掌握的讀法複韻母認識和掌握複韻母ieüeer的特點是本課的難點和重點。 提供了複韻母的教學課件，一起來看看吧！
教材分析：
本課包括四部分內容。第一部分是三個複韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個複韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍着圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的.形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、gěi、huí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌的音節中有的含有複韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。
教學目標：
1、學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。
3、認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重點：
1.學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節。
教學難點：讀準複韻母的音
學情分析：
ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到複韻母，而且對剛入學不久的孩子來説複韻母是個難點。因此，在本課教學中，教師充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的複韻母直觀形象地為學生掌握。
教學準備：
ai ei ui 的四聲卡片、教學掛圖或課件
教學課時：2課時
教學設計：
第一課時
教學目標：
1、學會複韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書寫音節。
一、複習引入，故事揭題。
１、師：小朋友，看今天老師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來咱們班交朋友了，看誰上課聽得最認真，發言聲音最響亮，最會動腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。
２、師：小兔子要先來看看小朋友讀字母的本領。開火車讀單韻母卡片。（表揚説小兔子真喜歡第 組的小朋友）
３、指卡片説：我們把這些只有一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶着單韻母寶寶來森林裏玩了，可是有個要求，就是它們必須兩個兩個在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰結伴而來了？（ɑi ei ui）
４、今天我們就來學它們，你們看老師寫，發現了什麼？板書課題。
二、學習ɑi ei ui及其四聲。
１、指名説。（都有i；兩個字母挨在一起）
２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――複韻母。（板貼：複韻母）跟讀。
３、小兔子在森林裏叫它們了，該怎麼叫呢？小朋友試試看。――範讀ai，發現了什麼？（嘴巴由大到小）（由前一個音快速滑到後一個音）――開火車讀――再自由試讀ei ui――開火車讀――指正嘴形。
４、複韻母們在森林裏玩着玩着，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，複韻母們玩得滿頭大汗，於是命令手下拿來帽子要給複韻母們戴。可是，今天它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不肯給自己戴，讓別人曬着，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒有辦法呢？（指名説）
５、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑説:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在後面給誰戴。”我們也來學學國王的樣子，一起説一説。
a要來，給a戴，
a不來，o e戴，
i u都來後面戴。
複韻母們聽到了這個消息十分高興地同意了，也一起念起來了，我們都來噹噹複韻母們説一説。
６、自己參與，學標調。出示ɑｉ，老師示範給ɑｉ標上四聲，指名試着給ｅｉ、ｕｉ標上四聲。齊讀――開火車讀卡片。
三、學習聲母與ɑi ei ui的拼讀。
１、告別了拼音王國的國王，小兔子和複韻母們來到了一片廣闊的空地，在這裏它們又遇到了聲母寶寶。原來聲母寶寶給複韻母們送來了扇子，也送來了清風，多體貼呀！小朋友，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車比賽讀。（表揚説：小兔子喜歡第 組）
２、複韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什麼？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其餘生跟讀。
３、小兔子和複韻母們吃飽喝足後就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）
我會讀（圈出今天認識的新音節，拼一拼，讀一讀。）
hēi tù bà bɑ huì zhòng cài
黑 兔 爸 爸 會 種 菜，
bái tù mā mɑ lái shāo cài
白兔 媽 媽 來 燒 菜，
xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài
小 小 灰 兔愛吃 菜。
xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ
小 兔 全 家 在 一 起，
huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ
歡 歡 喜 喜 樂 無 比。
摘蘋果遊戲：指名拼讀新音節――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。
四、鞏固拼讀，正確書寫。
１、複韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？範寫，注意什麼呢？（捱得近）選擇兒歌裏八個新音節中的三個，寫一寫。
２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。
第二課時
教學目標：認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
一、複習導入
1、抽讀複韻母 ai、ei、ui及其四聲。
2、指生説標調規則。
3、拼讀音節nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。
二、激趣導入，學習句子
1、演示課件：春天植樹圖
師描述：春天來了，和風吹拂，空氣濕潤，萬物生長。在這多彩的春天裏，小朋友們帶着工具，來到郊外植樹……
2、説一説：圖上有什麼？他們在幹什麼？小姑娘在説什麼？師隨即出示帶拼音的句子。
3、拼一拼：這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流
4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？
5、練一練：學着他們的樣子，在四人小組裏用“你、我、他”説一句話。
三、讀兒歌，認字詞
1、看圖：
師：春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。誰來説説小白兔可愛的樣子？
2、學兒歌：小白兔真實太可愛了，自己藉助拼音寶寶讀一讀兒歌，並圈出學過的音節。
3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）
4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）
5、説説你在哪兒見過這些字？
6、用生字組詞，説句子
7、熟讀兒歌
四、擴展活動
1、戴帽子的遊戲：學生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。
2、猜謎語：（老師説，學生猜）
（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。
（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又改變，變成玻璃片。
文萃咖
