小學品德與社會教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學品德與社會教學設計，歡迎大家分享。

小學品德與社會教學設計1

教學目標：

1、讓學生了解學校的組織機構、發展變化、校風校訓等。

2、使學生感受校園文化氛圍，進一步激發學生對學校的親切感和自豪感。

3、通過組織探究活動，提高學生的觀察、蒐集、整理信息的能力。

教學重難點：

學着為學校做力所能及的事，增強主人翁意識。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、創設情景、激趣導入

1、播放課件——校園新貌。

2、師：看了片子，你想説點什麼，問點什麼？家鄉的學校以前是什麼樣的？它為什麼發生了這麼大的變化？

二、交流見聞

師：這麼大，這麼美的學校以前是什麼樣的呢？它發生了怎樣的變化呢？課前同學們分組開展了“家鄉學校變化大”的調查活動，蒐集了相關的資料，下面我們來交流交流吧。同學們，你們調查了哪些學校？

學生回答，教師貼彩紙。

1、同學們在小組內交流蒐集到的資料，教師巡視。

2、小組推選幾個代表上台介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現在的師生人數、教學設施等資料，然後貼在彩紙上。

3、師：在調查的過程中，同學們都感受到家鄉學校的變化：規模變得更大、環境變得更美、設施更富有現代化的氣息。其實，家鄉學校的變化不僅僅表現在學校過去和現在的不同面貌上，它的家族裏還出現了許多新的面孔呢！請同學們翻開教科書，看看都有哪些類型的學校出現呢？

三、解決疑問、激發情感、指導行動

1、在調查的過程中，同學們問道，家鄉的學校為什麼發生了這麼大的變化？課前，同學們當了小記者，採訪了老師、領導以及自己的爸爸媽媽，現在就請同學們整理收集到的材料，在小組內交流。

2、學生整理收集到的信息，討論交流。

3、教師小結：家鄉的學校越變越美麗，是因為全社會對學校的支持，對少年兒童的關愛。同學們，我們是學校的小主人，為了學校的明天更美好，你有什麼樣的設想和建議呢？你能為學校做點什麼呢？下面我們每個同學都來噹噹“小小設計師”。

（1）小組討論討論。

（2）全班交流各組的設想和建議？

（3）採訪學校的校長，請他談談感受，發表看法。

小學品德與社會教學設計2

教學目標：

1、藉助他人的評價，幫助學生客觀、全面地認識自我。

2、幫助學生正確面對他人的意見，培養學生良好的溝通能力與心理承受能力。

3、讓學生知道自己的缺點與不足，並願意改正。

教學重點：

認識自己，正視自己的`優點和缺點。

教學難點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當作提醒，不斷地完善自己，懂得用寬容、樂觀的心態去感受別人的目光。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、師生談話，激情導入

同學們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認識了這幾天，你們對我有什麼印象，你們能不能送給老師幾句真誠讚美的話？

二、以他人為鏡，提升自我認識

1、第一面鏡子：家長

在小組內交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。瞭解自己在父母對自己的期望。

2、第二面鏡子：同學

（1）閲讀教材中的活動提示，組織學生討論活動中要注意的事項。

（2）學生分組開展“我是誰”的遊戲，老師參與小組活動。

3、説説自己在活動中的收穫。

三、活動拓展

1、説説在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。

2、準備三張小紙條，找三個你認為了解你的同學，把紙條給他們，讓他們寫下他們眼中的你。最好能説明評價的理由。

3、學生記錄下別人的評價，並表明自己對別人評價的態度。

4、學生自我評價，填寫“同學眼中的我”一欄。

5、小組交流“同學眼中的我”。

6、教師總結：通過別人的評價，我們可以發現每個人都各有特點。別人的評價你可以贊同，也可以不贊同。鼓勵學生不斷以人為鑑，完善自己。

四、實踐園地

1、學生以小記者的身份去採訪相關的人。

2、教師可當堂或事先對每個學生的特點加以下面積極的評價，完成“老師眼中的我”一欄。

3、可讓學生提前或在課後通過對家庭成員的採訪，完成其他填寫內容。

4、學生對教師或其他家庭成員的評價發表自己的意見。