排球墊球教學反思（通用5篇）

身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的排球墊球教學反思（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

排球墊球教學反思1

本課的主要內容是雙手向上墊球和雙人合作拋墊球，墊球是排球的基本技術之一，是接發球和後排防守的主要技術動作，是組織進攻和反擊戰術的基礎。通過正面雙手墊球的學習，讓學生了解墊球在排球運動中的地位和作用，並能夠初步掌握正面雙手墊球技術。

在本課的教學過程中，我不斷強調墊球技術的動作要領，特別是讓學生感受和體會插、夾、提、移、蹬、跟等基本技術，針對這些墊球技術要領，我概括了墊球時從肩到腕各肢體部位的動作要求，並將之創編成口訣，使課堂教學顯得有趣味，學生在輕鬆的氛圍中學習，使學生能在較短的時間裏達到最理想的學習效果。老師與學生一起進行自墊練習、拋墊練習、對墊練習和墊球小遊戲，通過這些教學手段，激發了學生的主體參與意識，用主體練習，師生共練形式，引發了學生學習興趣。

存在問題：

1、器材受限制，學生練習次數不夠，雙人拋墊的效果不是很理想，要增加練習時間，以保證效果；

2、個別學困生，需單獨做指導，輔導多次練習，增強學習的興趣和掌握技能的效率，在以後的課中多關注學困生，培養學生參加體育鍛煉的習慣；

3、在學生還不夠熟練地情況下應當刪減“雙人對墊”這個教學內容，保留遊戲教學就足夠，還可以增加學生雙人練習的示範環節；

4、教師應多參與到學生的練習中去，與學生進行互動。

排球墊球教學反思2

排球墊球是一種非常單調，枯燥的項目，所以學生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學中，我發現其他的老師總是採用老一套的教學方式，教師先示範講解，然後全體學生聽教師口令集體學習，一遍又一遍的練習，整堂課下來，學生學習的積極性不高，學的動作變形，有的學生還坐在地上偷懶，而且學生每次測驗的成績也不是很理想。

本次課的設計中，我對突出"主體性教學"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分採用了分組教學方式—競賽評比法—遊戲教學法。 讓學生自由組合，2人為一小組，一拋一墊，相互糾正動作，教師到每組實行檢查。 通過本次課的教學，我得到了很大的啟發，很深的體會。

分組教學方法改變了過去以教師為主的被動式教學方法，調動了全體學生的積極性，全體學生的共同參與，也避免了少數學生厭學當觀眾的現象，從而有效地克服了長期以來形成的素質與素質差生的兩極分化的弊病，利用團隊的力量創造良好教學環境，加強學生與學生之間的合作學習能力，學生與學生相互指導，相互幫助，合作學習加深了學生們的友誼，提高了學習效果。

排球墊球教學反思3

這節課我將課的學習目標定為：

1、讓學生了解排球正面墊球的基本技術和方法，體驗排球運動的樂趣。

2、讓大部分學生基本掌握排球正面墊球的技術動作，提高學生動作協調性和身體素質。

3、學生在練習中能樂於接受老師指導，練習積極認真，培養學生自覺紀律性。

將教學重點設為兩臂夾緊，形成墊球平面，直臂上抬不屈肘，教學難點設為上下肢協調用力，動作自然。根據學習的目標，針對學習的重難點我設計較為豐富的教學內容：徒手練習、一人持球，一人自拋自墊球練習、拋墊練習、自墊練習結合對墊練習。這樣的練習內容由易到難，依次增加練習的難度：由徒手模仿到有球練習；由一人到多人，遵循了循序漸進的原則。更有利於同學們掌握技術動作，從最初的只掌握最基本的技術動作，到最後能夠協調用力、很自然的完成技術動作。

體育課上的技術動作往往都是相對複雜的，它需要手腳配合，全身協調。學生們在學習的時候很難一下子掌握所有的技術動作，這就需要我們教師，把需要掌握的內容拆分開來，依次增加難度，最後達到教學目的。

在教學手段上採用誘導，啟發，激勵練習，交流合作，創新等，同時還根據學生的實際情況，讓其主動，積極的發展，充分發展了學生的個性。而評價方式主要採用學生採用自評和互評為主，教師在適當的時候給予點評，肯定學生的自我評價，並運用評價來調節課的關係，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題作為體育老師要想上好每堂課，課前的預設非常重要，要研讀教材，充分把握重難點，同時考慮的到學生的具體認知與運動現狀，以學生為本，同時還要加強自身的學習，學習新的教學理念，學習其他優秀教師的教學方法，才能在教學過程中採用多樣的手段與方法，促使學生掌握基本的運動技能，並且能在運動中體驗到成功的喜悦。

排球墊球教學反思4

上學期市教育局協同市教師進修學院有關領導到我校對體育工作進行全面調研，主旨是考查中小學能否落實保證學生每天一小時活動時間的文件執行情況。其中要看一節體育課，我上了一節排球正面雙手墊球課。天公不做美，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學內容。

結束後，市教師進修學院相關領導對本節課進行了點評。他們對本節課首先予以了肯定：作為一節常規課是很好的，教學步驟安排合理，過程設計具有一定邏輯性，重難點也比較突出。但是與一節優秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現不夠充分。

一、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動；在結束部分中，放鬆內容太少，放鬆的不充分。在教學中，這兩個部分絕對不能忽視，在教學中很重要，如果沒有或忽視就不是一節完整的體育課。

二、運動技能傳授方法過於陳舊，教法的採用限制了學生自主意識的發展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培養也不夠。要在理念上打破原有的框框，然後進行深度的挖掘，傳授與興趣結合，給學生自主展示的時間和空間，組間組內都可開展各種形式的評價，便於體現學生自主性的發揮。

三、針對學生練習中的錯誤，是否是雷同錯誤，在教學中採取相應的講解和糾正的辦法。

四、在教學中要注意運動負荷，對於排球教材相對來説是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。教學中也可以考慮運用一些比賽來調控運動負荷。

五、在教學中要抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實學生的主體地位。要打亂以前的教學思路，多思考，從學生的角度出發，從興趣入手，從體驗入手，讓學生充分展示自我。

經過專家老師的點評，我明確了自己教學中的不足。主要是理論水平低，尤其是現代教學理念方面，主要是體現在對新課程標準的理解上，導致自己教學方式方法過於陳舊，不利於學生的發展，甚至扼殺了學生學習的興趣和樂趣。下面就把反思後的教學設計加以簡要説明：

一、開課階段：與學生互動談話啟發學生引出排球運動，主要以學生表述為主，教師適時加以激勵和補充。

二、準備部分中激勵學生小組研討探究利用排球做遊戲，引導小組同學可以別出心裁，待遊戲活動取得一定效果後，老師和學生同作幾節球操，充分熱身。

三、基本部分教學中把移動訓練和用墊球部位接球結合練習，採用一人拋球一人移動用墊球部位接球完成。然後簡單介紹排球的規則，引導學生積極思考。如何擊打球，如何更穩定等，並讓學生體驗練習，然後集中指導，並讓學生歸納總結。緊接着讓學生二人一組互助的'體會練習，讓學生在練習中思考球偏、跑、低、向後的問題。最後通過小組合作比賽形式結束基本部分教學。

四、結束部分採用舞蹈放鬆操或相應放鬆遊戲完成。

在課的練習中，教師及時觀察，調控負荷，並給予學生充分展示自我的機會。相信學生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會有顯著的提高。

排球墊球教學反思5

在課堂設計中，開始準備部分我首先帶領學生進行各種形式跑的練習，調動學生積極性，然後對身體主要關節進行熱身，防止運動損傷的發生。

在基本部分教學時，我主要設計了四個練習：

1、讓學生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個次後交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動作及擊球部位；

2、一拋一墊的練習，強化學生的墊球動作，以及對學生在墊球中易犯的錯誤進行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點強調墊球的時機和擊球部位，解決本次課的重難點；

3、進行自墊和對墊的練習，練習時間大概5分鐘，讓學生學會在小組中進行相互之間的幫助和指導，從而主動自覺的約束自己，認真的進行墊球練習；

4、體能練習——迎面接力跑，發展學生速度素質，增強學生體能。

在結束部分由於學生經過了緊張激烈的比賽之後，身心進入了一個相對興奮的狀態，因而讓同學們以簡單自由的深呼吸放鬆操中舒展身心，放飛心情來結束本次課。

總之我認為本節課比較成功的地方有以下幾點：

1、學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現，從學生的活動情況和受，體會，可以判斷課的成敗。本節課中，在老師主導作用的充分發揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛鍊，很好的。達成教學目標。

2、課的過程比較流暢，從集合——由老師有創意的帶領跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自拋自墊——迎面接力跑——放鬆，結構嚴謹，條理清晰，過渡自然。

3、教學環節銜接自然，流暢。教學過程中及時發現錯誤，得以糾正。並在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。

4、在課堂中，適當參加學生的練習，給學生做優美、準確的示範動作，加深了師生感情，融洽了師生關係，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習。

幾點建議：

1、在準備活動環節，可以加入排球移動步法練習或以排球作為教具的遊戲，充分調動學生的學習積極性。

2、在學習過程中，給學生傳授或糾正技術動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利於觀察和利於管理學生的舉動。

總而言之，這節課的教學內容，組織方式，設計思路都體現了現代體育課程理念。本節課最大特色不僅鍛鍊了學生體能，還學習了技能。而且本節課發展了學生團結協作精神，體現了課程中以學生為主體。