作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班美術優秀教案及教學反思《標誌設計師》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、初步瞭解標誌的設計要求，嘗試用簡單的圖案來設計標誌。
2、大膽結合自己的生活經驗設計標誌。
活動準備：
記號筆、蠟筆、白紙、課件。
活動過程：
一、認識標誌
1、小朋友們，你們知道標誌是什麼嗎？它有什麼作用呢？
2、標誌能夠很清楚地提醒我們前方是什麼。
二、生活中的.標誌
1、在我們的生活中，有許許多多的標誌，我們一起來看一下。
2、（出示各種標誌圖）你們看懂了哪些標誌？它們是什麼樣的？表示什麼意思？
3、例如介紹理髮店的標誌：這是理髮店的標誌，如果你想理髮，只要看見這個標誌，就可以進去了。
4、原來標誌可以告訴我們是什麼地方，它是一種簡單而清晰的圖示語言。
三、討論設計標誌
1、你們想設計標誌嗎？你想設計什麼標誌？（幼兒自由講述）那這個圖案應該怎麼畫？
2、小結：標誌的圖案簡單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3、今天我們就來當一回小小設計師，為我們班的各個區域設計一些標誌。
4、你們想為我們班的哪個區域設計標誌？那這個圖案應該怎麼畫？
四、設計標誌
1、師：大家想出了這麼多標誌，那我們就分組設計吧。
2、幼兒設計，教師巡迴觀察。
五、展示標誌
1、（展示一些標誌）師：你看懂了哪個標誌？它標誌什麼意思？
2、師：你設計的標誌表示什麼意思？你打算把它貼在哪裏？
活動反思：
本次活動幫助幼兒在新的環境中對屬於自己的新物品及生活區域生一種親切感。引導幼兒選出自己喜歡的物品標誌，並粘貼在杯子、牀鋪、個人櫃子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
文萃咖
