一、 學生情況分析:
從上學期英語期末檢測來看,四個班中,一(5)班總平均分最高,一(4)班最低,但幾個班平均分相差不大,一(2)班和一(5)班的平均分接近,一(3)班和一(4)班的平均分也接近,其中一(4)班小部分學生接受能力稍差些,四個班大部分學生較認真學習英語,也有小部分學生較頑皮,回家懶讀書,有待今後加強對他們進行思想教育,使他們端正學習態度。
二、 教材分析:
本教材共有6個單元,每單元6課時。
本教材的編寫原則是:
1、 在教材總體設計目標上,重興趣、重成就感、重自信心的建立。
2、 在教學方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創造性思維的發展。
3、 在語言教學內容上,重語感、重語音、語調基礎、重交流能力的培養。
本教材有如下特點:
1、 突出對學生興趣的培養。
2、 採用話題—功能—結構—任務相結合的.編寫思路。
3、 在內容安排上注意由近及遠,由表及裏,又淺入深地逐步遞進,同時提供豐富的情景設置,保證詞彙的復現率。
4、 教學活動豐富生動,遊戲故事貫穿始終,歌曲歌謠每個單元都有,使學習過程變得輕鬆愉快。
5、 科學地把握學習難度,適當控制詞彙量。
6、 本教材提供了許多選做的活動,使其充實而又有彈性。
三、 教學目的要求:
通過學習這冊書單詞、句型、歌曲、歌謠,培養他們學習英語的積極情感,在大量的語言實踐中,要求形成初步的英語語感,打好語音語調基礎,運用所學的英語進行交際,養成良好的學習習慣,為初級中學的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。遵循英語學習規律和兒童生理髮展的要求,寓教於樂,寓學於做,強調學生在學習過程中的語悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展,力求體現素質教育思想。
四、 教學重點、難點:
1、 學習單詞、句型,讓學生會看圖進行聽説單詞,會運用所學的單詞和句型進行對話。
2、 學習歌曲和歌謠,有感情地而響亮地朗讀歌謠,唱出歌曲,並配上動作,通過聽畫出簡筆畫、塗顏色。