美術課件初中

導語：引導學生初步瞭解藝術與科技相結合的特點,古代藝術與科技結合的原理和造型風格。以下小編為大家介紹美術課件初中文章，歡迎大家閲讀參考!

美術課件初中

一、教材分析

本節課美術鑑賞課，本課作為初中整個美術鑑賞教學的開篇，對後面的教學具有指導意義。學習本課知識使學生學習欣賞、評述古代經典藝術品的方法。使學生了解到藝術與科技是人類文明發展的兩個方面，追求藝術與科技的完美結合來進行發明與創造，是人類從古至今不斷進行的社會實踐活動。不同時代、不同民族的藝術家、科學家以及民間的能工巧匠，創造了無數審美價值和實用價值相結合的工藝品、科學儀器、建築等，充分反應出勞動人民創造世界的智慧。為以後學習、欣賞其他課程打下基礎。

二、教學目標

根據上述教材分析、《美術課程標準》和素質教育的要求，我特制定如下教學目標：

1.知識與技能目標：引導學生初步瞭解藝術與科技相結合的特點,古代藝術與科技結合的原理和造型風格。

2.過程與方法目標： 通過欣賞我國古代的工藝美術品，科學觀測儀器，橋樑建築等範例，通過小組討論、師生對話等不斷遞進的互動探究學習方式，使學生了解了古代經典文物的藝術與科技結合的特點。培養學生的審美情趣和藝術觀察的能力。

3.情感與價值觀目標：培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。通過對古代藝術與科技結合的範例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。

三、教學重點難點：

通過以上分析，根據初一學生的年齡特點、認知結構和心理特徵，我特制定如下教學重難點：

1．藝術與科技結合的特點。

2．理解古代經典的文物既是工藝品，同時也是科技產品，感受中華民族傳統文化的博大精深。

四、教學準備：

教師準備：多媒體（ppt）課件、課本等。

學生準備：美術教材、收集的圖片、資料。

五、教學過程：

根據“以生為本”、“先學後教”的美術新課程標準理念來 組織課堂教學。

我的教學過程設置如下：

導入新課——講授新課——學生練習——作業展示——小結——拓展。

（一）創設情景 導入新課（激發學生學習興趣，調動學生主動參與）

1．首先課件出示打火機一支向學生提問，現代是用打火機取火，那麼古代呢？學生談古人取火的方式。 （以提問導入課題。）

2．提出問題引導學生思考——那麼有誰知道古人最早將藝術與科技結合的例子嗎？（設問形式製造懸念。）

（二）講授新課 教師演示

1. 教師講解，提問引導學生自主欣賞與探索：從出土的無數珍貴文物中，我們可以發現，古老的文物既是規範性的工藝品，同時也是當時的高科技產品，你們發現了它們的共同特性嗎？

2．出示大量的中國古代與科技有關的.藝術品的圖文資料，由學生在欣賞的過程中討論曾侯乙編鐘、四羊方尊、長信宮燈、渾天儀、趙州橋、唐三彩等古代藝術品的藝術結晶與科技的某些聯繫。

3．先讓學生自己觀察各範例，然後老師逐個講解分析各範例實用功能、美觀特徵和科技含量。 長信宮燈

實用功能：燈具，燈盤可以轉動，燈罩還可以開合，更能夠巧妙的將煙塵收納到宮燈體內。 美觀特徵：造型及裝飾風格舒展自如、輕巧華麗。

科技含量：高超的冶金鑄造技術。

4.在講解各範例的時候，同時結合這些作品的時代背景和社會狀況，對於作品的造型特點、表現手法、藝術風格，更加深入詳細給學生講解。

5.教師講解完一個範例之後要求學生小組合作討論，分析其他幾個範例的藝術性和科技性結合的啟示。然後師生再共同討論。學生在實際操作中欣賞可分為：描述其外形與特徵、分析其美學價值與科技含量、判斷其視覺美感與科技功能。

（三）學生練習 教師指導

1、完成課本上的思考與評價練習,以小組為單位，選一個大家感興趣的範例進行填表分析。

2、其後可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術形式，圍繞藝術與科技結合的主題，發表自己的感想。培養學生“探究性”的學習方式。

（四）總結

這一環節，我將通過提問方式來完成本課的總結部分，目的是通過學生來回顧本課內容，尊重個人感受，從而實現本教材的人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用，為今後學習美術做鋪墊。（本節學會了什麼？體會是什麼？你喜歡今天這堂課嗎？）

依據以人為本，用於賞識教育的教學理念，在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悦的心情體驗課堂，培養學生基本的美術素養，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習美術。