幼兒禮儀教學計劃範文

時間真是轉瞬即逝，為了以後教學質量不斷提高，我們要好好計劃今後的教育教學方法。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的幼兒禮儀教學計劃範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒禮儀教學計劃1

孔子説：“不學禮，無以立。”孟德斯鳩説：“禮貌使有禮貌的人喜悦，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悦”。如此看來，不管是東方人還是西方人，都把文明禮儀視為做人的一件大事，文明禮儀也是做人的入門證。禮儀教學從“小”抓起至關重要。可見，禮儀教學，對於培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有着十分重要的意義。

以下是我對幼兒園禮儀教學實施過程中的一點感悟：

(一)晨間接待是基礎

早上入園時，有的孩子會主動熱情地跟老師和小夥伴問好，有的孩子卻過於冷淡。針對這一情況，我們在晨間接待中設置“小小接待員”這一角色，請“小小接待員”試着用禮貌用語接待同伴和家長，園門口可以是以小組為單位，教室門口可以從一個孩子接待到兩兩自由結伴。在真實生活的情境中為孩子們提供了禮貌交往的機會，同時孩子們的主動打招呼對家長來説也是一種影響，時刻提醒他們要在日常生活中以身作則，樹立好榜樣。

(二)教學活動是關鍵

1、巧用兒歌滲透禮儀

兒歌《好娃娃》“爺爺年紀大，頭髮白花花，我幫爺爺倒杯茶，爺爺笑哈哈;奶奶年紀大，頭髮白花花，我給奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和媽媽，一齊把我誇，尊敬老人有禮貌啊，是個好娃娃”。激發了孩子們尊敬老人、關愛老人的情感，並能與大家交流自己在家所做的關心、幫助老人的事情。

2、誦讀經典感悟禮儀

國學經典，不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，是對幼兒進行教學的好材料。因此，利用餐前餐後等零散的時間和孩子們一起來誦讀《三字經》、《弟子規》等經典，在誦讀過程中感悟禮儀。如《弟子規》中“物雖小，勿私藏;苟私藏，親心傷”是教學孩子做事不能貪圖小便宜。

3、活用繪本學習禮儀

繪本有以下幾點優勢：美學的陶冶、語文的涵養、創造力的啟發、生活能力與態度的培養。透過繪本的優勢，讓孩子帶着好奇、興奮的心情，零壓力融入繪本的故事情境，並透過有意義的提問引導，培養孩子邏輯思考及預測推理的能力以及聽、説、讀等語文能力。這樣的教學方式，能給孩子一個完整的學習情境，培養孩子各種生活上的能力與經驗。如：繪本《魔幻青草地》通過滑稽幽默的故事情節引導孩子不能隨便丟垃圾，從小養成講衞生的好習慣。

4、善用區角再現禮儀

充實區角材料，注重材料的投放多元化。通過角色遊戲等表演，再現真實的情境，引導幼兒禮貌待人待事。如：飯店裏的點餐禮儀和進餐禮儀等等。孩子們在扮扮玩玩中瞭解了西餐的吃法等等。

(三)鞏固孩子的良好習慣

由於孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成後，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固。鞏固孩子的良好習慣，我總結了以下幾種方法：

1、表揚鼓勵法

昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一塊垃圾，隨手撿起來扔進了垃圾桶。我看到後，當着全班小朋友的面表揚了他，誇獎他是個講衞生的好孩子。從那以後，我發現班裏的孩子都會自覺的把垃圾扔進垃圾桶，如果不小心掉了也會及時的撿起來扔進垃圾桶。

樂意受到表揚是孩子的天性，對於表現好的幼兒及時給予鼓勵，久而久之，良好的禮儀就會形成與鞏固。

2、示範法

在教孩子們用“六步洗手法”洗手的時候，我一邊用語言表述，一邊按照步驟認真示範，孩子們一邊看，一邊學着我的樣子“洗”起來，很快就掌握了正確的洗手方法。

孩子的模仿能力強，讓孩子去模仿、學習，以此鞏固孩子愛清潔、講衞生的行為習慣。

3、練習法

通過遊戲競賽的形式，與孩子一起反覆練習穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩子學會了照顧自己的簡單技能。

4、隨機教學法

在户外活動時，我看到地上有一個飲料瓶，本想拿起來放進垃圾桶，轉念一想，何不隨機教學一下孩子們呢?於是，我傷心地説：“垃圾寶寶很調皮，跑出來玩，找不到自己的家了，請小朋友幫忙把他送回家。”孩子們很快就把飲料瓶收進了垃圾桶，隨後，我對幼兒進行了環保方面的教學：“以後要是在路上見到調皮的垃圾寶寶找不到家的時候，我們也要想辦法幫助它，把它送回家去。”孩子們紛紛表示：在路上看見垃圾，一定會撿起來放進垃圾桶。

5、暗示法

孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。玩大沙包時鑫鑫不小心跌倒了，於是我温柔的提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎麼辦?”用來提示孩子主動幫助他人。

6、環境感染法

在幼兒園的走廊、長廊、主題牆等處懸掛幼兒禮儀的圖片和兒歌，並張貼禮儀明星的照片，時時提醒幼兒做一名有禮貌的好孩子。

7、運用各種文藝形式，強化良好行為

可通過講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教學孩子養成堅持早晚刷牙的習慣。另外，還可以設立《夢幻小劇場》，每月請幼兒與家長一起來表演，增加親子之間的交流與合作。

8、家庭教學和幼兒園教學應一致

孩子在幼兒園得到教學，良好的行為習慣的建立，家長應予以瞭解，並積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教學，以免家、園教學脱節，不利於良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。還可以通過親子情景劇的表演使家長加入到孩子的教學中來，家園合作，使孩子從小養成良好的禮儀品格。

禮儀教學的實施需要引導、啟發和感染，需要教學和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭、社會氛圍，需要將禮儀教學滲透到生活的點點滴滴，讓我們的孩子都培養起善良、正直、誠信、寬容、謙遜、合作等品質，成為具有健康個性、健全人格的人。

幼兒禮儀教學計劃2

一、指導思想：

隨着市場經濟和安吉旅遊業的發展，樹立講文明禮貌的良好風尚將如春風吹遍每個角落。幼兒禮儀教育也是幼兒園思想品德教育的重要內容，也是塑造幼兒健全人格、從小培養幼兒良好行為習慣的需要。貫徹學習安吉教育局指導文件：推進已美麗校園美麗班級創建精神，為此，特設計幼禮儀教學為我班特色亮點。

二、工作內容：

（一）幼兒禮儀教育從每天每時每刻開始

幼兒入園、進餐、睡眠、遊戲等一日環節中，包含着大量的禮儀教育契機。針對每個環節從幼兒、老師、家長制訂禮儀目標，確立了指導策略。如“來園時的問候禮儀教育”，主要指導策略為：

(1)重點在具體場景中對幼兒進行個別指導，讓每個幼兒願説、想説、主動説禮貌語；

(2)在教室門口貼上了問候標記，讓家長和幼兒一起學習問候語。

(3)教師多途徑地指導幼兒學習禮貌用語，如：請有良好禮儀的幼兒做榜樣進行示範，在、幼兒之間開展與“問候”有關的遊戲……

（二）在課題教學中侵入禮儀教學

結合幼兒禮儀養成情況，以禮儀為主題的教育活動能引導幼兒在特定情景下就特定的'禮儀內容進行交往和體驗，如，特色禮儀主題活動《我大一歲了》，目標是讓幼兒遵守日常的禮儀規範，增強自律意識，知道同伴間友好相處。學習合作分享等交往方法。依據該主題目標，安排《走樓梯》《我是值日生》《弟弟妹妹》《別説我小》等相關的禮儀教育內容，讓幼兒隨着主體活動的深入開展，學會一些簡單的交往技巧。願意與同伴友好相處、合作分享等。

（三）在評價中鼓勵和督促引導幼兒養成良好的禮儀習慣

適當的評價不僅起督促作用，同時能給予幼兒以激勵。如通過“禮儀小寶貝”“每週之星”等的評比活動，讓幼兒相互評價，彼此對照。並在此基礎上，結合家園聯繫的“月評價”和“學期幼兒測評”等，促使幼兒進行自我調整和自我管理，逐步養成良好的禮儀習慣。還可以將與幼兒生活息息相關的各種禮儀彙總成具體章目：“學”“誠”“上”“勇”“儉”“思”“行”“和”“禮”等，引導幼兒虛心好學、誠實守信，言行一致……

（四）在環境佈置中侵入幼兒禮儀教學

在幼兒園大環境中，以“德”為主旋律。創園詩專欄“德之韻”，放“德之石”把“禮儀”兩字刻在石頭上，也把它刻入幼兒的心裏；創辦“幸福一家人”的主題牆。讓幸福的笑容綻放着；讓温馨的情感流淌着。塑造寓意深深的禮儀形象物：南南與沙沙，小手相攜，與樓梯上輕紗搖曳的笑臉遙相呼應，童趣盎然；大廳裏放置圖文並茂的展板向幼兒介紹着基本禮儀用語，講述着幼兒生活中的禮儀小故事……在幼兒園各個班級中。我們開設了“每天禮儀小寶貝”“每週禮儀小星星”“每週禮儀小格言”“每週禮儀小故事”等欄目，形成了濃濃的班級日常禮儀小氛圍。同時，在班級牆面環境中，開設了禮儀特色板塊，結合階段禮儀重點，定期更換特色板塊內容：故事，兒歌，圖畫，幼兒自己對禮儀進行詮釋的作品。另外，在活動室內定期投放禮儀方面的書籍、圖片。特別是古今中外的一些經典故事，如《孔融讓梨》《手捧空花盆的孩子》《仙鶴與狐狸》等，讓幼兒在閲讀的同時，感受角色榜樣的引領。