一、導入新課，巧填課題。
1、師：同學們，你們都一定見過草地吧，我們學校就有一小塊草地，現在老師給大家出一道有趣的題目（板書：----的草地），你能把這個題目填完整嗎？（金色、綠色、綠油油、快樂）
2、同學們，在很遠很遠的一個地方，有兩個小朋友，哥哥和弟弟，弟弟還有一個好聽的名字，叫謝廖沙。他們家旁邊也有一片草地，不過他們家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板書：金色，填完課題）今天，我們就一起來學習第二課《金色的草地》。來，同學們，我們一起來讀讀課題。（的字輕讀）
二、進入新課，體驗童年的快樂。
初步培養概括能力，把握課文內容。
1、 師：同學們，今天早讀課（預習）的時候，我們已經讀了課文，現在你能講講，這篇課文講了一件什麼事情嗎？（這篇課文講了哥哥弟弟在草地上玩，還講了他們發現了草地為什麼會變顏色。）
呈現生字詞，讀準字音，書寫較難生字。
2、 師：這一節課，我們要來認識下面這些生字詞，請大家自由讀讀，遇到不認識的字，查查字典，或者舉手問問老師。
盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目
釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣
3、開火車讀，齊讀，抽讀（其中“一本正經”的“經”要念輕聲；“使勁”一詞的“勁”念前鼻韻，並且可以加上兒化。“引人注目”；“有趣”一詞，也可加上兒化音，
4、寫字
師：現在，請大家看看老師用紅色粉筆標出的字，這些字是我們最容易寫錯的字，現在老師在黑板上書寫，你們舉起手跟着老師一起寫。你能提醒大家，哪些地方要特別注意的嗎？（耍、瓣、絨）
進入文本，抓住重點，體驗童真童趣。
5、 師：同學們，謝廖沙和他的哥哥在説話，他們説：“同學們，跟着我們一起到我們的家去玩吧，那裏有一大片草地呢！”同學們，拿好書，我們一起來讀讀第一自然段。（師範讀） 師：你説得真好，老師一邊讀，一邊就在想象那片草地，草地上長滿了蒲公英。我們讀書就應該這樣，邊讀邊想象。來，同學們，我們閉上眼睛，想象一下，（停留五秒鐘），我們一起來讀讀。
6、師：謝廖沙和他的`哥哥就經常在這片草地玩兒，他們是怎麼玩的，大家看到第二自然段，老師要來一個朗讀比賽。男同學讀一句，女同學讀一句，看看誰讀得好。
7、 師：同學們，在這一段中，老師有一個詞語不懂什麼意思？（手指着板書“一本正經”）（生説意思，並師生表演這個詞。）同學們，現在我們一起再來讀讀第一、二句話吧！
8、師：同學們，謝廖沙和他哥哥玩了什麼好玩的遊戲呢？請你們用波浪線勾出來，然後自由讀讀。
請生回答完後，老師和學生繼續表演當時的情景----吹蒲公英玩，然後同桌互相表演，一個當哥哥，一個當謝廖沙，老師讀，同學們一起玩兒，情境教學法彰顯魅力。） 師：同學們，我們一起回到課文中，再來讀讀這兩句話。
9、師：同學們，老師還發現了一個四字詞語：引人注目，它是什麼意思啊？你
説得很對，目，就是眼睛，注目，就是用心去看。我想到了今天做課間操的時候，老師站在樓道口值周，路過的同學們總是看着我的T恤衫，你們看（手指自己的衣服，我的衣服是在騰訊公司特製，上面印有孩子們的笑臉照片），那麼我就可以説...... 那麼，你遇到過這樣的情況嗎？
10、 師：同學們，草地是金色的，小哥倆是怎麼發現的？請大家默讀第三自然段，然後用直線勾出，哪些句子寫的是草地的可愛之處。
有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢？ 師：這三句話中，分別有三個寫時間的詞語，是哪三個？（師相機板書 時間 草地的顏色）
抓關鍵字詞分析
（很早）師：請大家注意看這個詞---很早。如果我把這個詞去掉，這句話就變成了：有一天，我去釣魚。你們這樣改好不好（生搖頭：不好。）為什麼不好呢？ （並）大家再看這個詞語-----並，如果我也把它去掉，就變成了：發現草地不是金色的。你覺得好嗎？（師加表情讀，體會草地的不一樣和小作者的思考）師：你真聰明！來，同學們，我們一起像老師這樣讀讀課文吧。
11、師：那謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請你們用波浪線勾出，哥哥找到的答案。
12、師：真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。來，同學們，舉起你們的小手（生舉起手，比作花朵樣），花朵張開（生做動作），它是金色的；花朵合上，生做動作，是綠色的。
13、男女生合作讀，一組讀一組做動作。
文萃咖
