綜合實踐的教學計劃

綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，學生是這個空間的主導者，學生具有整個活動絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。下面是小編為大家整理的關於綜合實踐的教學計劃，歡迎大家的閲讀。

一、目標：

為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。

二、內容：

（一）本學期綜合實踐主題：

1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

2、温馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

3、我生活的社區（5、6年級）（5、6月份）

4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

（二）各個主題的基本結構及彙報形式

1、活動一----走近雷鋒

第一階段：通過研究性學習瞭解雷鋒的生平、事蹟、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）

第二階段：根據學生整理的雷鋒事蹟，通過蒐集雷鋒的故事、 詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，並收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的瞭解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（蒐集到的作品）

第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在瞭解雷鋒及其精神之後，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恆克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，保存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。

第四階段：將研究性學習中搜集到的'雷鋒的生平、事蹟、格言、精神，蒐集或創作的關於雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。

活動二： 創作校園提示語

第一階段：收集展示有關的公益提示語，並進行交流

第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

第三階段：調查學校需要 提示語的地方，進行交流，確定創作提示語的必要性

第四階段：創作提示語，並製作提示語牌，掛貼在相應的地方。

活動三：我們生活的社區

第一階段：活動準備

一、瞭解什麼是社區

交流：家住什麼小區？小區有什麼特點？

二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

第二階段：走入社區，實地調查

目的：瞭解社區，並對平時隨處可見，但並未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、採訪，激發學生關心社區，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。

第三階段：瞭解社區現狀發現存在的問題，交流調查結果。

交流展示調查內容，全面瞭解我們的社區，發現社區存在的問題，規劃心中的社區。

第四階段：活動的結果與評價

注重資料的蒐集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料蒐集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用信息的能力有了很大提高。

活動四：鳥語花香魚兒遊

第一階段：參觀，激趣 ，產生研究慾望

帶着問題參觀---你最感興趣的是什麼？為什麼你對此感興趣？有沒有什麼問題是你不明白的？ 請學生做好相應的記錄，並想一想 參觀完鳥魚花市之後，你有什麼樣的感受，能用一句話來説一説嗎？

第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

1、交流提出的問題 ，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。

2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工 。

3、根據主題初步確定實踐活動的方式

第三階段：蒐集資料，研究交流

1、學生以小組為單位，圍繞小組主題蒐集資料和相關信息 （上網、市場調查、詢問）

2、組織學生整理蒐集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流

3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的研究觀察。

4、組織學生進行實踐活動（養花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。

第四階段： 整理研究結果，填寫研究報告，進行彙報交流。

1、小組彙報初步的研究實踐結果

2、組織學生對研究觀察結果進行驗證

3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉 ，得出結論

4、用學生喜歡的形式進行研究彙報。

過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、蒐集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。