教學目的：
1、 瞭解沈從文描繪的湘西風土人情。
2、 感受沈從文小説的語言特色。
教學重點
情景交融的環境描寫和細緻含蓄的心理刻畫。
教學時數：一教時 備 注
教學過程：
第一教時
一、導入新課
（1）、簡介作者沈從文。
（2）、人物可愛，是沈從文先生小説的一大特徵。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什麼能從中感到悲哀的分量呢？請讀課文。
2、 檢查預習，學生快速閲讀課文中幾種描寫環境的內容，並與學生共同探討：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？
文中集中描寫的有四處。（景情結合、烘托）
3、 理清小説的情節結構，主要抓住翠翠心理，理解課文。
翠翠心中的淒涼——翠翠的父親、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”
（1）、翠翠為何要“胡思亂想”？談談你的感受。
（2）、翠翠的夢，有什麼深刻含義？祖父為什麼“不告訴翠翠昨天晚上的事實”？
（3）、“翠翠不敢生祖父的.氣”，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？
（4）、翠翠開始問爺爺“我萬一跑了呢”，到後來她又問“爺爺，我一定不走，可是，你會不會走”，這種變化説明了什麼？
4、參考註釋1，分析課文中出現過的人物形象的共性，進而領悟文章的主旨
二、.總結與引申
反覆研讀，體味文章所表現出的“善良的悲劇”。
三、作業佈置
以“‘成人之美’和‘自我犧牲’”為題，寫一篇小作文。
四、板書設計
翠翠：美麗多情 、天真可愛
爺爺：安於清貧 、忠於職守
五、後記
文萃咖
