身為一名人民教師，教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的中班美術的教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班美術的教學反思篇1
藝術教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。在目前的幼兒園繪畫教學活動中，還存在許多不盡如意之處，突出表現在以下幾個方面：
目前的幼兒園繪畫教學中，一般都是先看教材，找出教學目標，教材要求畫什麼就畫什麼。而且方法多是先出示範畫進行講解，再分步教畫，教師畫一筆，幼兒跟着畫一筆，隨後再讓幼兒參照範畫作畫，模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫面。幼兒在學習中亦步亦趨，畫面大同小異，教師教學方法單一，比較呆板。
幼兒園每年或每學期的室內外環境佈置，是教師們非常看重的。為了保持牆面的美麗整潔，畫面佈置一般都設計在幼兒可望不可及的高處，而能讓幼兒伸手可及的牆面、地面，則必須保持整潔無瑕，不讓亂塗亂畫，幼兒只能在紙上或作業本上進行作業。幼兒隨意發揮的自由創作空間受到了很大的限制。
常常發現不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、牆上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地塗畫着。如果教師充分利用活動室周圍環境，善於尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒不良習慣，還可以培養幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。班級的美術區角放上紙和筆，便於幼兒隨畫隨取；六個平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒作畫的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做遊戲，幼兒樂此不疲；平淨明亮的玻璃固然衞生，但貼上幼兒撕紙作品，把它佈置成窗花，更富有童趣；選擇部分貼上瓷磚的潔白牆面作為幼兒繪畫場所，幼兒會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室裏不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創作品，幼兒又怎能不體會到美術活動帶來的成功感和喜悦感！
總之，自由創作空間的擴大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進孩子們手腦並用，隨心所欲，大膽表現，較大限度地發掘幼兒內在創造力和表現力。也只有創作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富於創意的、五彩繽紛的神奇畫卷！
中班美術的教學反思篇2
《指南》中指出：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。每個幼兒心理都有一顆美的種子，我們教師要充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創作美。
本週二我開展了小班美術活動《花草地》，是欣賞吳冠中的名畫《花草地》，再引導幼兒用小棉球蘸上紅黃藍三原色進行拓印，讓幼兒在玩色的輕鬆、愉快的氛圍中，感受多種顏色點暈所表現出春天草地的美感，體驗創作的快樂。下面我來談談活動後的一些感想，以及丁丁老師來班中聽課後給予的一些建議。
⒈活動前的準備工作充分。
這個活動所需的材料是比較多的，除了常規的國畫顏料和小棉球等物質材料外，我還進行了多次繪畫嘗試。第一次嘗試作畫，我將墨調的比較黑，點暈上去後感覺顏色比較深，感覺會將紅黃藍三色蓋住，體現不出春天多彩的特點。於是又進行了第二次嘗試，將墨調淡，點的也少些，突出紅黃藍三原色。但是等到第二天畫紙幹了以後，將兩張作品進行對比，顏色淡的那張作品很不清楚，基本上看不出花形，顏色深的更鮮豔、亮麗，效果更好，於是確定顏料和墨都要調得濃一些。
還有上色的先後順序，是先印染紅黃藍色還是黑墨，進行嘗試後我覺得應該先點暈黑墨，再印染紅黃藍亮色會更清楚、鮮豔，相反的話，亮色會被黑墨蓋住，表現不出作品所要呈現的春天的多姿多彩。
最後是什麼時候刷水在宣紙上，刷多少，我也進行了思考和嘗試，應該在活動前進行刷水，水可以多一些，等欣賞感知完進行拓印，紙還是濕濕的，如果幹的話，可以再進行補水。經過反覆的思考和嘗試，為活動的開展做好了充分的準備，自己也有更大的把握進行講解和指導。
⒉情境化的語言，激發小班幼兒的創作慾望。
小班幼兒年齡小，理解能力也弱，在活動中創設有趣的情境，用情境化的語言進行講述和引導，可以激發幼兒的活動興趣，並幫助幼兒理解。如：開始部分，我説帶小朋友去一個美麗的地方玩，很快將幼兒帶入情境中，深深吸引了幼兒的注意力，很投入地參與到活動中。活動中間，我引導幼兒把自己想象成小花小草進行動作表演，教師給予情境性地引導，“這朵小花真美！”“這棵小草真有趣，被風一吹正在扭來扭去呢！”“讓我來聞聞，這朵小花真香啊！”一句句情境性的.語言讓幼兒感受到自己就是一株株花草，表演的十分投入，活動積極性很高漲。
在幼兒創作繪畫時，我也始終用相應的情景性語言進行引導，“你想先種什麼顏色的花？想種大一點還是小一點的呢？”“啊！這個小朋友的花草地上花兒都開放了，真美啊！”在老師的讚美和肯定聲中，幼兒創作的更加主動、認真，作品也很具有美感。
⒊各領域的滲透，促進多方面能力提升。
一個好的活動，不僅僅是某一領域的學習，而是滲透各個領域的學習，活動中我能注重到各領域的滲透學習。
語言領域的滲透：活動中，我引導幼兒欣賞名畫《花草地》，説説看到了什麼顏色的花？給你什麼樣的感覺？幼兒説出了“五顏六色”、“五彩”等詞語，我引導幼兒一起學一學、説一説，再給幼兒一些詞彙，如：五彩繽紛、絢麗多彩，引導幼兒一起説一説，幫助幼兒豐富詞彙，提高語言表達能力。在感受畫面佈局時，幼兒感知到花草很多很多，每個地方都是，幼兒又學會了詞語“密密麻麻”、“豐滿”等。
藝術領域的滲透：活動中，我引導幼兒扮演小花小草，做一些優美的動作，還有沒有其他不一樣的動作？那朵小花最美？的語言在激發和鼓勵幼兒大膽、多樣的表現。幼兒投入地進行動作表演，有的雙手託在下巴下做小花狀，有的雙手舉過頭頂成開花狀，有的彎着腰，有的側着身，有的兩兩合作拼成一朵小花，還有的扭動着身體做隨風擺動的花草。幼兒認真、投入的表演，表現出的是自信、快樂的體驗。
我還能關注到全體和個別幼兒，鼓勵他們都來看一看、説一説、做一做，讓每位幼兒都得到不同程度的能力提升。
⒋不足和調整。
《指南》中藝術領域的教育建議：尊重幼兒自發的表現和創作，並給予適當的指導。
在活動開始環節，幼兒看到花草地後聯想到了是大街，一點點的花草是一個個人時，教師可以適當地進行提問、引導，問問幼兒為什麼覺得是在大街上，鼓勵幼兒説出自己的想法，這樣會更尊重幼兒的想法。
幼兒作畫時，教師可以根據自己的喜好進行顏色的使用和拓印，如果幼兒喜歡紅色、藍色的，可以適當多印一些，在尊重幼兒的同時也更能從作品中體現出幼兒的個性化特點。
講評時，除了引導幼兒欣賞作品的色彩外，還可以圍繞作品的佈局、花草的密度以及花朵的大小等方面來講述，引導幼兒知道可以變換壓印的力度，就能表現出大小不同的花朵，幫助幼兒積累技能和經驗，也可以運用到以後的創作活動中。
最後可以再選擇幾幅吳冠中的作品，給幼兒欣賞，讓幼兒感受到吳冠中的作品是很多的，激發幼兒欣賞興趣，提高欣賞能力。
中班美術的教學反思篇3
結合着王老師、萬老師的評課，提的幾個問題，我談談對於這節課的反思……
一、這節美術《樹葉變變變》適合中班上學期嗎？怎樣的表現手法？
反思：在給孩子欣賞已有作品時，我只出示三幅作品，其實侷限了孩子的思維，孩子的想象力很豐富，可以提供多一些作品。所以第一環節還是應提供更多作品，打開孩子的思維。
二、孩子學習的特點是什麼？（孩子來完成這樣的作品，他是怎樣的特點）
反思：觀察、模仿，對於第一次接觸，模仿居多。在想孩子在以後的區域活動中會拼出更多。
三、材料怎樣來呈現？（教師可以怎樣來避免現象？）
反思：
1、裝葉子的盒子太小，裝的少，人多拿費事（可以用大籮筐裝）。
2、開始討論時，只需……，其餘的放在大籮筐裏，籮筐放在桌子底下。孩子討論好了，想好了，再請組長拿出來放在桌上，這樣比較有條序性。
四、怎麼組織評價？怎麼評價？到底評價什麼？
反思：教師應引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。比一比哪幅作品最漂亮，引導幼兒從拼貼的東西，樹葉的大小、形狀、顏色，整體佈局等內容來進行點評。可以請個別幼兒到前面説説自己變的魔術，説説自己是用什麼樣的葉子變的什麼東西，添加了什麼。評價中要有一個師生互動和生生互動。
最後，發現第三環節中幼兒上前介紹作品並講一講所編的故事，其中，講故事沒有必要。
由於我還是教學才三年的新教師，在課的設計和把握上還不是很到位，教的痕跡也有點重。在這節美術課上，王老師雖然沒有很細緻的點評，但她提的幾個問題，讓我對這節美術課有了更深的認識，猶如醍醐灌頂。這讓我在以後課的設計上有了更多的依據和思考。
中班美術的教學反思篇4
中班幼兒對長頸鹿的喜愛，我先引導幼兒説出長頸鹿的外形特徵，如長長的脖子、可愛的面孔、細長的尾巴等等。接着與幼兒討論作畫的順序。最後讓幼兒開始動手繪畫瓶子畫了。俗話説：興趣是最好的老師。如何在把握好教學目標的基礎上，又能結合幼兒的興趣、需要、經驗和知識的儲備，通過引導、啟發、提示、鼓勵、誘發，在幼兒的頭腦中引起創作的願望，進而使不同材料的幼兒水粉畫教學產生較好的教學效果。繪畫是幼兒比較喜歡的一種美術表現方式，而不同材料下的水粉畫活動更是一種拓展幼兒視野和繪畫技能的方式，現在幼兒對於使用水粉作畫的“渴望”也越加的強烈。因此，在這個教學活動中，充分滿足了幼兒的興趣，調動了幼兒的繪畫學習慾望，為幼兒提供了暢想的空間。同時，幼兒在老師創設的繪畫氛圍影響下，充分激活了創作的靈感和思維的火花，運用各種廢舊材料來製作酒瓶畫，讓幼兒真正體會到了變廢為寶的神奇力量。
本次活動的開展是基於讓幼兒更進一步瞭解長頸鹿的基本形態和特徵，我採用了直接出示範例作品酒瓶畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，尤其是利用了幼兒生活中的各種酒瓶子來作畫，使之變成一個個酒瓶長頸鹿的藝術品。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。
總之，在開展《不同材料下的幼兒水粉畫教學活動》中，我們的每一項新材料的投入，每一個教學嘗試都需要“未雨綢繆”，古人的智慧一定要拿來用。在實踐教學中，我需要給與幼兒的知識點、技能點滲透到什麼樣的度，怎麼做，怎麼説，怎麼引導？眼、手、腦怎樣動起來接受並和諧學習，一切對我一個教了近20多年的老教師依然充滿刺激與挑戰。有時，我們需要靜觀幼兒其變，有時需要我們敏感點撥。看來，無論教育年齡多少？我們一定不能墨守成規，只要我們願意，我們每天都可以創造。但是，這樣需要我們努力把握專業知識和技能，想出推陳出新的教學內容才是有生命力的，才是對幼兒真正意義上的一種負責。
中班美術的教學反思篇5
實錄：
進入“我喜歡的小動物”的主題，幼兒明顯表現出十分喜愛與積極的態度。動物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的夥伴，一提起動物，小朋友便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，可以説愛動物是孩子的天性。幼兒園的養殖角又添了一些動物，雖然只是比較常見的、烏龜、金魚等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動物，可見孩子是多麼喜愛小動物。
在這個主題活動中，我班設計了“了不起的本領”的調查表。在表格裏需要填寫三個內容：
1、我喜歡的動物有哪些？
2、它們的圖片
3、説説為什麼喜歡它，最大的本領是什麼？
通過調查表充分利用了家長資源，豐富了小朋友關於小動物方面的知識。小朋友在調查表中的答案都很確切。有的幼兒説：“我喜歡馬，因為它跑得快。”還有的幼兒説：“我喜歡大象，因為大象能用鼻子噴水。”小朋友講了好多。
反思：
通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的瞭解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至於都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地瞭解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。
文萃咖
