幼兒拓印教學反思

導語：教學過後，各位老師應該作出反思，促使自己進步。以下是小編整理的幼兒拓印教學反思，供各位閲讀與參考。

大班科學《什麼是拓印》教學反思

大班科學活動中，就要求孩子有探索的興趣，並且能自主探索，與同伴交流自己的發現、結果。本次科學活動的內容是讓幼兒瞭解拓印，並且能進行些簡單物品的拓印方式，這樣的活動由於幼兒是第一次接觸，因此活動中每位幼兒的興趣都十分的濃厚，整個活動中課堂氣氛都較好。

活動起初，我為了營造課堂氣氛，用變魔術的方法來引出課堂，我先示範了拓印的方法，讓孩子看看我是如何在紙上拓印，讓孩子來把自己的觀察到的來跟同伴交流一下，可能孩子是第一次看到拓印，所以對於他們來説還不瞭解拓印，那麼在這第一環節中我們就可以告訴孩子這個就叫做“拓印”，簡單地向孩子介紹一下拓印的方法。在第二環節中，就是運用討論法，讓孩子來討論一下是不是所以的物體都可以被拓印出來呢？由於孩子沒有親自動手操作過，看到第一環節中我示範的物體，所以很自然地説：“都可以被印出來。”所以在這個環節中，沒有我預期想象的那麼順利。所以我想在這個環節中，我們可以在課前先設計一張表格，準備幾樣物品，在活動中先出示這麼物品，讓孩子來猜測是不是這些物品都可以拓印出來並把自己的想法先記錄下來，接下來就來驗證，看看到底哪些是可以的，哪些是不可以的？由此以來，達到了幼兒探索的一個目的，也讓這個活動比較順利開展。

活動最後環節中 ，我讓每位孩子都動手進行了拓印。在活動中，幼兒參與性極高，課堂氣氛較好，但是在活動中，我卻發現了有小部分幼兒總是跑過來對我：“老師，我怎麼印不出來，我沒有？”我一看，結果失敗的那些孩子不是因為印的太用力，紙上全變成了黑色，要麼就是不夠用力，圖像沒有顯示出來，總結出原因之後，我把我的方法告訴了孩子：“印的時候力氣不要太大了，也不要太輕，按着印子把圖案印出來就可以了。“

科學活動中，因為有動手操作，探索方面的活動，所以幼兒比較感興趣。但是往往幼兒的討論，探索的結果不是我們想要的，因此在活動開始前我們要先預想好各個環節，活動前準備要充分些。

小班美術《蔬菜拓印》教學反思

最近我執教了一節美術活動《蔬菜拓印》，蔬菜拓印是利用蔬菜的切面進行蘸色印畫。由於幼兒是第一次嘗試拓印，所以活動中出現了一些難以預料的情況，針對本次活動我進行了以下反思。

本次活動的目標有兩個，第一個是初步嘗試用青菜、藕、辣椒和胡蘿蔔等蔬菜的切面拓印畫不同造型的花。第二個是感受拓印的樂趣，練習拓印的方法。從幼兒的作品來看，第一個目標並沒有能夠達到而我將第一個目標變成了重點，我覺得原因可能是在示範的時候比較匆忙，幼兒還沒有能夠接受我就讓幼兒開始了拓印。還有幼兒的經驗準備很重要，事先應需要讓幼兒仔細觀察一些漂亮花的圖片。幼兒有了一定的經驗，可能就會拓印出不同造型的花。

活動中我準備了藕、辣椒、胡蘿蔔和黃瓜，由於之前沒有嘗試用藕拓印，結果幼兒的作品中出現藕的拓印作品就是一個整體的圓，並沒有想象中的效果好。我是在課堂中直接示範給幼兒看的.，所以幼兒的範畫只有兩張張，如果活動前多準備一些範畫可能效果會好些。活動中我為了節約時間，讓思考的過程比較少，大部分成了老師的説教。

我覺得小班幼兒在活動中，可以適當加些情境語在裏面，比如本節活動中就可以事先製作一個大的花園背景，“花園裏的花太少了，我們小朋友可以嘗試幫助加上其他漂亮的花”激發幼兒作畫的興趣。還有美工活動的規則很重要，對於顏料的使用還需加強。

這次活動是幼兒第一次嘗試，以後在美工區可以再加些材料，讓幼兒加深拓印的印象，感受拓印的樂趣。

《小手拓印畫》教學反思

拓印活動是運用多種材料蘸紅、黃、藍等水粉顏色進行想象與創作的玩色遊戲之一。小班幼兒年齡小，沒接觸過拓印畫，因此對新鮮活動形式特別感興趣，整個活動幼兒都是特別積極、樂觀、大膽的嘗試創作，所以本節課也取得了很好的效果。

通過本節活動《小手拓印畫》的動手操作，不僅可以在愉快的氛圍中積累經驗，同時也發展了幼兒的自主性，活動中更讓我對一些幼兒有了更深一步的瞭解。比如：在探索活動中，有的幼兒因為第一次玩拓印畫，表現出緊張，不知所措；還有的幼兒特別着急、大膽的敢於嘗試創作，並且有自己的想法；還有的幼兒能夠按老師講的步驟，一步一步地進行拓印，從幼兒不同的反應中，體現出幼兒的不同性格。

本次活動也存在許多的不足之處，也是我今後努力和思考的方向。活動過程有點單一，可以繼續生成和拓展內容，如果進一步開展活動，可以引導幼兒嘗試用簡單的線條添畫，將小手印變成不同的動物或植物，也可以初步瞭解不同色彩相容後產生的變化。

我相信在不斷的學習和反思中，對小班幼兒的美術課堂我會把握的更好。