《新課程標準》特別強調閲讀教學重點是培養學生具有感受、理解和評價的能力。因此，在《楊樹之歌》裏，我努力地“後退”，給學生一個親近文本的機會，給學生一個發表見解的機會，同樣的教材給了我一個不一樣的感受，不同的感受也給了我們不同的歌。
楊樹是分佈在我國很廣的一種樹。在詩歌裏，作者借楊樹之口，書法了對自然對生活的熱愛，讚美了默默為人類關愛和歡樂的精神。
全詩用第一人稱，用擬人的手法抒發感情，像訴説，像歡歌，也彷彿自言自語。這首詩歌意境美，韻律強，感情充沛，學生讀來朗朗上口，很是喜愛。
課後，我鼓勵孩子們仿寫詩歌，他們都很是樂意。第二天就交上了作業，欣喜之餘，抽空打出來和大家分享（因篇幅有限，只選擇了5位孩子的作品）：
蒲公英之歌
我的`名字叫蒲公英，
成天嚮往自由的飛翔。
颳風時飛得歡快，
下雨時我就收起小傘。
陽光燦爛的日子，
我就靜靜地開放。
飛過田野，融入大地，
蝴蝶、蜜蜂為我們歌唱，
飛過小溪，奔向大海，
給小魚和貝殼送張請柬，
飛過山岡，飛向藍天，
和白雲一起捉迷藏。
我們邊飛邊唱，
為人們送去秋天豐收的信號。
小朋友也隨着許下一個願望。
感謝風雨和太陽，
當春天再來臨的時候
我們一起快樂地成長。
青蛙之歌
作者：高子坤
我們的名字叫小青蛙，
成天喜歡呱呱地的歌唱。
雨天時唱得歡快，
晴天時唱得響亮。
沒有風雨來幫忙，
我們的歌兒也悄悄地唱。
唱給游泳的小魚兒們，
伴它們在水裏捉迷藏。
唱給上學的小學生們，
陪他們一起去學校。
唱給天上的小鳥兒們，
和它們悠閒度時光。
我們邊唱邊輕輕地跳，
為農民們捉害蟲。
我們邊唱邊遊起泳來，
感謝清清的小池塘。
冬天它使我們冬眠，
春天它讓我閃甦醒。
文萃咖
