教學目的：
1、認識課文出現的生字，並能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內容，瞭解“我”和小夥伴都放飛了什麼樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學要點：
1、讀懂課文內容，理解風箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、導入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在於春，一生之計在於少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小夥伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。（“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎麼寫的，自己想想寫這個詞要注意什麼呢？對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺；而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的'題目，特別要注意生詞的寫法。）
3、學生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。（寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦）
5、教師點評個別學生的書寫。（寫的如何？好在哪？不足在哪？）
6、學生再次書寫。（剛才大家都説的很好，那現在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。）
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學習重點
師：昨天我們已經預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎？大家在課堂上最想解決的問題是什麼呢？為什麼？
生交流。
師進行梳理引導。（哦，剛才大家都説了很多問題，有同學説……有同學説……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什麼是理想的翅膀？為什麼風箏就是理想的翅膀？這節課咱麼就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好？）
三、檢查預習，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（現在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來噹噹小啄木鳥，把缺點找出來）
2、生互評。（他們讀得好不好呢？哪隻小啄木鳥願意來幫幫他。）
3、師根據評點情況，板書生字並正音。
4、生同桌互讀。（聽聽你的同桌讀對了嗎？）
5、出示小黑板
扯着線翩翩起舞未來的建築師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨後腦勺馬尾巴似的長辮子（鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管絃樂器,一般有46根琴絃。）
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯繫上下文釋詞（大家一起來讀讀小黑板上的詞；找找看課文中哪裏出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎？）在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。
四、初步學習課文，理解課文內容
1、師：這篇課文主要講件什麼事啊？（我和小夥伴在放風箏）
2、師：那麼我和淆惑半都放飛了什麼樣的風箏？為什麼放飛這樣的風箏呢？請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題並在課文中做上記號。）
3、生讀書思考，師板書：（做成表格，八行三列，第八行用於第二課時的拓展）
誰
放什麼風箏
為什麼放這個風箏
4、學生彙報，師填入相應內容。
誰
放什麼風箏
為什麼放這個風箏
我
水兵帽
因為我長大想當水兵
小薇薇
因為她想當昆蟲學家
二喜
瓦片
因為他想當建築大師
雙胞胎
雙體花瓶
因為她們想……
根子
豎琴
因為他想當音樂家
芳芳
她自己
因為她還沒確定自己的理想
5、根據板書，教師引讀
師：小夥伴們的理想多姿多樣，現在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——
五、指導朗讀
1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎？那你打算怎麼讀這些帶着美好理想的句子呢？大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學生讀，教師指導。（你為什麼在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲？）
六、作業
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
文萃咖
