人教版小學四年級英語下冊教學計劃

時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編精心整理的人教版小學四年級英語下冊教學計劃，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級英語下冊教學計劃 篇1

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會説12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、説、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、全學期教學進度

（略）

六、班級情況分析

四年級一個班，從上個學期的情況來大部分學生在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。少數同學多基礎較差，且沒有學習興趣，但經過一個學期的努力，總體情況有所進步。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

小學四年級英語下冊教學計劃 篇2

一、學生情況分析：

四年級共有學生121人，上學期共有120人蔘加考試，優秀率78.3%，合格率97%，較之以前有所下降。從平時的教學和期末成績來看，大部分學生學習積極性較高，學習興趣濃厚，學習習慣較好，但也有一些學生還是相當讓人費心，籤於此，可把本班學生分為四個層次。第一個層次，大概有三十幾位同學，學習積極性高，聽講認真，基礎紮實，課上踴躍發言，思維敏捷，記憶力好。第二層次的學生，是學習態度端正，基礎較好，有上進心，自尊心強，但積極性和自覺性稍差的學生，這一類學生大概有六十個左右，需要教師及時鼓勵和提醒。

第三個層次的學生大概有十幾個，他們有些懶惰，上課注意力相對不能長時間集中，反應不是太靈活，學習態度不夠端正。這些學生要求教師不斷督促並嚴格要求。第四個層次的學生是真正的學困生，這些學生記憶力差，基礎知識不紮實，思維遲鈍，不能很好地掌握每一節課的教學內容。教師對這十幾個學生要特別予以關照，以幫助他們掌握正確的英語學習方法，促使他們養成良好的英語學習習慣，激發他們學習英語的熱情和自信心，從而提高學習成績，這也是提高合格率的關鍵所在。

二、本學期的教學任務：

全冊教材共有11年模塊，第11模塊為複習模塊，每一模塊的教學任務如下：

Module 1：學會描述人物的特徵和個性，如He is very naughty.

Module 2：學會用一些簡單的形容詞描述事物，如It’s very long and wide.

Module 3: 學會制定談論計劃，如We’re going to have a picnic.

Module 4: 學會用will 談論將來可能發生的事情，學會表達天氣情況。Robots will do everything. It will be windy in Beijing.

Module 5：學會用簡單形容詞進行比較，如Amy is taller than Lingling.

Module 6: 學會對事物進行簡單的評價和比較，掌握一些常見的樂器名詞。

Module 7：學會描述城市方位，如New York is in the east.

Module 8：學會描述過去的事情和情況。學會表達過去與現在的不同，如I was two then. Now, I’m ten.

Module 9: 學會講述並詢問過去發生的事情，I helped Mum.

Module 10: 學會描述發生過的意外事故，學會描述病情，如Today, he’s got a stomachache.

三、本學期的奮鬥目標：

本學期繼續加強學生對新知的聽説讀寫訓練，適當培養學生的閲讀技巧，增強學生對短文的閲讀和理解能力，使學生的英語技能獲得全面提高。力爭使學困生進入第三層次，杜絕不及格現象，提高優秀率。

四、主要教學措施：

1、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。

2、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

3、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現。

4、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

五、教學進度安排：

Module 1 -Module 10 每模塊需4課時，共需40課時。

Review Module 4課時

Reading for Pleasure 4課時

其他為總複習和機動時間。

小學四年級英語下冊教學計劃 篇3

《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。這套教材已經全國中小學教材審定委員會審查通過，並被推薦從20xx年9月起在全國使用。這套教材共8冊，每學期一冊，供小學3-6年級的學生使用。

一、教學目的

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教材分析

1、強調語言運用

本套教材體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現了把話題—功能—結構—任務結合起來的總思路。

本教材根據學生的年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”（Total Physical Response），讓學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在活潑優美的旋律中感受語言，在輕鬆愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學（Learning English by doing/singing/playing...），從而為培養他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

2、注重能力培養

從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習（Learn how to learn）。開發自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力，是實施素質教育的重要組成部分。本套教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s findout/Let’scheck/Readandthink/Task time等活動。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，鼓勵他們能動思考，主動做事，自動調整學習方式，發掘他們積極求知、努力進取的潛能。本教材以及活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。

3、突出興趣激發

本套教材在內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數字、時間、蔬菜和水果等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。同時，突出內容的思想性、科學性、系統性、實用性、啟發性和創造性；教學形式強調多樣化,

其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。本套教材全部採用卡通式插圖，色彩鮮豔，圖文並茂，裝禎設計精美。

4、重視雙向交流

本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如四年級下冊學生用書第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示温度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

另一方面，本教材還特別重視讓學生在瞭解英語國家文化的同時，學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統，真正實現跨文化交際，如：中國最近又興起了“唐裝”熱，其名稱來由多半是唐朝的興盛讓中國人感到自豪，這在第三單元的Good to know中就有所涉及。

5、融合學科內容

教育部在新課程設計中，強調學科之間的整合。學生學習英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學習其他學科的知識。新教材依據“學會求知（Learn howto know）”的基本精神，十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄，精選學生最需要了解的.、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的、與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發展的這個世界。

6、重視靈活擴展

考慮到學校差異、教師差異和學生個體差異對外語學習的影響，編者力求使教材在教學內容的安排上具有一定的靈活性。如每單元按“A、B、C”三個大課型設計，共12頁。C部分是供選擇的教學內容。教師在保證完成教學基本目標的前提下，可以根據本地區的課時和自己教學的實際情況，靈活調整教學內容和學習進度，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發展。因此，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學內容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內容，使教師能夠充分發揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發展的需求。

7、實現整體設計

本套教材以小學三年級為起點直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規律，有針對性地提出教學目標，安排教學內容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。

小學四年級英語下冊教學計劃 篇4

學情分析

本學期我擔任四年級（4）班的教學工作，經瞭解該班思維活躍，課堂常規良好，班風及學風充滿正能量。總人數x人，A層23人，B層學生（x人）和C層學生（x人）兩級分化不算大，對待學習態度還算端正，需要耐心和關心引導他們端正學習態度。

且他們經過了三年的英語學習，對具備了基本的聽説技能及簡單的讀寫技能，對英語有着濃厚的學習興趣。所以在今後的教學中培養學生良好的學習習慣還是首要的，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。本學期根據學生的具體情況，根據學生的個體差異，因材施教，採取靈活多樣的教學方法，保持英語學習的興趣。針對這種情況，我將成立英語差生輔導小組，以抓兩頭來帶動中間一大部分同學，可以採取優幫差，結對子，一幫一的形式。另外，再針對個人，制定出比較詳細的輔導計劃，在平時的日常教學中加以實施，真正讓班上每個同學都能儘可能的掌握好本學期所學教材。

時間

教學計劃

措施

備註

第一週

2.26-3.2

完成Module1教學內容

處理Module1習題

1、將學生分成ABC三層，按好-中-差分成六個小組，進行PK；

2、根據學生的分層佈置不同類型的過關任務，如：中等生背誦重難點、學困生認讀單詞句型等；

3、確定每組兩名組長，實行組長檢查組員、老師抽查制度；

4、以表格的形式記錄學生的過關情況，避免學生渾水摸魚。

第二週

3.5-3.9

完成Module2教學內容

處理Module2習題

第三週

3.12-3.16

完成Module3教學內容

處理Module3習題

第四周

3.19-3.23

Review 1-3 、第一次月考

月考質量分析

第五週

3.26-3.30

完成Module4教學內容

處理Module4習題

1、利用課後的時間（早讀、放學後）對中等生、後進生進行單詞、課文過關，並用表格記錄完成情況；

2、每節課的當堂檢測可分為讀、背、做題等形式；

3、利用班級微信羣，鼓勵學生上載課文朗讀或是背誦錄音，也可是英語趣配音等。

第六週

4.2-4.6

清明假期

第七週

4.9-4.13

完成Module5教學內容

處理Module5習題

第八週

4.16-4.20

Review 1-5

第九周

4.23-4.27

期中考試

質量分析

1、課堂上要關注易走神的學生，隨時點醒、隨機抽查；

2、備課要精準及有預見性，能將相似知識點整合、新舊知識融合；

3、可分類複習詞彙、語法、閲讀理解、運用等，以筆試的形式檢測。

4、利用課後的時間（早讀、放學後）對中等生、後進生進行單詞、課文過關，並用表格記錄完成情況；

5、每節課的當堂檢測可分為讀、背、做題等形式；

第十週

4.30-5.4

五一假期

第十一週

5.7-5.11

完成Module6 教學內容

處理Module6習題

第十二週

5.14-5.18

完成Module7 教學內容

處理Module7習題

第十三週

5.21-5.25

完成Module8教學內容

處理Module8習題

第十四周

5.28-6.1

Review 6-8 、第二次月考

1、根據學生的分層佈置不同類型的過關任務，如：中等生背誦重難點、學困生認讀單詞句型等；

2、、利用課後的時間（早讀、放學後）對中等生、後進生進行單詞、課文過關，並用表格記錄完成情況；

3、每節課的當堂檢測可分為讀、背、做題等形式；

第十五週

6.4-6.8

第二次月考質量分析

第十六週

6.11-6.15

完成Module9教學內容

處理Module9習題

第十七週

6.18-6.22

完成Module10教學內容

處理Module10習題

第十八週

6.25-6.29

期末複習

第十九周

7.2-7.6

期末複習、期末考試

1、整體複習，詞彙分類、語法運用、綜合運用等；

2、關注學困生的情緒，引導他們端正學習態度，鼓勵他們盡最大努力。