中班美術教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的中班美術教學反思，希望對大家有所幫助。

中班美術教學反思1

活動目標：

1、引導幼兒用銅芯線將各種花瓣進行規律性穿串。

2、培養幼兒用自然物裝飾的美感，從而進一步感受自然美與萌發創造的慾望。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

收集各種花瓣。

活動過程：

1、感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

3、穿項鍊。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。，感受花瓣美。

引導幼兒仔細觀察、欣賞、傾談大家蒐集來的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛的花瓣。

5、穿項鍊。

引導幼兒用銅芯線穿花瓣項鍊。花瓣的組合可以根據不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵幼兒根據個人審美情趣穿制，可以是項鍊、手鍊、花環等。提醒幼兒用銅芯線時注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項鍊、手鍊，互相交換欣賞，並自由表演，共同遊戲。

活動反思

從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上達到了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看着自己的作品，她們高興的歡呼着、跳躍着。

像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。

中班美術教學反思2

活動目標：

1.在説説、看看的過程中，瞭解烏龜的外形特徵，大膽畫出烏龜。

重難點：

瞭解烏龜的外形特徵，大膽畫出烏龜。

活動準備：

1.PPT;

2.畫紙、記號筆、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

一.猜謎的形式引入

1.師：今天，王老師給小朋友們説一個謎語，請小朋友們仔細的來聽：穿件硬殼袍，縮頭又縮腦，水面四腳劃，岸上慢慢跑，這是什麼?(幼兒回答)師：塬來是一隻烏龜。

師：孩子們，你們看烏龜長的什麼樣子?

師：小烏龜的身體是什麼形狀的?

師：小烏龜的龜殼上面有什麼?

2.請幾名小朋友到前面畫一畫龜殼上面的圖案。

二、自由創作--有趣的烏龜幼兒創作，通過觀察嘗試繪畫烏龜師：孩子們你們想不想到海邊上來畫出小烏龜，王老師給小朋友們準備了畫紙，彩筆和油畫棒，一會兒請小朋友們畫小烏龜並且給小烏龜穿上漂亮的衣服，想一想小烏龜在海邊還會遇到誰，把你想到的也畫出來好嗎?

叁、欣賞交流：説説我的小烏龜師：畫完的小朋友去給老師們講一講你的小烏龜遇到哪些好朋友?

活動反思：

整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的佈局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

中班美術教學反思3

實錄：

進入“我喜歡的小動物”的主題，幼兒明顯表現出十分喜愛與積極的態度。動物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的夥伴，一提起動物，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，可以説愛動物是孩子的天性。幼兒園的養殖角又添了一些動物，雖然只是比較常見的、烏龜、金魚等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動物，可見孩子是多麼喜愛小動物。

在這個主題活動中，我班設計了“了不起的本領”的調查表。在表格裏需要填寫三個內容：

1、我喜歡的動物有哪些?

2、它們的圖片

3、説説為什麼喜歡它，最大的本領是什麼?

通過調查表充分利用了家長資源，豐富了小朋友關於小動物方面的知識。小朋友在調查表中的答案都很確切。有的幼兒説：“我喜歡馬，因為它跑得快。”還有的幼兒説：“我喜歡大象，因為大象能用鼻子噴水。”小朋友講了好多。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的瞭解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至於都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地瞭解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

中班美術教學反思4

春天是一個五彩斑斕的世界，小草發芽了、花開了、柳條兒綠了，大地煥然一新------在這個春暖花開的季節，我們開展了本次美工活動《桃花開了》，希望孩子能在製作桃花的過程中進一步感受到春天的美，同時也能在捻揉紙團的過程中發展幼兒的小肌肉動作。

為了讓孩子們對桃花有一個初步的認知並且對製作桃花感興趣，我們預設了活動前帶孩子去校園觀賞桃花的環節，但是可惜的是由於活動前連日的下雨，樹上的桃花都謝了。所以我只能改成了活動前讓孩子們觀賞美麗桃花的圖片，儘管沒有看真正的桃花那麼真實，但是孩子還是很興奮，而且圖片更利於幼兒近距離的觀察桃花。

欣賞完桃花，初步認識了桃花之後，就要開始激發幼兒製作桃花的興趣了。原教案上是用真的樹枝，幼兒將製作好的“桃花樹”插入到沙箱裏，打扮“花園”。我嘗試了一下，發現用膠水（因為沒有糨糊）把皺紋紙的小團粘貼上去不好粘貼，所以本次活動我們改成了在印有桃樹的操作紙上進行粘貼活動。

首先，我出示了自己事先製作好的範例，大大激發了幼兒製作的興趣。孩子們在讚美桃花的同時也表示自己也想製作美麗的桃花。

接着便是本次活動的重點，瞭解掌握製作桃花的過程。由於有些孩子早就已經發現我辦公桌上的製作材料了，當我問到“你們知道這麼漂亮的桃花是怎麼製作出來的嗎？”時，田雨涵他們就説“是用皺紋紙做出來的”。當被問到“長長的皺紋紙怎樣才能變成圓圓的桃花”時，孩子們也立刻想到了用手搓一搓，捏一捏。

在簡單教授了製作方法後，就到孩子們自己動手操作探索的環節了。而作為一個美工操作活動，事先的準備工作一定要充分。因為本次活動主要是練習捻團、粘貼的技能，所以需要教師為幼兒準備好剪好的長條形粉色皺紋紙、膠水、抹布，印有桃樹枝的操作紙。雖然有了充足的物質準備，但是在活動過程中還是有個別孩子出現了爭搶材料的現象。如有些孩子喜歡把皺紋紙都捏在自己手裏，他們總覺得誰先搶到就是誰的，缺少分享意識。通過教育，孩子們很快就有了改善。還有一些孩子喜歡把一組上一盆的膠水放在自己身邊，這就導致了別的孩子沒有膠水用了。考慮到一組上一小盆膠水確實不便於所有孩子取用，所以我又每組增添了一盆膠水，並且規定鄰近的幾個孩子一個共用一盆膠水。

所有問題解決後，在老師的巡迴指導下，孩子們也逐一完成了自己的作品。於是我立刻便把孩子們的作品零時佈置在了作品牆上，然後讓孩子們互相欣賞同伴們的“桃花樹”，讓他們在欣賞中找出自己最喜歡的作品。在這一過程中孩子們都很積極踴躍的參與到了“誰的桃花樹最漂亮”的討論中來。孩子們互相欣賞的同時其實也是一個取長補短的過程。

活動結束後，回想整個實施過程，我運用了提供問題情境——激發幼兒的製作動機——引導幼兒探索的教學策略，強調充分發揮幼兒的主體性，通過幼兒自身的探索，在製作過程中提高幼兒自己學習的能力。同時在讓幼兒自己探索的過程中，我也不忘適時引導，如當他們通過自己的探索還找不到解決問題的途徑時我及時地介入，給予幼兒技術上和精神上的支持，幫助幼兒樹立對美工活動的信心。

本次活動目標完成較好，幼兒參與的興趣較高，看着自己的作品佈置到牆上，幼兒都很開心，變得更自信了，更加喜歡美工活動了。

中班美術教學反思5

活動目標：

1、通過邊看邊聽故事、角色扮演等形式瞭解故事內容。

2、學習並能複述故事中反覆出現的對話和短句。

3、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

活動重點難點：

理解故事含義，學會句子"我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。"

活動準備：

1、動畫故事視頻

2、PPT課件

活動過程：

一、引入故事

師：今天除了老師和你們一起上課之外，老師還請來了三位又可愛又特別的朋友來和我們一起上課。它們是誰呢？我們一起來猜個謎語好不好，猜中了他們就出來了哦。（請小朋友猜謎語：頭上兩根鬚，身穿花衣裳，飛舞花叢中，快樂又逍遙。）幼：蝴蝶。

師：小朋友們真聰明，你們猜對啦，是三隻可愛的蝴蝶，今天老師要和小朋友講關於這三隻蝴蝶的故事。我們一起來看看，它們分別是什麼顏色的呢？幼：一隻紅色蝴蝶、一隻白色蝴蝶還有一隻黃色蝴蝶。師：嗯，我們小朋友真聰明！我們一起看看這三隻蝴蝶在哪裏玩耍的呢？她們的表情是什麼樣的呢？幼：他們在花叢裏玩耍的，他們在笑，很開心。幼：不對，他們不高興，有隻蝴蝶還皺着眉頭呢。師：嗯，小朋友們有不同意見了，那這三隻蝴蝶在花園裏到底遇到了什麼事情呢？他們到底是高興還是不高興呢？我們先一起看一段視頻再來回答這個問題好不好？幼：好（拍手）

師：大家可要認真看哦，等一下老師可還有問題要考考你們的哦！

二、看動畫視頻《三隻蝴蝶》的故事，創設問題情景，激發幼兒興趣。師：故事看完了，你們還記得故事的題目是什麼嗎？幼：三隻蝴蝶師：對，小朋友們真棒，那故事裏還有誰出現了呢？幼：小花，太陽

師：還有小花啊，那小朋友們還記得花是什麼顏色的嗎？

幼：紅色、黃色還有白色。師：對的，是紅、黃、白。

師：嗯，我們小朋友記性真好！這三隻蝴蝶在花園裏遇見到了什麼煩惱的事情呢？幼：下雨了，他們沒有地方躲雨。師：那它們怎麼辦呢？幼：他們找地方躲雨。

師：那他們找了哪些躲雨呢？小朋友再聽老師講一遍故事後回答老師的問題好不好？幼：好。

三、老師講整個故事，邊講故事邊出示重要情節的圖片，並針對故事內容提問，讓幼兒進一步熟練故事情節與重複的語段。

師：（第二個部分故事講完，老師進行提問）三隻蝴蝶齊聲向紅花請求什麼？（鼓勵幼兒和老師一起説）幼：大雨把我們的翅膀打濕了，大雨淋得我們發冷了，請讓我們到你的葉子下面避避雨吧！師：紅花説什麼？三隻蝴蝶又齊聲説什麼？（引導幼兒練習學説“紅花説”和“三隻蝴蝶齊聲説”的話）幼：紅花説：紅蝴蝶的顏色像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。

三隻蝴蝶説：我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。（故事講完第三個部分，師同第二個部分講完的方法進行提問）師：後來誰幫助了三隻蝴蝶？幼：太陽公公

師：三隻蝴蝶、三朵花、太陽，你們喜歡誰呢?幼：我喜歡太陽公公。我喜歡蝴蝶。 ······

師：根據幼兒的回答結果，問幼兒，你們覺得三隻蝴蝶好在什麼地方？太陽怎麼好了？三朵花的做法對嗎？

幼：他們都不拋棄對方，互相幫助。太陽幫助了他們。做法不對，他們不友善，不幫助蝴蝶他們。

四、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。師：你喜歡三隻蝴蝶嗎？它們講的那句話最讓你們感動呢？幼：喜歡。我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。師：平時，我們小朋友在一起玩遊戲，吃東西時等場合，應該怎麼做呢？幼：不和別人搶，要團結友愛，學會分享。

五、結束部分：

師：小朋友們，我們要向故事裏的三隻蝴蝶學習，要團結友愛，知不知道？幼：知道。

師：好，下一節課老師請你們當小演員，一起把《三隻蝴蝶》裏的故事情節表演出來,好不好？

幼；好！師：那現在老師請你們和我一起學蝴蝶飛到花園裏做遊戲去吧。（結束本節課）

中班美術教學反思6

活動目標：

1、在配色操作中，發現顏色變化的現象和規律。

2、能用不同的顏色調配出另外一種顏色。

3、對色彩的變化產生興趣，自主嘗試配色實驗。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備：

變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透明紙杯、幼兒操作紙、棉籤若干。

活動過程：

一、激趣導入

師：春天到了，小草都發芽了，從泥土裏鑽了出來，你們瞧！（出示藍色小草圖片）

師：小草是什麼顏色的呢？你有什麼好辦法能夠將藍色的小草變成綠色嗎？（幼兒自由講述）

二、嘗試色彩變化

1、藍色加黃色

師：今天老師要來當一回魔術師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧！（示範）我是怎麼變的呀？

師小結：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

2、紅色加黃色

師：我的魔術棒不棒？那你還想看嗎？（進行紅黃色的變化，出示透明紙杯）

師：你願意給我當小助手嗎？

師小結：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

3、紅色加藍色

師：瞧！這是什麼？（出示葡萄圖片）葡萄是什麼顏色的？我現在沒有紫色該怎麼辦呢？（師鼓勵幼兒大膽想象，幷示範藍色加紅色會發生什麼變化）

師：你願意來試一試嗎？（請個別幼兒嘗試，幷講訴要求）

師小結：今天我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。

三、幼兒操作

師：今天，我也幫小朋友們準備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉籤配出相應的顏色，注意一隻棉籤只能調出一種顏色，在配色時要換另外一直新的棉籤。

四、評價

五、活動結束

活動反思：

這次的美術活動，我忽略了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探索，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探索找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒講述在操作的過程中自己用什麼顏色配出了什麼顏色，在評價中又能鞏固幼兒所學。

中班美術教學反思7

1.活動來源於孩子生活。《綱要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和審視野，既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。隨着生活水平的提高，煙花已成為城市的一道亮麗風景。關於煙花的內容往往是在元旦、春節前後或者是國慶節後的美術課上畫煙花，將城市與煙花緊相結合。既有城市的熱鬧，又有煙花的美麗，通過觀看煙花，表現煙花，繪畫煙花讓生活在城市裏的孩子們用自己的多種方式來表達對煙花的欣賞、對城市的熱愛。

2.教師的教師策略：空手練習、出示（電子）步驟圖的方法，幫助幼兒瞭解煙花的基本方法，在此基礎上，鼓勵幼兒進行大膽的想象、組合、創作。

中班美術教學反思8

活動目標；

1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美。

2、知道什麼是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。

3、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。

4、使幼兒體驗到成功的喜悦。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

6、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手套。

活動準備：

1、手套三雙。

2、範畫六張。

3、供幼兒作畫的手套形畫紙。

4、油畫棒。

5、電視。數碼相機。

活動過程：

1、引起興趣：

老師：今天老師請小朋友猜一個謎語：十指尖尖肚裏空，有皮無骨愛過冬，不怕寒冷不怕風，十冬臘月逞英雄。（手套）老師戴上手套。

2、引導幼兒感受這雙手套的對稱美

老師：請小朋友看看，這雙手套你發現了什麼？（右邊的手套和左邊的手套一樣在哪裏？引導幼兒説出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對稱。）

3、幼兒討論什麼是對稱

請一位小朋友上前來戴上一雙手套，（顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察）大家看！這位小朋友戴的一雙手套，你們發現了什麼？（左手手套的顏色，圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣）這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎？（不能）讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，並説出左右對稱的手套美。

4、幼兒討論如何裝飾手套。

老師：小朋友知道一雙手套要有左右對稱的圖形才美。這些手套的圖形顏色都是工人叔叔，阿姨設計出來的，我們也來設計一雙漂亮的手套好嗎？現在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設計手套面。

a>首先把一雙手套擺放好。拇指相對，想好要畫的圖形，再開始動手畫，在一隻手套面上畫圖形，在另外的一隻手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。最後塗上顏色。也要求左邊與右邊的顏色相同。

b>老師出示設計好的手套（啟發幼兒大膽想象。創造）

可愛的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？

流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套。

看！連我們學的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套。

這是英語字母裝飾的手套也與眾不同。

簡單的折線。圓點也能裝飾出漂亮的手套。

頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。

5、幼兒裝飾手套

“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色，漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”

發給小朋友手套形的白紙兩張，油畫棒一盒。

畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。

老師把畫好的手套拍下來，在電視中放出給小朋友欣賞。

6、講評：

剛才小朋友裝飾的手套有動物的，有花草的，還有人物等等，這些手套的圖形都好看，顏色又鮮豔，現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在牆上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。

《裝飾手套》反思：

活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時，瞭解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行操作和示範時，孩子們的創意欲望都被激發了出來，都蠢蠢欲動欲動想參與到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中，學習用正確的方法給餅乾裱上圖案；用簡單的線條和點的組合設計圖案。

多數孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創意對手套進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創造能力，不同的操作要求讓不同層次發展需要的孩子根據自己的能力來進行各種創意展現生活中的美。

最後我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創作優點，有利於孩子日後進行相關的創作活動。充分的、全面的、透徹的體驗活動才能讓孩子把自己內心的情感豐富地表現出來，才能讓孩子充分體驗快樂的課堂教學，這也是我們一直在尋找的感覺吧。

中班美術教學反思9

[教材分析]

《幼兒創新智慧遊戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識為目標的新課程。教材本身來源於生活，特別是來源於幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇於探索的創新精神和品質。此活動《有趣的落葉》中第一環節來源於教材本身設計,以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經驗和觀察---落葉。在認識各種形狀的樹葉的基礎上，讓幼兒不斷髮揮想象，鼓勵孩子們大膽實踐，勇於探索，發現樹葉的妙趣。本次活動還注重了幼兒語言，行為習慣的相互滲透和培養。

[幼兒分析]

中班的孩子已經開始關注自己身邊的周圍事物，能夠善於觀察，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經驗是很重要的。活動中以樹葉的用途為主線，激發孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡錶現自己，能説出自己想法的特點。因此，在活動中，為幼兒設置一定的情景，為幼兒提供一些藴含教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。

[設計思路]

秋天來了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風景樹，有芙蓉樹、法國梧桐等，被秋風一吹，樹葉便像一隻只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉，並把揀到的落葉握在手中左看右看，捨不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又當扇子，又當雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。本次活動的設計注重培養幼兒善於觀察、勇於探索、大膽想象、初步創新的意識。

從內容上看：

第一部分觀察落葉。通過引導幼兒觀察各種形狀的樹葉，調動幼兒的生活經驗。讓幼兒充分發揮想象，從不同的角度思考問題。第二部分內容樹葉的多種用途，教師提供了各種樹葉，讓幼兒探索樹葉的妙趣。

從教學方法和學習方式上看：

生活中設置情景，提供材料，充分體現教師為幼兒提供適宜的環境即可，是引導者、支持者;在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動地學習。

從幼兒的發展看：

整個活動體現了以培養幼兒的創新思維方式，發展幼兒的能力為重點。第一環節中的觀察和欣賞活動，讓幼兒充分體驗落葉的特點。第二環節樹葉的利用，發揮幼兒的想象。讓幼兒操作，不僅可以激勵孩子完成任務，更重要的是教師能夠十分清楚地瞭解到每個孩子自主探索的情況，能夠充分關注每個孩子的活動過程，有利於教師對不同孩子進行適時的引導，讓每個孩子在原有水平上得到不同水平的發展。第三環節通過親情活動，培養了幼兒的親情感。

[活動目標]

1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

2、利用落葉展開想象，鍛鍊幼兒的創造性及動手動腦能力。

3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的欣賞能力。

[活動準備]

1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。

2、畫紙、剪刀、水彩筆。

3、音樂《小樹葉》

4、落葉圖片

[活動過程]

(一)觀察落葉

帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣温、農作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，並讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，乾落葉在右手，未乾落葉在左手。(幼兒在揀落葉過程中，來分辨乾落葉和未乾落葉，鍛鍊幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。)

(二)欣賞落葉

欣賞手重落葉形狀、顏色，區別乾落葉與未乾落葉的特徵。

(通過觀察，幼兒發現乾落葉的形狀捲曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈乾癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未乾落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。)

(三)展開幼兒想象

1、引導幼兒討論，你還見過什麼樣的落葉，説一説它們的形狀、顏色等，它們為什麼落葉?激發幼兒的求知慾。

2、觀看圖片，教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。(通過想象與觀察欣賞，幼兒瞭解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。)

(四)落葉的利用

1、通過談話，引導幼兒説出落葉的用途。(落葉可以做什麼?)

2、幼兒進行操作：

請幼兒利用落葉大膽想象，進行自由操作，做出自己喜歡的作品。

(1)、利用手中的未乾落葉，編手工製品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，並讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創編新的作品。(通過編制，鍛鍊幼兒小手的'靈巧，幼兒興致很高，並展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。)

(2)利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。)

(3)製作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個漂亮的樹葉面具。

(五)作品欣賞、評價

欣賞:欣賞幼兒作品，要求幼兒説出自己的作品創意，説出用的是什麼樹的落葉。(將作品放在展覽區，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內容，並説一説自己在活動中的感受，鍛鍊幼兒的語言表達能力。)

評價:幼兒和教師共同來評價幼兒作品，並提出合理建議。(通過評價，幼兒從中得到啟發，應該怎樣做會 更好，為下次努力打好基礎。)

(六)親情活動

1、教師引導幼兒説出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發言，説一説應該怎樣感謝樹媽媽?有的幼兒説：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒説“我給樹媽媽澆水”還有的説：“我是樹媽媽的小衞士，我來保護它”等。

2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，並對樹媽媽説一句悄悄話。

(通過活動幼兒興趣很高，表達了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季裏不在寂寞，並對樹媽媽説一句話，表達內心感情。)

(七)歌曲：《小樹葉》

幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。

(八)遊戲：樹葉

玩法：

1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交*。

2、兩人要同時用力。

3、兩人要同時用力勒樹葉。

[活動延伸]

請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什麼?加深幼兒對自然科學的探索與求知慾望。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

中班美術教學反思10

剛接手這一課題，就有種無從下手的感覺。後來請教了許多老師，有的説可從色彩上着手，鑑於孩子平時玩水彩經驗不夠，行不通；有的説可從圖案裝飾上入手。經過反覆考慮，才設計了此活動，將教學定位在裝飾畫上。因為線和各種圖案是繪畫中最基本的元素，它既能表達簡單的圖形，又能展示覆雜的形態，是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴散了孩子的思維後，再塗色，體驗五彩，效果會怎麼樣呢?事實證明我對了。

1．放手讓孩子畫，開闊了孩子的思路。

“説一説你心中的五彩鳥的模樣，再畫一畫!”結果孩子的畫真是出乎我的意料，特別是鳥兒髮型的設計真是千變萬化：有漂染的直髮，有方便麪式的彩發，有擦了摩絲的沖天發，也有披肩的波浪發……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩，有花式鳥裙子，有用孔雀羽毛打扮的，……可以説全班的小朋友沒有一隻鳥是雷同的，而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

2．活動評價的公平性，能讓孩子積極參與其中。

活動評價再不是老師的“一言堂”，孩子自己投票，選出最美的鳥，這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票，將票投給自己認為最美的畫。孩子有了自主權，感覺自己是活動的主人，一個個積極發表自己對畫的見解。

3．示範畫的演示。

新《綱要》中指出“幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動中示範和範畫都是必不可少的，而示範和範畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創造性地發揮，如何處理好這兩者之間的關係是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進行裝飾，並塗色。活動開始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進程，請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥，要求幼兒用不一樣的線條、圖案進行裝飾，作品要求和老師的不一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，他們畫出來的鳥五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示範時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同於我的獨特構思，達到了我預期的目標。

通過這一活動，我發現創造性的繪畫需要做到以下幾點：

1．興趣是幼兒的學習動力。

一般來説，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久。因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥，引起孩子繪畫的興趣。

2．培養幼兒的觀察力。

在活動開始欣賞範畫這一環節，就是讓幼兒通過觀察瞭解了示範鳥上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。

3．正確評價幼兒作品，激發幼兒再創作的信心。

恰當的評價能激發幼兒的作畫興趣和創作熱情，使幼兒體驗成功。

延伸閲讀——中班美術五彩鳥教學設計

活動準備：

幼兒用書，勾線筆，白紙。

活動過程：

一、 過提問，引出主題。

1、 小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）春天是一年四季中最美麗的季節，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢？它們是什麼樣的呢？（幼兒交流）

2、 那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥？它們是什麼樣的？

教師小結：這些鳥都有共同的特徵，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會説話哩，真有趣。

二、 學習鳥的畫法。

剛才啊，我們看了這麼多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢？

1、 教師示範講解

教師：我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥的頭（圓圓的腦袋）然後再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最後，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

教師：現在啊，一隻小鳥已經畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。那怎樣來裝飾呢？

2、 嘗試用線條來裝飾鳥

教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧！注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到（教師做示範）

3、 教師提繪畫要求

教師：現在該輪到小朋友大顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊？安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧！

4、 幼兒繪畫，教師巡迴指導

三、展示幼兒的作品

活動目標：

1、學習用線條畫的手法表現美麗的鳥，並突出鳥的不同特徵。

2、通過欣賞各種鳥，教師的示範講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

3、繪畫時保持良好的坐姿。

中班美術教學反思11

活動目標：

1、通過觀察知道被遮擋住的地方是看不見的，並且有前面和後面的區別，能在集體面前清楚的表達自己的意思。

2、能夠畫出兩種水果的遮擋關係

3、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

4、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動準備：

1、水果和梨的模板若干、相關的課件PPT一套。

2、課前將模板藏於作業紙下。

活動過程：

一、從遊戲導入，引出水果

二、觀看PPT，理解遮擋的部分看不見

1、看照片1，討論出擋住的部分是看不見的

2、看照片2，從眾多的水果中找出前與後,進一步理解遮擋部分是看不見得

3、觀看示範繪畫，瞭解繪畫方法

4、講解錯誤圖畫，強調繪畫要求

三、小朋友嘗試繪畫，教師個別指導

四、點評作業

五、拓展練習

教學反思：

本活動讓幼兒在看、聽、説、嘗等多種感官形式的驅動下進行學習。

水果是小朋友熟悉並且喜歡的食物，水果不但營養豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個活動的進行中，我也出現了這個問題。

另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嚐嚐水果，這些環節都要保育老師的密切配合，活動中教師應出示一個水果，請幼兒介紹完之後，讓他們對果肉進行猜測，之後就該切開水果看看裏面的果肉，然後嚐嚐味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學環節相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學活動的紀律。因此請了一位幼兒上來嘗，之後告訴幼兒什麼味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結束後再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環節可能和剛才的猜味道環節又銜接不夠連貫，難以調動幼兒的回憶。

所以覺得這個活動要上下來容易，但是要上好還要考慮很多的環節連貫性。

中班美術教學反思12

活動目標：

1.學會用皺紋紙團紙的方法。

2.學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;

3.願意與同伴分享自己的作品。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備:

1、幾串葡萄實物;

2、紫色和綠色皺紋紙若干;

3、膠水、硬紙板(每個幼兒一份);

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;

5、葡萄架背景牆;

活動重難點

1、學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

2、願意與同伴分享自己的作品。

學習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

活動過程:

一、活動導入。

用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動導入活動。秋天來了，讓我們跟着小蝸牛一起去旅行吧。

二、觀察實物，討論葡萄的特點。

1.出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)2.請幼兒觀察葡萄串，發現其特點：上寬下窄、上密下疏、像一個倒放的三角形。

三、向幼兒介紹製作葡萄的材料，引發幼兒製作的興趣。

教師：秋天到了，葡萄架上結滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎麼變?引導幼兒發現把皺紋紙揉成一個小球后很像葡萄的樣子。

教師示範製作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個很像葡萄的樣子。

請個別幼兒示範，教師進行指導。

四、 幼兒自己製作，教師巡迴指導。

(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。並提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

(3)每個幼兒團揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要鬆，上面的葡萄要多些，下面要少些。)

五、作品展示。

鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景牆上。

活動反思：

在活動前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發現手揉紙質感太軟，不利於成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利於黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利於黏貼。在底版設計時，從小班幼兒的年齡特點和能力差異來考慮，對葡萄底版的大小進行嘗試與調整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過PPT與兒歌相結合，來幫助幼兒觀看製作步驟圖，瞭解、掌握製作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程。嘗試揉搓紙團粘貼葡萄，發展小肌肉動作。巧妙地藉助籬笆製作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現，展示效果更佳。在教師示範的時候，可以提供一張手揉紙，每個人跟着老師來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓?幼兒製作的時候更能心中有數。

中班美術教學反思13

成功之處：

1、用PPT 和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣的學習中瞭解小雞的創作方法

利用PPT 和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒瞭解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示範時都能主動跟着把兒歌説一説，用小手在空中一起畫一畫，在這個過程中幼兒就在不但瞭解鞏固小雞的創作方法。

2、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創作提供支架

用不同的大圓、小圓的組合來表現小雞的多種形態是本次活動的一個難點，為了能攻破這個難點，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼兒呈現在草地上做着不同動作的小雞，通過提問：“它們在幹什麼?你是怎麼看出來的?”引導幼兒去觀察，讓幼兒瞭解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的。

然後我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來擺一擺不同形態的小雞，為幼兒後面的創作打下基礎。

不足之處及整改：

1、時間分佈不到位，縮短了幼兒的創作時間

在活動過程中，我為了讓幼兒多瞭解、多欣賞不同形態小雞的特點，在第二環節“看一看、説一説，瞭解小雞的創作方法，進一步鞏固對其主要特徵的認識”用時較多，導致後面幼兒創作時間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創作空間，只有較少的幼兒能在這個基礎上完成小雞的創作並進行適當的背景添畫。

所以在時間的控制上要分配到位，更要在活動過程中能掌控好時間，把更多的時間留給幼兒進行創作。

2、在擺一擺環節，對幼兒的語言引導不到位，導致幼兒創作時思維有所定固在第二環節，幼兒欣賞完PPT 圖片呈現的各種形態的小雞後，我進一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態小雞的呈現方式。

但是在請幼兒上來擺放時，沒有先問一問你想呈現怎樣的小雞，導致3個幼兒上來擺放的都是在走路、散步的小雞，在後續幼兒創作時所呈現出來的也都是在走路的小雞。

我應該在前2個幼兒擺放後，進行語言引導：“他們都呈現出了走路的小雞形態，如果我想讓小雞跑起來(或者找蟲吃)，可以怎樣來擺一擺?” 這樣通過不同形態樣本的呈現，為後續幼兒的創作提供更多的空間支架，讓幼兒的創作豐富起來，思維活躍起來。

中班美術教學反思14

一、授課班級：

中班

二、內容分析：

《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼裏，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什麼樣的發現和驚喜呢？換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什麼呢？此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，並通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。

三、幼兒分析：

中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動藉助中班孩子比較熟悉的樹，在遊戲、觀察、製作中多角度地引領發現併產生突發奇想，有利於提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。

四、設計思路：

大樹就在孩子身邊，以生活經驗為基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、説説、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。

五、活動目標：

1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。

2、通過創造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

六、活動準備：

1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片

2、幼兒知識經驗準備：調查瞭解哪裏有樹

3、課件的準備：有關大樹的PPT

七、活動過程：

（一）圖片導入，經驗回顧

1、經驗交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什麼？”

PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪裏有樹？”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。

2、大膽説出樹好在哪裏？並通過教師的迴應提升，瞭解樹木能淨化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。

（二）欣賞課件，引發想象

1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。並通過欣賞，引導孩子大膽説出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作（用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊），通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。

（1）綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什麼？”"根據樹的形態來想想象。

（2）黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹？這棵樹像什麼？”同樣根據樹的形態來想想象。

（3）紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什麼？”根據顏色進行發散性的想象。

（4）藍色色塊。“猜猜藍色色塊後，藏着什麼樣的樹？”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發對“燈樹”的瞭解和想象。

（三）動手玩樂，換位想象

1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎麼樣的呢？”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什麼？”想象和表述馬路上的熱鬧。

3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。

“你的樹是什麼樣子的呢？”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”；並通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了（馬路上的）……”

（四）展示分享，活動結束

與同伴互相説一説“你的大樹看到了什麼？”引導幼兒互相交流分享（也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。）

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術教學反思15

課前學習活動設計：

幼兒感受春天，瞭解春天的景色特點，欣賞春天的美麗，讓幼兒感受大自然的美從而愛上春天。

活動目標

1.學習用油水分離法畫桃花。

2.幼兒可以創造性地表現桃花的不同形態。

3.感受大自然的美好，喜歡春天的景色。

活動準備

1.桃花視頻課件

2.相同的油畫棒桃花範畫2幅。

3.油畫棒、各色水粉顏料、調色盤、水、排筆、面紙。

活動重難點

重點：用油畫棒畫桃花，體現桃花的不同形態。

難點：用油水分離畫桃花。

活動過程

1.導入。

春天到了，萬物復甦，百花齊放，那你最喜歡什麼花呢？

2.幼兒欣賞桃花視頻，感受桃花的多種形態和繽紛色彩，激發幼兒作畫的興趣。

提問：看看你喜歡的桃花在哪裏？説説喜歡的理由是什麼？

小結：春天到來後，桃花在樹枝上開放，粉紅的顏色，五個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹，連成片，好美麗的桃花！

3.向幼兒演示“變魔術”遊戲，示範講解“油水分離”面法。

（1）出示相同的兩幅範畫請幼兒比較：兩幅畫一樣嗎？

（2）教師取一幅範畫，用“魔術”使其變樣，示範講解“油水分離”

畫法：用毛筆蘸適量水粉顏料，快速將畫面均勻地進行罩染。

（B）請幼兒再次比較兩幅範畫：兩幅畫一樣嗎？哪裏不一樣？

4.幼兒學習作畫，教師巡迴指導。

（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態，並畫出開放的桃花，花苞和小嫩葉的景色。

（2）指導幼兒用排筆蘸取喜歡的水粉顏色，在畫好的畫面上進行罩染。重點觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵和引導幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。（繪畫是注意保持衞生）

5.引導幼兒展示、欣賞、評價作品。

（1）指導幼兒將作品進行展示，互相交流、欣賞。

（2）引導幼兒説説自己喜歡的作品，並説出理由。

活動延伸：

把幼兒畫好的作品用來裝扮教室，春天的景色多姿多彩，幼兒課後可以繼續用油水分離的手法來一起描繪春天的色彩。

【課後反思】桃花開了中班藝術

《桃花開了》是省編教材中的畫桃花的一節藝術課，這節活動中，我嘗試運用“油水分離法”讓孩子將畫好的桃花用水粉進行油水分離，這一嶄新的藝術表現形式能夠激發幼兒的好奇心，發展幼兒的創造力，是本節活動的特色。幼兒只有對感興趣的活動才會注意力集中，主動參與，這是我設計這節活動的主要目的。

在藝術活動《桃花開了》中我首先通過觀看視頻引起孩子學習的興趣，激發幼兒的興趣，然後結合桃花圖片，引導幼兒觀察，瞭解感受油水分離法，最後通過幼兒自己畫製作《桃花開了》。為了更好的實現目標的完成，在課前我做了充足的準備，如準備課件，準備圖片，讓幼兒通過聽一聽，看一看，想一想，説一説，畫一畫等多種形式來參與活動，提升知識經驗，感受桃花的美麗和用油水分離畫桃花。本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。

本次活動也有很多的不足，在視頻播放時有些圖片播放過快，孩子的觀察不夠細緻，在整個活動中，有的幼兒沒有回答問題，有的幼兒對油水分離法感受不深，在經過老師的指導後，我會多增加關於油水分離法的繪畫。