一、指導思想
為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；2、突出學生主體，尊重個體差異；3、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三．教材簡要分析
教材的主要特點
1採用“話題、功能、結構、任務”相結合的編寫思路
2採用“任務鏈”式活動設計，小步推進，螺旋上升
3單元教學結構層次分明，循序遞進
4題材廣泛，內容豐富，語言真實，地道鮮活
5重視文化內容的滲透，開闊學生文化視野，提高學生人文素養
6重視學習策略指導，培養學生自主探究和合作學習的能力。
7重視教學資源建設，提供多媒體、立體化的教學服務
8建立系統的評價體系
教材的體系結構
本套教材八年級下冊有10個單元，每個單元均為八頁，分為SectionA和Section B兩部分，Section A 是單元基本的教學內容，主要內容詞彙、語法、功能，以聽力輸入、口語輸出、閲讀輸入為主要教學形式，是體驗和感知語言的階段。Section B是在SectionA的基礎上對單元話題內容的進一步拓展，尤其是詞彙拓展。本部分在進一步聽説訓練的基礎上，重點發展學生的長篇閲讀和寫作能力，Section B主要是語言的學習，鞏固運用階段。
下面就第一單元為例具體説明一下
第一頁： 主題為本單元目標語言提供了一個主題情景，1a,中詞彙是本單元的基礎詞彙，1b,是本單元基礎的聽力輸入，內容淺顯，讓學生初步感知本單元目標語言，包括詞彙和結構，1c,是在聽力輸入基礎上的控制性的`口語輸出。
第2頁：2a __2c,採用“任務鏈”的活動設計形式，為學生提供了進一步語言輸入和輸出的機會。
第3頁：本頁是以短篇閲讀為核心整體設計的頁面，為學生提供了更加豐富的語境，讓學生咋閲讀中體會目標語言的表意功能。
第4頁：本頁是以語法內容為核心整體設計的頁面。
第5頁：1a 進一步拓展了本單元話題詞彙。在SectionA的基礎上語言難度進一步加大，語言內容更加豐富。
第6--7頁這2頁是以長篇閲讀為核心的整體設計的頁面
第7—8頁3a---3b,構成一個獨立的寫作板塊，3a的寫作前鋪墊旨在激發學生的興趣，並提供寫作素材，3b通過提供語言提示引導學生整理信息，幫助學生獨立完成寫作任務。
第8頁，本頁還包括一個自我評價測試板塊。
四、學情簡要分析
本學期我擔任初二年級五、六班的英語教學，共有學生人數110 人。這些學生英語底子較差，通過八年級上冊一個學期的訓練，學生們的學習方法有所改善，學習熱情有所提高，學習成績有所進步。大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的#您現在訪問的【新人教版英語八年級下冊英語教學計劃】來源於/jihua/List_，轉載請保留鏈接#話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力。值得高興的是他們沒有放棄，有着端正的學習態度和執着的精神。所以我有信心讓他們的英語水平得到較大的提高。
四、教學中應注意的問題
1、在英語教學過程，應注意教養學生綜合運用英語的能力。在培養學生閲讀能力的同時，注意加強聽、説技能的訓練。能過聽、説、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。
2、在設計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。
五、教學建議
關於詞彙教學：
1 結合語境教學詞彙，在教學中教師應當利用實物、圖畫、簡筆畫、視頻、動作等創設語境，讓學生直觀地理解單詞的意思，通過建立語境和語義之間的關係，促進理解、加深記憶。
2利用語篇教學詞彙，應採用“詞—句---義 ”的教學模式讓學生將單詞運用到句子中和語篇中做到詞不離句，句不離文。
3培養學生詞彙學習策略，有幾種普遍意義的詞彙學習策略需要重點關注：
①在語境中猜測詞彙的意義
②根據構詞法記憶單詞的結構
③根據讀音拼讀單詞
④根據語義圖記憶單詞
⑤查詞典
⑥關注此的搭配
⑦使用對比、分類、聯想等方法學習詞彙。
4分層次、分階段處理生詞
關於語法教學：
本套教材按照“話題—結構—功能—任務”的模式來安排教學內容，每個單元的語法結構服務於該單元話題的表達，語法學習的目的是為了語言運用。
在使用教材時語法教學需要注意以下方面。
1在語境中教學語法
2重視學生對語法學習過程的參與
關於聽力教學：
本套教材非常重視學生的聽説能力的培養，並在聽説訓練的基礎上培養寫作能力，幫助學生達到聽、説、讀、寫、四項技能的平衡發揮發展。
1關注聽力策略和技能的培養
2加強聽力的而基礎性訓練
3堅持精聽與泛聽想結合
關於口語教學
本套教材重視學生聽説能力的培養。教材口語活動的設計往往與聽力相結合，採用先輸入後輸出的模式，實現聽和説的有機結合。
1 加強朗讀訓練，鼓勵學生大膽與人交流，不怕犯錯誤
2堅持“準確性”和 “流利性”並重的原則。
3“示範對話”教學的參考步驟
關於閲讀教學：
除了要把教材中閲讀教學設計的特點，教師還要關注以下幾個方面以幫助學生通過閲讀有效獲取信息，提高語言能力。
1重點培養學生的閲讀技能
2重視閲讀和寫作的結合
3重視精讀和泛讀的結合
關於寫作教學
雖然教材中寫作任務都自稱體系，但是絕大多數與前面的閲讀語篇有關，其寫作話題和文體特徵與閲讀語篇類似，是模仿性寫作，教師應寫作教學中注意以下幾個方面：
1加強基礎性寫作訓練
2加強寫作任務的過程性指導
3全面評價學生的寫作成果
總之我們教師將在新的一年裏認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
五，教學安排
本學期共有二十週的教學時間，每週五個課時。有十個教學單元。我計劃每個單元授六節新課，鞏固一節，期中和期末複習各安排六課時，其餘再安排閲讀理解和聽力的專題訓練課。每單元共六課時。
第一課時 單元集中識詞 第二課時SectionA 1a—2d
第三課時 SectionB3a—4c 第四課時 SectionB 1a-1d
第五課時 SectionB 2a—3b 第六課時 Self check
單元 課時 周次 主備人
unit 1 6課時 第一週----第三週 田秀麗
unit 2 6課時 第三週---第四周 陳秀芝
unit 3 6課時 第五週---第六週 仲麗娜
unit 4 6課時 第六週---第七週 田秀麗
unit 5 6課時 第七週---第八週 陳秀芝
review and mid-test 5課時 第九周
unit 6 6課時 第十週------第十二週 仲麗娜
unit 7 6課時 第十二週---第十三週 田秀麗
unit 8 6課時 第十三週---第十四周 陳秀芝
unit 9 6課時 第十五週---第十六週 仲麗娜
unit10 6課時 第十七週---第十八週 田秀麗
review and final-test 11 課時 第十九周—第二十週
【結語】：語文教學計劃頻道精選《新人教版英語八年級下冊英語教學計劃》供您參考，歡迎您提出寶貴意見或建議！
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