初中體育排球教學反思

身為一名人民教師，課堂教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的初中體育排球教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初中體育排球教學反思1

排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發現其他的老師總是採用老一套的教學方式，教師先示範講解，然後全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。

現在，體育課堂教學進行了改革，"主體性教學，創新思維的培養"的提出，打破了傳統教學模式的羈絆，強調以"教師為主導，以學生為主體"。要求教師通過自己的主導作用，充分發揮學生的主動性，積極性和創造性，使學生在參與教學的過程中做到樂學，會學，善學，從而保證教師的教和學生的學都達到最佳的發揮和發展，所以，在本次課的設計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分採用了分組教學方式—競賽評比法—遊戲教學法。讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。通過本次課的教學，我得到了很大的啟發，很深的體會。

分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數學生厭學當觀眾的現象，從而有效地克服了長期以來形成的素質與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創造良好教學環境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。

通過課堂實踐後，讓我重新認識了教學的意義，學生應是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學的過程要順應學生學習的過程，教師只能是在學生時行探索學習的過程中遇到困難和出現問題時，時行有效的引導和幫助，力求展現學生在自主探索活動中突出主體，突出個性，並獲得積極的，成功的體驗，使學生的創新意識和實踐能力得到切實的培養。

初中體育排球教學反思2

我們小組研究的課題是：如何根據教學內容，合理有效地運作教學環節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。

這是一節鞏固課。學生之前對墊球技術有一定的瞭解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球遊戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放鬆

在本次課的設計上，根據新課標擊學生身心特點，以排球作為載體，運用遊戲及比賽形式，發展。同時，讓學生體驗正面雙手墊球。重難點也確立在發展學生協調能力和身體平衡能力上。

課後學科工作站的專家老師對本課進行了點評，我明白了自己在教學中應注意的問題：

一、本次課都圍繞着設計思路和課的重難點在進行教學，遊戲及比賽的設置也為此服務。但在重難點的確立上，忽視了技術教學的問題，以至於學生在練習時，老師總是在強調上下肢協調用力，但是學生並不知道怎樣協調用力。而根本的問題就在於重難點沒有落實到位。學生在觸球時有用手的，有用手臂的。由此可見一堂課的重難點確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點進行相應的課的設置。

二、在評課過程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個觀點，我想體育課歸根結底是為了達到學生鍛鍊身體的目的而不是上的多麼的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來自己的課在練習密度上還需加強。

由此我將自己的這堂課再次進行了修整，下面就把反思後的教學設計加以簡要説明：

一、準備部分，在此環節加入學生耍球，則可以更好的提高學生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時，教師可以適時的歸納墊球基本要領，學生練習時對基本動作要領有明確的概念。

二、在對牆練習設置時課靈活一些，球不一定非要碰牆。對墊球比賽環節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。

三、課課練時可有機的設置承上啟下進行步伐移動的練習。

初中體育排球教學反思3

我通過精心準備講授了八年級的排球正面雙手墊球的`教學內容，現對本節課進行反思：

新課程標準的要求，堅持把“以學生髮展為本”、落實“健康第一”作為指導思想，促進學生健康成長，在教學中注重以學生為中心，重視學生的主體地位，使學生能積極主動地參與到課堂中，營造一個寬鬆、和諧、民主的教學環境。

我的教學環節實施和設計有三大部分：

一、準備部分，這一部分我設計的是傳統的體育教學方式，首先由體育委員列行教學的常規，其次由體育委員帶隊繞操場跑兩圈，最後由教師指導做徒手操熱身動作，以此來引導學生進行學習。主要就是要充分、激發學生的熱愛度。從而使學生努力完成教學的目標。並且使師生的身心真正的起到預熱的作業。實踐證明這種常規的教學方法對順利完成教學目標有很好的作用，但很能激起學生的求知慾。有待在以後的教學中加以改進。

二、基本部分，首先是讓學生自由發揮自己的想象力的導入，在進行示範講解的學習，再過渡到學校的教學新思想“學生先學教師後教”得學生體驗學習。進而過度到墊固定球，兩人一球練習墊球，方法是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協調”。從而培養學生團結合作，互相學習，取長補短的精神。最後過渡到合作拓展型學習，教學成果展示，看哪個小組完成得最好！讓學生再次感受運動的快樂和團結協作的集體主義氛圍。

三、結束部分，在結束環節中，通過輕鬆的音言語交流，讓學生跟着節拍和老師一起做動作，快快樂樂的結束本課。有效地培養學生的組織能力，參與管理能力，自我鍛鍊能力和創新意識，發展學生的個性，調動學生學習的主動性。

上完這節排球課後，整個心情非常的愉悦、輕鬆。整節課的各個環節的設計、細節的處理、內容的銜接都做了精心的.安排，過程比較流暢沒有多餘的東西。表面上看內容上較為輕鬆、運動量較大、老師講解技術不多，但實際上每個環節又都是圍繞着排球的墊球展開。在遊戲和競賽環節中由於氣氛較熱烈、活動範圍也較大，所以本堂課的運動量基本符合要求。教師的作用則注重引導和營造愉快的課堂氛圍。在學法指導上，本課始終堅持讓學生能自主練習，合作探究，敢於發表自己的見解，使得學生在思想上重視體育技術的學習；在情感上產生體育運動的濃厚興趣；在動作技術得到鞏固；同時身心也得到了鍛鍊。

本節課自認為的優點：

1、對細節的處理非常細心。一開始宣佈課的內容時就要求大家在接下去的排球墊球過程中學生的行動必須跟隨教師的指導，實踐證明做的較好。

2、對各個環節的銜接都非常流暢，不浪費時間。在課的開始進行口令練習，體育委員組織帶隊慢跑進行，過渡到徒手操教學，都是條條有序，沒有多餘的動作，以及組織進行墊球，隊伍都是整齊有序。

3、在排球墊球示範時，教師能採用各個示範動作進行，有正面、鏡面、背面、側面，在示範位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯指正方面，都關注到個別，注意他們的差異性，採用分層教學，使每位同學都能吃飽。

人無完人，再精心準備的課還是有其不足：

1、在準備活動的行進間徒手操練習時，慢跑練習看上去顯得不整齊，假如在慢跑過程中學生有些跟不上的感覺。

2、在後面的墊球中，場地器材的安排應更靈活。還有叫學生出來做正反面示範，女生都出現逃避的情況。

3、在最後放鬆時，個別學生不重視，身心沒有充分放鬆。

4、在整個教學過程中教師對各個環節的時間分配把握的不是很好，以致在做“一拋一墊”的練習時時間不夠。

我認為本堂課基本達到了預期的目標，也受到了同組老師的認同。在課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。