人教版三年級英語上冊全冊教案： Unit 1 Hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會説Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 並能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽説，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 並能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。
A 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在遊戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的遊戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身（Warm-up）
不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會説或較熟知的詞彙如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。
2、新課展示（Presentation）
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 並用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學生到講台上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾説：Hello! I’m…
（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾説Hi! I’m Wu Yifan. 並與戴Sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時説Goodbye.
（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
3、趣味操練（Practice）
（1）、請戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩矇住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個説Hello, 讓矇住眼睛的同學猜。如果猜中，要説Yes, I’m…如果猜錯，要説No, I’m… 猜對得一分。
（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩Let’s play中的遊戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。
（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學習5個有關文具的詞彙：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s do
本部分通過 Show me your… 的指令，練習並運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/ 複習（Warm-up/ Revision）
（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學生跟着錄音演唱。
（2）、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）、讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學生分組進行自我介紹。
2、新課展示（Presentation）
（1）、給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在Show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取“先部分，後整體”，分音節的方法進行教學。例如教eras
er一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。）
（2）、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞彙，並要示學生用手指着詞彙來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
（1）、遊戲活動
A、選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師説五個新詞中的一個，選手跑步， B、猜物品遊戲：將crayon等文具放在一個大盒子裏，請一們同學出來選一樣文具攥在手裏放在背後（2）讓學生聽錄音，邊説邊做Let’s do部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽説、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 並能用英語介紹文具。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let’s make
本部分主要通過學生自己動手製作英文名卡，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生動用所學
語言獨立做事情的能力。
2、Let’s sing
通過學唱歌曲 “Hello”讓學生複習和鞏固所學的語言。
二、課前準備
都是準備一個名卡，以及本課時使用的製作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，並要示學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up / Revision）
（1）、複習上節課所學的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。
（2）、用遊戲“對號入座”（Matching game）來複習已學文具的英文名稱。
（3）、複習Show me your…. 教師先發指令請全班共同練習。或請學生上台做“小老師”進行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡製作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個製作過程呈現給學生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行名卡的製作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（2）、讓學生用Hello/Hi, I’m… 的句型來展示自己製作好的名卡，對做得好的學生可給予表揚或適當的獎勵。
（3）、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲Hello.
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第3部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
要示學生聽錄音，跟讀並表演A部分的會話，並在實際情景中動用所學語言。
B 部分
第一課時
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分通過情景會話，讓學生學習如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達道理別的説法：See you.
2、 Let’s play
本部分從實際生活入手，通過玩遊戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學生準備一個面具，並製作一個寫有本人姓名的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up/ Revision）
（1）、唱 “Hello”歌
（2）、師生互相問候
（3）、學生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、 新課展示 （Presentation）
（1）、老師指自己的名卡説Hello! I’m Miss / Mr… 然後用My name’s… 再重複兩遍自己的名字。接着對一名學生髮問What’s your name? （用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他的名卡，並用口型揭示他回答My name’s… 用類似的方法在教室裏與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s… 回答問題。
（2）、跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。
（3）、教道別語See you., 告訴學生意思是“再見”或“一會兒見”。
（4）、聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。
3、趣味操練 （Practice）
（1）、Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。
（2）、Let’s play中的遊戲.
（3）、四人或六人為一小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問What’s your name? 同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第4部分練習。
5、課外活動（Add-activities）
（1）、要示學生聽錄音，然後仿讀課本第4-7頁的內容並拌有動作表演。
（2）、鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。
第二課時
一、教學內容與分析
1、Let’s learn
本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞彙：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，並按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習並運用所學的詞彙。
二、課前準備
教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up/Revision）
（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片複習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來複習）
2、新課展示 （Presentation）
（1）Let’s learn
A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 並説明它們的區別，即：用軟皮或塑料製成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料製成的叫做pencil-box. 同時教pencil-box.
B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）、Let’s do
教師邊做打開書的動作邊説Open the book. 然後邊做合上書的動作邊説Close the book. （重複兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，並説：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學生説出open, close的'意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）、讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師説：“Show me your book.” ，學生須快速舉起並大聲説：“Book”.
（2）、遊戲：畫文具。
（3）、在本課教學中，教師也可以採用 “選詞競賽”的遊戲。
（4）、通過遊戲Simon says練習以show, open, close, put, carry 所引導的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學生看圖，用英語説出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思並指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）、核對答案.
5課外活動（Add-activities）
（1）、要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，並在實際生活中自然運用。
（2）、將學習用具逐個用英語説給家人聽。
第三課時
一、教學內容與分析
1、Let’s check
本部分通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。
2、Let’s chant
本部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步複習和鞏固本單元所學的詞彙。
二、課前準備
準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。
三、教學步驟
1、熱身/複習（Warm-up/Revision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通過實物和單詞卡複習有關文具。
（3）、用Show me your… 請學生將他們的文具擺出來。
（4）、用遊戲Simon says複習第8頁所學的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準備的書包中拿出一本書，並指着自己説：I have a book. 隨後再掏出筆袋，對學生説：I have a pencil-case. 再從筆袋裏拿出一支鉛筆説：I have a pencil. 拿 出一把尺子説：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a … 是“我有一個…“後，請學生們用自己的文具來説：I have a … 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可説Me too!
3、趣味操練 （Practice）
（1）、操練Let’s chant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant 部分的內容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!並拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學生讀熟後，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，並在小組內朗讀。
（2）聽力練習：Let’s check
根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
4、課堂評價 （Assessment）
做活動手本單元第6部分練習。此項練習旨訓練學生的觀察和反應能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。
文萃咖
