一、學生情況分析：
本學期我任教的八年級一、二兩個班的學生。通過初中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，在單詞背誦方面沒有以前那麼吃力。但學生沒有養成良好的學習習慣，沒能課前預習和課後及時複習。同時由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。部分學生因為基礎不夠好，學習很吃力且自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。
而學生個體而言，八年級的學生無論從初中學習階段還是身心發展階段來看，都處於關鍵時期。學生在情感態度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不明確英語學習的`目的；學生缺乏毅力，碰到困難就退縮；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，在思維上和學習上都存在很大惰性。
二、指導思想：
本學期堅持多讀多練，選擇性背誦的模式，早自習，課堂及課外多使用錄音，提高學生的語音語調，讓學生領會英語朗讀的美感。其次，強化單詞的記憶與鞏固，多方面幫助學生理解巧記，讓學生能學以致用。再次，強化落實，讓學生將筆記，錯題整理好，時常翻閲，學會温故知新。此外，注重過程評價，評價要及時適當，激勵學生持續學習，促進自主學習能力的養成。最後，差異化教學，因材施教，對不同的學生目標分層。儘可能讓每個學生都能獲得進步。
三、教材內容分析：
本學期使用的是外研版八年級下冊英語教材，共有10個教學模塊和兩個複習模塊。每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是閲讀訓練併為寫作做鋪墊。Unit3是擴展和綜合的語言運用。相對而言U3語言應用部分篇幅加重，對知識點的落實要求提高。本學期要掌握的語法點有：
1、感官動詞的使用；
2、現在完成時的瞭解與運用，並能與其他時態進行區分使用；
3、簡單句的構成；
4、並列複合句；
5、賓語從句的運用。
四、具體措施：
1、鑽研教材，根據學生的實際情況調整課堂，爭取做到教學效果最大化。
2、單詞關常抓不懈，聽寫依舊堅持“少吃多餐”的原則，一個模塊單詞分幾個部分，每次一個部分聽寫，模塊結束後再總的默寫一次，加強學生對單詞的識記能力。同時發揮小組長的作用，對每次單詞訂正等情況進行檢查強化。
3、每個模塊中選擇部分內容要求學生背誦，並且依託現代教育技術，多使用錄音和電腦對學生進行情感上的薰陶。開發教學資源，拓寬學習渠道，從而培養學生良好的英語語感和人文底藴，激發學生學習熱情。
4、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
5、積極開展豐富多彩的英語活動，解決學生出現的問題，提高學生興趣。如單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲、英語沙龍等活動。
6、加強學生筆記和錯題整理的檢查，強化學生對知識點的掌握，讓學生學會學習，温故知新。
7、差異化教學，對全體學生立足於基礎目標，對課本進行“瘦身”，重在基礎的夯實。培優補差，對成績較好的學生的要求提高。對學困生進行專門的輔導，讓他們在小進步中樹立自信，儘快成長起來。
8、不斷學習，加強自身素質，提升自身業務能力。
五、進度安排：
周次
日期起止
教 學 內 容
教時1
2.13-2.19
1. 行政會議，學生註冊，始業教育
2. 第一模塊教學
3. Feeling and ds
2.20-2.26
1. 完成第一模塊教學
2. 第二模塊教學
3. Persnal experiences
2.27-3.5
1. 現在完成時
2. 第三模塊教學引入
3.6-3.12
1. 完成第三模塊教學
2. 含有alread，ust，和et的現在完成時
3.13-3.19
1. 第四模塊教學
2. 現在完成時與fr和since連用
3.20-3.26
1. 第五模塊教學
2. 現在完成時與一般現在時和一般過去時的區別
3.27-4.2
1. 完成第五模塊教學
2. Revisin dule A
4.3-4.9
1. 期中複習
4.10-4.16
1. 第六模塊教學
2. 簡單句句型
4.17-4.23
1. 期中考試
4.24-4.30
1. 第七模塊教學
2. And、but、r連接的並列複合句
5.1-5.7
1. 第七模塊教學完成
2. 第八模塊開頭
5.8-5.14
1. 第八模塊教學
2. That 引導的賓語從句
5.15-5.21
1. 第九模塊教學
5.22-5.28
1. Whether/if 引導的賓語從句
5.29-6.4
1. 第十模塊
6.5-6.11
1. 賓語從句時態問題
2. 賓語從句專練
6.12-6.18
1. Revisin dule B
2. 期末複習
6.19-6.25
1. 期末總複習
6.26—7.2
1. 期末總複習
2. 期末考試
7.3—7.5
1. 7月4日暑假開始
文萃咖
