1、本課大部分教學時間都用來安排學生的操作活動，所以教師首先要考慮的是組織教學問題。一年級學生還不具備一定的自控能力，集中於學習活動的注意力維持時間較短。因此，為了引導學生積極主動地展開學習活動，在本課教學過程中，根據兒童表現欲強的特點，採用激勵機制，分組比賽，看哪一組活動的最好，對錶現良好的小組用得紅旗、得五星等方式予以強化；同時，還穿插播放一些舒緩、優美的`音樂，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習。這樣，既適時調控學生的注意和自控力，又陶冶了學生的情操。
2、由於低年級小學缺乏一定的基礎知識、學習經驗和生活經驗，不能充分把握教師的意圖，甚至對教師提出的要求也不能完全領會，因而，他們在學習活動過程中，往往不能按照老師的要求去做，有時還可能出現事與願違的現象。為此，我在教學過程中對要求學生説、做、想的內容都及時進行示範、引導和指導，充分發揮了主導作用。
3、形狀知覺是物體知覺的組成部分，是兒童認識物質世界的重要途徑，而兒童對物體形狀的知覺是通過視覺、聽覺、觸覺和運動覺的協同活動來實現的，因此，本課教學中，通過引導學生進行觀察、觸摸、聽講、討論、動手操作等活動，使學生的多種感官協調活動起來，讓學生在動手、動眼、動嘴、動耳的活動中自然而然地學習和運用數學知識。
文萃咖
