作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的理想的翅膀教案，歡迎閲讀與收藏。
教材分析：
本文描述了在春暖花開的季節，小朋友們根據自己的理想扎出不同樣式的風箏，並將這些風箏放上蔚藍的天空，讓風箏帶着自己的理想越飛越高，越飛越遠。課文語言優美，層次分明，配有多彩的畫面。
知識與技能：認識課文出現的生字，並能書寫有書寫要求的字。在獨立識字中，養成主動識字的良好習慣。
過程與方法：有感情的朗讀課文，理解課文內容。通過自學自悟、合作交流，體會課題“理想的翅膀”的含義。
情感、態度、價值觀：教育學生樹立正確的理想，並懷着熱情去努力實現理想。
教學重點：
在學生讀懂課文內容的基礎上進行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。
教學難點：
教育學生樹立正確的理想，並懷着熱情去努力實現理想。
教學流程：
直接導入
寒冬漸去，春季來臨，同學們，伴隨着春天的腳步，讓我們再讀讀課文，去感受一下孩子們放風箏的場面吧。
一、預習檢測
1、詞語
理想、翅膀、似乎、飄帶、未來、棒後腦勺、翩翩起舞
2、分段讀課文（生評議）
二、交流釋疑
1、默讀課文，思考：文章中的'“我”和小夥伴們放飛了什麼樣的風箏？（指名回答）
2、請挑選自己喜歡的段落讀一讀吧！
3、交流學生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。
出示課件：你看,我的風箏像一頂水兵帽,後面還飄着兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和湧起的浪花。（學生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風箏比作成什麼？讀了這個句子你彷彿看到了什麼？下面請同學們帶着你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示範讀、賽讀等形式。
出示課件：瞧啊，一隻美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個昆蟲學家。（重點理解“翩翩起舞”的含義，做動作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什麼事物？生可能説：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花……）
師：還有誰在放風箏？放飛的是什麼風箏？（生答）
出示課件：還有，那瓦片風箏是未來的建築大師二喜的，那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風箏中，要數小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。説實話，見了他的風箏我才知道豎琴是什麼樣。風箏上掛的兩排風鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶着鴿哨的鴿子都引來了。（同學們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現在哪裏？（生答：“把帶着鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試着讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
師：誰的風箏最有意思？表現在哪裏？
出示課件：最有意思的風箏要數芳芳的了。她直到現在還沒決定長大幹什麼，所以只好照自己的樣子做了個風箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風箏的後腦勺上還拖着一條馬尾巴似的長辮子！（這段話中哪一句寫得最形象、生動？試着讀一讀。）
4、他們放飛的風箏為什麼不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）
出示課件：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一。
師：通過剛才的讀，同學們理解了“理想的翅膀”指的是什麼嗎？（小組討論，合作學習，彙報交流、評價。）
師：他們是在單純的放風箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）
師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛着的——風箏，這些風箏就代表我們的理想，它寄託着我們對未來的憧憬。讓我們帶着對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最後一個自然段。（課件出示）
三、拓展延伸
師：老師想要給課文寫個續集，在座的各位同學就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什麼樣的風箏？
先同桌交流，後指名回答。（培養學生的口語表達能力和邏輯思維能力。）
四、課堂檢測
出示課件：
我的風箏像一頂水兵帽，後面還飄着兩根飄帶，因為我長大想當海軍。（前面描寫“我”的風箏，後面寫“我”的想法。學生先讀後仿寫。）
我的風箏——————，因為——————。
（課堂有限的時間不能讓每一位學生都發言，通過寫句子、交流就彌補了這一缺陷，聯繫學生生活實際學習，能夠更好的促進學生語文素養的形成，從而促進學生讀寫的結合。）
師：理想是火，點燃我們心中的希望；理想是燈，照亮我們前進的道路，希望同學們能夠珍惜今天的美好時光，發奮學習，讓手中的風箏帶着自己的理想，越飛越高，越飛越遠。
板書
理想的翅膀
遠高
放飛理想
文萃咖
