《長方體表面積》的教學反思

新課程倡導學生學習有用的數學，並儘可能在有趣的情境中進行學習。教學《長方體表面積》這一課時我也在努力着，力求讓學生樂學、學懂、學會，並在教學中不斷地調整自己的思路。先是從生活實際出發，求長方體表面積的方法。。接着解決為什麼要求長方體的表面積（學有用的數學），解決生活中，如：包裝盒子、粉刷牆壁等不是都求六個面的表面積的`具體問題，即組織學生完成“練一練”的題。反思如下：

一、繼續抓好計算。我發現有很大一部分學生方法懂了，計算卻出錯了，孩子們的藉口是數字太大容易出錯。所以計算應是常抓不懈的。

二、進一步培養學生的抽象思維能力。學生出錯的原因之一是分不清底面是哪兩條稜相乘的面積，之所以這樣是因為對長方體革面的人是沒有理解透徹。

三、進一步在學生“樂學”方面下功夫，從這一節課看數字是大點，算起來複雜些，孩子們就覺得沒趣了，有部分學生對數學有了畏懼的念頭，這是最不利於我們教學的因素之一。

四、通過讓學生自己動手剪、看觀察分析得出表面積的幾種計算方法，學生能自主探索出表面積的計算方法，學習興趣較濃，且對計算方法也掌握的較好，避免了死記公式的辦法。

五、在學生掌握了表面積的計算方法後，再出示一些生活實際應用題，既練習了實際又提高了學生學習的興趣。