音樂教學反思範文（通用9篇）

身為一位優秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編為大家收集的音樂教學反思範文（通用9篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂教學反思1

課後很多時候頗有感觸，今天師生互動的不錯，今天的課堂效果很好，而更多時候是課後的困惑“今天的課堂紀律有點亂，今天的結尾有點拖泥帶水，今天啟發性的語言還少了一點”等等，我都會將這些記錄在課堂反思錄中。

如鏡頭一，在去年新授完《小紅帽》之後的課堂小節中，我寫道：我感到二班三班如此不同，我是否換一種方式進行呢？對於平常不太活潑的一班，我先讓他們聽一段故事，並且配合畫面，讓他們沉浸在音樂視聽的氛圍中，激發他們的表現慾望，而不僅僅認為狼的凶神惡煞而無人演，告訴學生你是最棒的。

如鏡頭二，我寫道：二（3）班的澤宇上課創編了：小花狗，拉大便”的歌詞，我生氣的訓斥他坐下，他在下面反嘀咕、被我叫到辦公室。我問他，為什麼寫了這麼不文明的句子？他回答説：上星期我回家看到我家的小花狗是拉大便了，為什麼不能寫呢？我被問住了，對呀，沒人規定歌詞中不能提小花狗拉大便，我這麼做，不是抹殺了一個孩子的創作慾望嗎？如果當時換個角度考慮，討論一下“小花狗，拉大便”在創編歌詞中的可行性，不是可以讓學生探討一下文明與不文明，美與醜，善於惡的問題嗎？就因為一句話的改變失去了一次很好的教育機會。

音樂教學反思2

音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中藴涵着道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間裏遨遊，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。

1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節奏的變化區為樂曲分段，並辨別哪兩個部分基本相似。

2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節奏上的特點，聯想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態，並隨着音樂模仿小狗的不同神態，動作；接着分小組討論，可用哪些形式來表現樂曲。

3、於是學生們充分發揮想象，有的創編故事，有的創編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現樂隊員後出示一條旋律，學生仔細觀察後找出提示中的旋律進行及變奏規律，進行創編樂曲。

4、然後分別視唱改編前後的樂曲，再次體驗旋律，節奏等因索與樂曲情緒的關係。這樣經過在不同層次上的反覆聆聽及親身體驗，合作參與後，使學生在體驗，內化的基礎上得出音樂的.旋律進行及節奏變化與音樂所表現的情緒之間的內在聯繫。

5、最後通過再次合作，讓學生去發現問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養了學生的創新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。

音樂教學反思3

別對一年級的核子來説，音樂學習的最好的方式就是"遊戲"。

只有當孩子在音樂遊戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛，併成為他們終身學習的不竭動力。因此，本課的設計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規與"知識與技能"的訓練均溶入遊戲之中，讓學生在遊戲中掌握各項音樂課常規、在遊戲中聆聽、在遊戲中自出想象、在遊戲中積極表現、在遊戲中大膽創造。遊戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動（如；小組合作聽辯高音與低音，學小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習走等），在這些合作的遊戲活動中，學生不僅學會了相關的本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學習中，學生學會了與人交流，與人對話，鍛鍊了膽識，增強了自信心。

在這樣的學習方式中，"知識與技能"的目標達到了，"過程與方法"、"情感態度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益於採取了"遊戲、合作"的學習方式，方式的改變也讓老師教得輕鬆愉快，學生學得快樂有效，並使音樂課堂充滿了生命的活力，散發着濃濃的人文氣息。

音樂教學反思4

這學期我講的公開課是二年級的音樂中的第十課,《過新年》，教學目的是讓學生在音樂中體驗新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現在美好的生活。教學手段是先由一副對聯引出主題，然後在學習歌曲，最後一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悦氣氛。

在教學過程中，我總結了以下經驗：

一、講課是一門藝術

尤其音樂屬於藝術課，抑揚頓挫的語調，熱情洋溢的激情都、優美的體態能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得薰陶。這方面我做的還有些欠缺。

二、公開課可以展現平時教學的基本功底

平時由於學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發現，同學們這方面比較差；而平時節奏方面下了不少功夫，學生在這個環節上就表現的比較好。所以説功夫要下在平時，而不能只在公開課上下功夫。

三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發學生更大的熱情

一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。

四、打擊樂器進課堂

我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對於孩子們來説要想運用的自如並不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。

總之，這堂公開課後我的收穫還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。

音樂教學反思5

“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學習的第一首歌曲，活動主要有兩個目標：

1、培養幼兒對老師和同伴的情感，知道要離開家上幼兒園了。

2、能講出歌曲的名稱、瞭解歌曲的內容，初步跟着老師學唱。

活動開始時我先讓幼兒聽音樂，老師帶着幼兒一起拍手拍腿，讓他們對音樂進行初步的瞭解。待他們熟悉了後，我進行彈琴教授，大概是出於新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉好了一點。

這個音樂活動，我主要是通過教師示範演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內容，記住歌詞內容，再跟着教師一起學習演唱。從孩子的表現中看，他們在活動中的注意力很分散，需要老師不斷地提醒才認真學習。

這是一首非常簡單的歌曲，幼兒很容易掌握，但在教授的過程中，幼兒對於我提的問題是一問三不知，都閉口不回答，只用眼睛望着我，也許是他們還沒適應過來吧。

在課後，我把歌曲融入到遊戲中，特別是老師帶領幼兒做遊戲的時候，我們邊玩遊戲邊唱歌，一來讓幼兒對歌曲有一個鞏固的階段，二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園，學本領。

在不知不覺中，我們班的幼兒都學會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟着唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。

音樂教學反思6

在音樂欣賞課中，要根據學生的認識特點，想方設法讓學生體驗音樂，並逐步提高其分析能力，有效幫助學生利用積累的知識進行創作練習。

在聽音樂之前，可以讓學生先唱唱音樂主題，並且利用"設問"的方法，在聽音樂之後讓學生進行"音樂音色、意境、手段、內容"等方面的討論，以達到發展音樂想象力，發展創造性思維的目的。例如在聽賞器樂曲時，要求學生“聽記音樂主題”、“劃分音樂段落、”“找出主題的再現”、“找出樂段間的對比”等等，這樣學生就能深刻地理解音樂，對音樂逐漸地知其所以然，掌握音樂表現的規律性，從中積累創作經驗。

學生聽懂了一首樂曲，並不是欣賞課的結束。教師應進一步激勵學生對音樂作品進行在創造，從而培養他們的音樂創造能力和想象能力。以改變作品的節奏、速度、演奏樂器等方式來參與音樂，就是激發學生創作意識和創作熱情的一項手段。

如欣賞《森德吉馬》的第一段，音樂描繪了遼闊草原和無邊沙漠的大自然景象，讓學生試着在原來的主題音調基礎上加快速度演唱或演奏，旋律頃刻間變成了熱烈、歡快、喜悦的氣氛。在創作活動中，學生理解了音樂要素對音樂情緒的影響。這使他們不僅瞭解了音樂的神奇，也嚐到了創作的快樂。

音樂教學反思7

推薦這是一節小學三年級下學期的歌曲教學，本課以“春天”為主題，通過學生“説春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天”等幾個環節的落實，讓學生通過説説、唱唱、演演等多種教學手段，充分調動學習積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

首先我讓學生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會的成員都有哪些景物，同學們一一找出後開始聆聽錄音範唱，並輕聲哼唱，後採取師唱旋律，生唱歌詞的形式進行教學，學生們很快就學會了整首歌曲，然後請同學們分角色來表演歌曲，用形象生動的動作和語言來表示春雨、春風、春雷、春水以及春筍，效果也不錯。進入到編創與活動這個環節時還是出了點問題，我先讓學生們自己根據歌詞再想想春天還有哪些美麗的景象可以構成另一台音樂會，顯然同學有點力不從心，不知道該用怎樣的詞去描繪和表達春天的音樂會，於是我給了他們一點提示如：青蛙説話，呱呱呱；小鳥唱歌，喳喳喳等，通過提示，後面幾個景象小朋友們顯然説的比較快了，有蝴蝶飛舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常貼切，於是我們又對這四個景物創編成了一個音樂會，從中可以看出教師適當的提示與鼓勵有助於學生創造力和想象力的提升，增加音樂學習的豐富性。

音樂教學反思8

4月3日，我在本校的公開課上執教了蘇教版小學語文五年級下冊的一篇課文《音樂之都維也納》。這是一篇散文，用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美與嚮往。

教學中，我本着上“素課”、“真課”的思想，以“課標”為抓手，圍繞語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，充分挖掘文本資源，拓展寫話、説話訓練，學以致用，提升學生的習作水平。緊扣第三學段閲讀教學目標“在閲讀中瞭解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法”，以“為什麼把維也納稱作音樂之都”這一中心問題為切入點，牽一髮而動全身，引導學生設疑、解疑，充分與文本對話，從而瞭解作者的寫作方法並嘗試運用。

理想的課堂很豐滿，現實很骨感。一節課上下來，覺得自己還有很多方面需要努力：

1、課堂上注重了10分鐘寫的訓練，説的訓練，讀相對來説就顯得不夠豐滿。

2、一些教學環節的處理還需要進一步推敲，要關注細節。

3、學生的學習習慣還有待於進一步培養，如隨時記筆記的習慣，批註批重點詞等。

4、教師自身的素養還有待於提高，如課堂評價語言貧乏，課堂指令不夠具體、明白等。

音樂教學反思9

本課的教學內容比較單一，沒有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環節設計。我本着“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造”。希望學生通過這一節課，提高對音樂的興趣，培養學生表現音樂的能力，培養其樂觀的態度和友愛的精神。對於這節課，我認為它有以下幾個亮點：

一、遊戲滲透小知識——巧

在課堂開始的情景遊戲中，用模仿回聲來感受聲音力度的對比，巧妙的把音樂知識滲透到遊戲中，寓教於樂。同時也為後面歌曲教學時演唱回聲的難點掃清了障礙。

二、歌曲教學不馬虎——細

學唱歌曲是學生學習音樂的一個重要手段，在這節課教學歌曲時，教師對學生的聲音，表情，力度各方面都有具體而細緻的要求，循序漸進，紮實到位。力圖在每一個教學環節中潛移默化地培養學生體驗、表現音樂的美。

三、現學現用再創造——活

新課程標準中提出“鼓勵音樂創造”。在這節課中，教師十分注重學生的創造性培養。在遊戲中生生合作的打擊樂器模仿回聲，體現了學生即興創編節奏的能力。在學會歌曲後學生再創作歌曲的回聲，乃至創作《小杜鵑的回聲》，都開發了學生的創造性潛質。學生自由即興的創編，不僅活躍了課堂，更活躍了學生的創造性思維。

當然，這節課也有遺憾之處，比如在創作旋律過程中，如果學生能用簡單的樂器（如豎笛、口琴等）來幫助其創作會起到事半功倍的效果。