝突的現象。
第二，個體心理髮展的轉型，主要是從小學時代的“向師型”到初中的“獨立型”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關係，又難以擺脱對老師的遵從甚至害怕的心理，因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切需要解決的現實問題。本框主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題，對構建和諧師生關係有重要意義
教學目標
1、知識目標
①知道新型師生關係的基本內涵；
②能夠説出與教師交往和溝通的基本準則。
2、能力目標
①能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為；
②能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾衝突，能夠與教師進行有效溝通；③能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
3、情感態度價值觀目標
①主動增進與教師的感情，尊敬教師，理解教師，體諒教師；
②認同新型師生關係之民主、平等的基本價值取向，積極構建和諧的師生關係。
教學重點和難點
1、重點：“共築師生情感的橋樑”。主要引導學生探討如何實現師生間的有效溝通以化解矛盾衝突，重點是換位思考化解師生衝突、正確對待教師的表揚和批評，有助於增進師生情感。
2、難點：“師生交往新觀念”。反思傳統的師生關係（權威—遵從），探討新型師生關係的內涵（民主平等，亦師亦生）以及在新型師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。
思想品德教學設計7
一、 學情分析
初二學生特點是積極性較好，課堂紀律一般，普遍自覺性差，求知慾強，但主動參與性欠佳，部分學生靈活性不夠高，學習缺乏興趣，理解運用綜合能力較低，隨着大部分同學進入青春期，同學們不但需要對自身有個瞭解，而且更希望瞭解社會，瞭解自己祖國國情，關心國家政策，而本屆初二學生文化基礎較差，學生參差不齊，兩極分化嚴重，這給教學帶來了一定的困難，但有信心通過和學生的相互交流學習，同學們會對自己的祖國有個全新的瞭解，堅信他們會更加熱愛自己的祖國！
二、教材分析
本期教材的特點是：教材可讀性較強，教育功能突出，難度適中，內容貼近學生，時代性強，強調學生能力水平，圖文並茂，配備各種“議一議”、“想一想”“説一説”“查一查”“信息平台”“閲讀空間”等環節，有利調動學生動手、動腦、動口的積極性。
本期教材共分五個單元，共十五節。
第一單元：生活在社會主義國家裏，包括：發展中的社會主義、充滿活力的經濟制度、政治文明和精神文明。
第二單元：走進小康時代，包括：感受小康、改革開放致富起來和走向全面小康三部分。
第三單元：關注文明的人身權利，包括：公民的基本權利、維護做人的尊嚴、文明也有隱私權等。
第四單元：融入民族大家庭，包括：多民族的大家庭、和睦的大家庭和傳承民族精神。
第五單元：建設社會主義制度法治國家，包括：尊重憲法開始、樹立法律威信和文明也有監督權。
三、教學任務與目標
1、讓學生了解發展中社會主義，掌握黨的基本路線。瞭解我國充滿活力的經濟制度，領會社會主義精神文明和物質文明二者之間的關係。
2、讓學生明白什麼是全面小康，感受小康生活，明白是改革開放富起來。
3、讓學生明白我國是一個團結統一的多民族國家，能夠傳承民族精神。
4、瞭解公民最基本權利有哪些，能維護自身的合法權益。
5、懂得憲法是國家的根本大法，憲法是人民權利的保障書，公民也有監督權。
四、教學措施
（一）做好教學常規工作
1、認真鑽研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”，大力倡導研究性學習，發揮學生學習主動性。認真細緻的批發學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。
2、虛心學習，本期聽課要不少於30節，多聽與政治科相關教師的課。
3、認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。
（二）積極參加教研活動，提高業務水平
1、積極參加科組、市的教研活動，承擔學校安排的本期政治的兩節公開課，提高教研能力；積極撰寫教學論文或教學設計。
2、努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，加快信息技術與學科教學的整合進程，滲透到教學中去，使教學更有説服力。
（三）激發學生興趣，提高學習成績
1、優化課堂教學。教學採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、演講、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，採用貼近學生，以例説法，以案説法，使教學效果達到最優化。
2、抓優扶差。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別同學思想工作，利用課餘時間輔導，提高差生學習興趣，增強學生自信心。
3、開展“一幫一”活動，鼓勵優生帶差生；把每個班分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
4、搞好雙邊活動，嚴抓課堂紀律。瞭解學生，配合班主任做好家訪工作，瞭解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。
（四）發揮德育功能，開展課堂活動
配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，採用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。條件允許的話開展課外活動。高度重視課文實踐環節，不斷提高學生的實踐能力。
五、教學活動
開展小辯論、課堂討論，組織學生出黑板報、寫小論文、做社會調查等。
六、教學進度
嚴格按照大綱組織教學，上半期1—3單元，下半期4—5單元，兩週時間複習。
七、教學時間安排
第一單元：8課時
講授5課時，活動1課時，複習2課時
第二單元：6課時
講授4課時，活動1課時，複習1課時
第三單元：6課時
講授4課時，活動1課時，測試1課時
第四單元：5課時
講授5課時
第五單元：7課時
講授6課時，複習1課時
期末複習2課時
思想品德教學設計8
【教學依據】
( 一 ) 教材分析
八年級《思想品德》（上冊）第三單元《相處有方》圍繞“與人相處的藝術和技巧”這 一主題展開。《欣賞與讚美》我設計為兩個課時，第一課時是“欣賞篇”；第二課時是“讚美 篇”，本節課是第一課時的內容。通過開展系列學習活動，讓學生體驗欣賞與讚美他人給別 人和自己帶來的愉悦心情，感受真誠的讚美對改善人際氛圍、營造良好人際環境的作用，從 而有針對性地引導和培養學生善於欣賞與樂於真誠地讚美別人的品質。因此，本節課在本單 元中具有不容忽視的重要地位，為學生今後建立和諧的人際關係起着重要的作用。
( 二 ) 學生分析
八年級學生在家中是受寵愛和被讚美的對象，習慣自我欣賞，但不願意和不善於欣賞別人則影響了他們人際關係的和諧發展，甚至導致人際關係僵化、破裂。通過本節課的學習，將引導學生學會發現別人的優點，並能夠坦誠地讚美別人，掌握與他人融洽交往的藝術，培養寬和、愉悦的心境，是他們成長中不可缺少的一課。
【教學設計】
( 一 ) 教學目標
1、知識與能力：認識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。培養學生善於發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術，主動去營造一個人人心情愉快和積極向上的人際氛圍。
2、情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態度和心理品質。培養仁愛之心，完善自己的人格。
( 二 ) 教學重難點
1、重點：培養學生善於發現事物的美好和別人的長處的審美心態和能力。
2、難點：懂得學會欣賞是一種積極的人生態度，是一種健康的心理品質
( 三 ) 教學方式
1、教法
依據課程標準和教材的要求，從學生的實際出發，本節課我運用了多種有效的教學方法，如：
（1）多媒體教學法。
（2）藝術欣賞。引入《茉莉花》為背景音樂，展示照片，播放影片等。
（3）小組討論法。針對教學重難點組織學生進行分組討論，形成生生互動、師生互動的場面，培養學生自主探究、合作學習的良好習慣，發展學生分析問題、語言表達的能力，促使學生在合作學習中解決問題。
（4）通過猜想活動，激起全班同學參與活動的興趣，引導學生感知、領悟，從感性體驗上升到理性分析，在活動中體驗、在體驗中昇華。學生在活動中互相欣賞，互相讚賞，共同感受相互讚賞對營造良好人際環境的作用。
2、學法
以學生自主、合作、探究為主，通過藝術欣賞、小組討論、猜想活動、故事感悟等各個環節，使學生在合作學習中分析和解決問題，在活動探究中體驗成功的愉悦，在事例分析中導出結論、解決問題，從而達到體驗認知——實踐導行的效果，促進學生道德的內化昇華。
( 四 ) 教學構思
我設計整個教學過程就是模仿湖南衞視的娛樂節目《快樂大本營》，以快樂為宗旨，以遊戲活動為形式，由我擔當主持，邀請學生共同參與一系列的遊戲娛樂節目，從而實現“在玩中學，在學中思，在思中提高”的教育理念。過程如下：
教師活動：歡迎大家進入“快樂大本營”，你們知道使自己快樂也使別人快樂的一個簡單
易行的祕訣是什麼嗎？
學生活動：學生討論，發言。
思想品德教學設計9
【教學目標】
情感態度、價值觀目標
1．樹立正確的生命觀念，理解生命的意義不在於長短，而在於內涵。
2．回饋社會，造福更多的生命。能力目標幫助學生尊重生命，進而珍惜人類共同生存的環境；主動地去思考生命的意義，找出自己存在的價值與定位。 知識目標認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
【課標要求】
“成長中的我”中“認識自我”中“知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的可貴，熱愛生活”的目標要求。
【學生分析】
受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。
【教學重點】
肯定生命、尊重生命。
【教學難點】
怎樣的生命才更具有價值？怎樣才能讓自己的生命更有價值的？
【教學方法】
討論、調查等。
【教具準備】
多媒體。
【課時安排】
一課時。
【設計思想】
中國的計劃生育使我們形成一個獨生子女的特殊家庭結構，而這種家庭結構使學生形成對他人要求過多，對自己的反省太少的習慣。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現代倫理存在衝突，非常需要引導學生正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，學會與人友好相處。 本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接着延伸，探討如何珍愛生命。
教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己（或他人）的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強；二是對任何生命都應抱着肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”；三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。
【課型】
新授課。
【教學流程】
導入：國家制定了相關的法律，保護每個公民的生命不受侵害。對於侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們該怎樣珍愛自己的生命呢？
設計意圖：
永不放棄生的希望提供有關求生的故事，提供求生的知識。學生扮演課本中的主人翁進行求生的表演；學生交流一些自我保護的求生知識。讓學生感受求生意志的重要。在交流中可讓學生掌握一定的求生知識。
肯定生命探討一個人的生命能為他人帶來快樂和幸福，感受生命的價值。説一説自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福，哪些人為自己帶來快樂和幸福。通過多角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。
尊重生命探討每個人的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。學生討論自己給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事；瞭解我們人類對其他生命的態度，反思我們以後應該怎樣做。通過多角度的回顧，幫助學生做個有心人，認識到第個人都在為這幸福的生活增色。
延伸生命的價值讓學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的；讓學生思考寫出自己的生命箴言，與同學交流。學生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們為社會作出的貢獻；並通過思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在於長短，而在於內涵”。通過學生的思考、討論及自己生命箴言的撰寫，讓學生感受到每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能儘自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命才更有價值，更值得敬重。
思想品德教學設計10
一、課標依據
依據思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悦納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展；知道青春期心理衞生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求設計。
二、教材分析
（一）、教學目標 ：
知識目標：
1、瞭解青春期基本的生理和心理常識。
2、瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。
能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。
情感、態度、價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。
（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特徵。
（三）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衞生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。
三、學情分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助於學生的健康成長。
四、教學過程
（一）青春悄悄來
活動導入：
以小組為單位，讓每個學生拿出自己事先準備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序排列，貼在一張紙上，在小組中傳閲。傳閲後，想一想，回答下列問題：
1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？
2、我對這些變化的感受是什麼？
3、這些變化對我意味着什麼？
活動小結：
不知不覺中，我們已經進入了人生最美的春天——青春期。
閲讀：引導學生閲讀教材35頁“相關連接”部分，瞭解什麼是青春期？
分析：
（1）、進入青春期我們的身體發生了那些變化？
以小組為單位根據實際情況填寫下表。（學生根據個人意願填寫結論、發表感言）
男孩
女孩
生理變化
（2）、進入青春期出現一系列特殊的生理現象，如長痘痘、變聲等。這是否正常？為什麼？
（3）、身體悄悄變化的同時，我們的心理也在發生着一系列的變化。請説説我們的心理髮生了那些變化？
知識歸納：青春悄悄來
（1）、進入人生最美麗的春天青春期
（2）、青春期的三大身體變化
（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節拍
（4）、隨着身體的變化我們的心理也發生了一系列的變化
（二）成長不煩惱
歌曲導入：欣賞《小小少年》
提問：
1、這首歌能否使你產生共鳴？為什麼？
2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？
活動：爭當“解煩惱標兵”
（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱裏（不記名）。
（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，並派代表宣讀，其他小組學生可補充。
（3）、最後讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課後讓學生查資料、請教師長或專家。
（4）、歌中唱到“小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”？
知識歸納：成長不煩惱
（1）、青春期心理充滿着矛盾
（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康
課堂小結：
今天我們學習了“走進青春”，通過這節課的學習，你學到了什麼，或者説，本節課你最受啟發的是什麼地方。（用一兩句話來概括）
保持心理健康有助於我們身心的協調發展，順利度過青春期。願同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。
五、教學反思
1、本節課，課前認真的分析、把握教材，教學過程有條理，基本達到了課前預期的教學目標。
2、在教學中，藉助學生的個體經驗，創設活動情境。通過活動、情境體驗等形式，營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而產生了積極影響。
3、教學中針對青少年的實際，從學生已有的生活經驗出發，對該介紹的青春期基本生理和心理常識，沒有迴避，避免產生負面影響。
4、課後體會到：講這一框，如不能真正的從學生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。
5、進入青春期，學生自我意識迅速發展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關係，安排自己的學習和生活，極易產生“逆反心理”。
思想品德教學設計11
教材分析
課標：
1、客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇於克服困難和開拓進取的優良品質。
2、正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。
3、主動鍛鍊個性心理品質，磨礪意志，形成良好的生活態度。
教材內容要點：直面風風雨雨，笑迎七彩斑斕。
學情分析
知識要點
1、人生難免遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。⑴我們在學習和生活中，常常會受到困難，挫折的困擾。⑵生活中，人人都可能遇到挫折，經歷坎坷。⑶即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。
2.挫折產生的原因：①外在原因：自然因素，社會因素②內在因素：（個性品質，能力，智力，知識，經驗，生理等方面的發展水平）
3.“挫折是把雙刃劍”，既可能成為成長和發展的障礙，更可以成為人生經歷中的寶貴財富，使人走向成熟，走向成功。
教學目標
1.讓學生有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態面對挫折。
2.培養學生正確面對挫折、分析挫折的能力
3.讓學生知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；瞭解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態度會產生不同的結果，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。
教學重點和難點
1、人生難免遭遇挫折是本課的教學重點。
2．提高戰勝挫折的能力是本課的教學重點。
3．挫折是一把“雙刃劍“是本課的重點和難點。
思想品德教學設計12
教學內容
生活中處處有工業
1課時
教學目標
[德育目標]：
使學生感受到工業與我們生活的聯繫，生活中處處有工業，我們的生活離不開工業。要尊重從事工業勞動的人們，愛護工業設施，自覺抵制不文明的行為。
[智育目標]：
使學生了解什麼是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。
[素質發展目標]：
培養學生聯繫生活實際的能力，在探索與交流中瞭解工業與我們生活的關係。
教學重點難點
[教學重點]：
使學生了解什麼是工業、工業產品，破壞電力設施是犯罪行為。
[教學難點]：
培養學生聯繫生活實際的能力，在探索與交流中瞭解工業與我們生活的關係。
教學準備
蒐集相關資料
學生活動設計
小組學習
教學過程：
（一）、情景導入
隨着人類社會的發展，我們國家由原來的農業社會轉變成了工業社會，工業與我們的生活緊密的聯繫在一起
（二）、新授：
1、説一説：我們生活中的哪些東西是工業產品？
學生們自由發言（電燈，帽子冰箱空調）
2、出示幻燈片進行總結分類
教室裏--電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓、垃圾桶等
學習用具--書包、課本、本子、筆、圓規、三角板、量角器等
個人穿戴--衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等
家裏用品--冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發、電腦、餐桌、炊具、餐具等。
3、教師導言：我們知道了這麼多的東西都屬於工業產品，那你對"工業"有怎樣的認識？
（學生自由發言）
教師總結：工業；指採集原料，並把它們在工廠生產成產品的工作和過程
4、教師：我們對工業有了進一步的認識，我們可以把家裏的生活用品進行一下分類
（麪包-食品業 衣櫃——加工業 服裝——服裝業 冰箱——家電業）
生自由發言：電扇微波爐——家電業 牀椅子——加工業
教師總結：看來我們家庭中處處都有工業產品，工業已經和我們的生活緊密相連。
（三）、和我們緊密相連的工業產品是怎樣製造出來的呢？製造一個工業產品需要多少行業的人付出勞動？帶着這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產的。
1、議一議：冰激凌是怎樣生產出來的？
2、當你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業的人付出了勞動？
學生自由發言。
3、教師小結：一個美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對於工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費的。
（四）、畫一畫：
選擇你喜愛的另一種工業食品，説一説這種食品的生產過程。
（五）、穿衣與工業：
教師圍繞服裝的歷史與發展、衣料的成分與生產過程、服裝的生產過程等內容組織學生對蒐集到的資料進行交流。
（六）、吃飯與工業：
1、教師出示圖片，讓學生説一説圖中的各種食品需要什麼原料？
2、討論：食品與工業的關係。
（七）、住房與工業：
師：也許同學們會問，住房與工業有許多的關係嗎？其實住房所用的各種建築材料，都是工業產品。你能舉例説明嗎？
（八）、出行與工業：
1、師：現代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現代工業的發展使我們的出行變得更加快捷。
2、試想，假如沒有工業，我們的生活將會是什麼樣子呢？
3、觀察我們學校的各種設施，與工業有關係嗎？
4、電力工業的為人們的生產和生活提供了什麼？
5、停電給人們生活帶來哪些不便？
6、電與我們的生活有很大的關係，那麼對待這些電力設施，我們應該怎樣做呢？
（九）、總結全文：
通過今天我們的學習我們知道了工業已經滲透到了我們生活中的每一個角落，工業和我們的生活已經緊密聯繫再一起了。每一個工業產品是由無數行業的人們共同製造完成的。我們應該珍惜大家的勞動成果。
教後反思：
通過了解、觀察學生自己的日常生活環境，使學生初步感受到我們生活在工業化社會之中，我們的生活與工業有着很多的聯繫，我們的衣、食、住、行離不開工業，工業不僅與我們的生活息息相關，緊密相連，而且隨着工業的發展，我們的生活在不斷髮生變化。通過了解一些工業產品的生產過程，感受社會協作的必要性，並從體驗中體會到合作是社會發展的必然需要。
思想品德教學設計13
教學目標：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關係。
2、瞭解家人的工作、愛好、習慣，對家人產生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準備：
1、觀察並瞭解自己家人的職業、興趣、愛好、生活習慣。
2、準備一張家庭生活照。
3、教師準備一張自己童年的家庭生活照
教學設計
學習內容
明確家庭的含義，瞭解老師的家人情況，學習表述方式 學生活動 介紹自己家裏人 看老師童年時的家庭生活照，瞭解老師的家人情況 教師活動
1、結合發言情況進行指導、總結
2、結合照片進行介紹
3、老師巡視指導
4、老師指導並對説的好的同學給與表揚
5、進行愛家人教育 互相介紹自己的家人，彼此分享家庭的幸福小組介紹自己家人情愉快 況 讓全班同學瞭解我的請同學到前邊介紹，家人 其他同學看照片聽總結，進行尊重普通和老師共同總結本課勞動者的教育 的收穫
教學過程設計：
一、導入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家裏都有誰？請哪位同學介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導，從而明確家庭的含義。）
二、學習新課
（一）教師投影出示自己童年時的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指着照片介紹“爸爸媽媽都是農民。他們特別會種莊稼……工作之餘，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟着電視一起哭、一起笑……姐姐上小學四年級，她學習非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷裏抱着的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結：剛才老師都向大家介紹了哪些內容？
板書：工作 愛好 習慣
（學生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發學生的學習慾望，既瞭解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學會了介紹家人的方法。）
（二）介紹自己的家人
1、談話：你們願不願意把你的家人介紹給同學們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學如果想了解什麼，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學習，同學們就像聽故事一樣，瞭解到小夥伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導，使每個學生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學到前邊來向全班同學介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學及時進行表揚。（對於一年級同學來説，能走上講台給全班同學介紹就已經是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現。教師適時的進行表揚和鼓勵，學生獲得的將是成功的喜悦。）
三、總結：通過今天對家人的介紹，你有什麼想法？
教學反思：
這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對於小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人我的一家人
思想品德教學設計14
其實很榮幸，從參加工作以來，關於自己本學科的活動就很多，給了自己一個成長和鍛鍊的機會。對於活動，從來內心就很平靜，秉着一顆學習的心態，也許在準備的過程中總是很匆忙也很勞累，但是經歷過來，心裏就坦然了。即使有很多時候也會有很多的遺憾，但是知道自己盡力了，這也給自己些許安慰。
每一次經歷都是一種學習。通過這次比賽，給我耳目一新的有兩位教師，一位是局直的王老師，從她的身上，讓我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神加上教師自身的人格魅力，這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。即使是面對陌生的學生，但是新穎的教學設計，流暢的教學語言，親切自然的笑容，瞬間就能使所有人收到感染。我想這是像我們這樣的青年教師孜孜不倦所追求的。
時代呼喚創新教育，傳統的政治課堂存在許多弊端。紅衞的楊晶老師就能打破傳統的束縛，給教學帶來一種全新個感覺。首先，教學思路出新，沒有按部就班,而是在傳統的基礎上，做到了創新，從始至終的問題設置，環環相扣，讓學生不但時刻清楚自己的學習探究內容，並且能夠從教師設置的活動中去感悟、去踐行。整個課堂氣氛輕鬆而充滿學習的樂趣。這讓我感到，作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。要敢於在師生關係的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，調動學生的動手能力讓課堂教學活起來。。
有人説：“課堂教學是一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。雖然自己在這次比賽中，留下了太多的遺憾，但是讓我懂得了因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。會認真的回顧這兩天的所有經歷，所有老師的精彩表現，讓我知道自己還需要付出更多的努力才能和大家齊頭並進。“他山之石，可以攻玉”，我非常珍惜並利用這次機會觀摩其他教師的課，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從其他老師的教學藝術中得到啟發，得到教益。
雖然這是一次內心的歷練，對於我來説，更是在前進道路上的一次轉折，讓我清醒的認識到，榜樣的力量就在身邊，對自己要嚴格的要求，從日常的工作中做起，讓“沒有最好，只有更好的”的思想落實到行動中，讓自己重新去審視自己，讓自己走的更高、更遠、更自信。
思想品德教學設計15
教學目標：
元宵節歡樂、祥和的氣氛，體驗閤家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當瞭解元宵節的有關常識和當地風俗文化活動。
教學準備：
1. 多媒體課件。
2. 課前讓學生收集有關元宵節的知識、民俗與謎語。
3. 課前調查湯圓的品種。
活動一 快快樂樂迎元宵
1. 欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什麼?元宵節為什麼要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相説一説，元宵節那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什麼?説説你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
活動二 元宵節真快樂
1. 説一説：元宵節還有哪些慶祝活動呢?
(1) 看花燈
(2) 扭秧歌
(3) 舞龍舞獅
(4) 少數民族的慶祝活動
2. 説一説，自己家是怎樣過元宵節的。
提示問題：父母家人為自己準備那些好玩、好吃的?安排了哪些活動?自己做了些什麼?自己最開心的一件事是什麼?
3. 想一想：我可以為家裏人做些什麼呢?你會包湯圓嗎?
活動三 元宵節知識知多少
1. 你知道元宵節的來歷嗎?
2. 你知道元宵節的習俗嗎?
3. 怎樣做湯圓?
活動四：故事天地——元宵的傳説
1. 關於燈的傳説
2. 漢文帝時為紀念“平呂”而設
3. 東方朔與元宵姑娘
活動五 元宵燈展
1. 分小組全作製作小燈籠，並在燈籠上貼自己收集的謎語。
2. 掛燈籠，開燈展，猜謎語。
文萃咖
