《白鵝》是著名畫家豐子愷的一篇文章，作者重點表現的是白鵝高傲的性格特點。整篇文章思路清晰，結構完整，學生比較容易讀懂，作者用詞生動傳神，而且運用了多種表達方式。是供學生學習寫作的一篇範文。
在教學中，我重視了對學生有感情的朗讀的訓練，努力用多種形式的讀去引導學生感悟作者用詞的生動和抓住特點的表達方法。
在課堂上，我充分利用課文的特點，為學生搭建想象的平台。如在體會鵝的姿態高傲時，我讓學生抓住“伸長脖頸，左顧右盼”的動作的描寫，在讓學生模仿的同時，讓學生説一説鵝此時可能想説什麼。再如體會鵝叫聲高傲時，啟發學生想象假如白鵝會説話，他會説些什麼？學生積極性一下就調動起來了，有的説“你是誰，敢到我這裏來！走遠點！”有的高傲的説“你是什麼人？敢跨進本老爺的家門！”……課堂氣氛空前的'熱烈。
教學過程中，我還注意讓學生聯繫生活實際去理解。比如，作者拿鴨的步態與鵝的步態作對比，寫出鵝的高傲時，我讓學生聯想現實生活中鴨子走路左擺右擺，又急又快的動作，這樣與鵝大模大樣的步態一對比，更顯出鵝的高傲，學生學起來覺得靈活透徹多了。
同時，我運用多媒體的教學手段，幫助學生理解鵝“三眼一板”的吃法的動畫，讓學生形象的感知鵝吃相的呆板、拘泥。這樣才會出現狗努力偷吃的情景，學生看着狗偷吃的動畫，立刻感悟到“鵝”老爺的派頭，從而不必教師再去繁複的講解了。
在指導學生朗讀時，有些地方教師應多做師範，讓學生有感情的去讀出文中所藴含的作者調侃的語氣，從而更深入的體會到作者對白鵝的喜愛之情。
文萃咖
