對於一年級數學來講，計算是基礎又是重點。我認為20以內的進位加法又要以10的組成與分成為基礎。如果學生在此基礎上學習20以內的進位加法應該是沒有阻礙的。所以，在教學9加幾的時候，我先鞏固學生學過的10的組成，讓學生能很快的知道看到9的想到1，1的湊數是9，看到8的想到2。先讓他們知道如何湊十，然後就加快口算、計算速度。直到他們非常熟練的找到5、6、7、8、9的湊數。接下來我就重點讓學生掌握9加幾的思考過程與方法。
先引導他們想怎麼樣計算，要怎麼樣去想？沒有料到的是，兩個班都有一個學生都能按我預想的要求説出了計算的過程和方法。接下來我就對學生説出來的進行討論，讓全班學生參與，然後我再重點的講解計算的過程和方法與道理。結果學生做起很得心應手，非常的感興趣，原來要用數手指來計算的學生，現在能心算了。他們那高興的`樣子啊，我看了有説不出來成功感。然後接下我並沒有上新課，在9加幾的上面多用了一點時間，讓他們做得有味了，我才教學8、7、6、加幾，在這兒我沒有讓學生按書上的要求進行思考的，我就直接讓學生只想大數的湊數，但還是讓學生明白也可以想小數的湊數，那樣做要難一點。
在課堂中加上湊十的兒歌，便於學生的記憶，並活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。這樣學習的話，那最後面那一課時可能不要上了。由於學生在9加幾的時候學得好，方法掌握了，後面的教學就是暢通無阻。通學生的練習來看，教學效果還比較理想
文萃咖
