本次練習共安排了5個板塊，有認清筆順、學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際。本次練習的重點是學用字詞句和口語交際。口語交際的內容緊貼學生的生活實際，是一個很好的教材，在培養口頭表達能力的同時，又能養成説話姿勢的習慣。
書上配以三幅情境圖，分別表現了幾個孩子在不同情境中不得體的説話姿勢。課堂上，我先用自己作例子，做了一個很難看的姿勢給孩子上課。許多孩子都在用驚訝的眼光看着我，我立刻追問：你們為什麼這樣看着我啊，有大膽的孩子就説：老師，你平常上課的時候不是這樣的，你還經常教育我們，站有站樣，坐有坐樣，今天你自己卻做不到了。於是，我乘勢揭示了今天的學習任務，孩子覺得很有趣，立即打開書本，積極地投入到討論的行列中，大家各抒己見，都發表着自己的觀點，分別對這三幅圖進行了分析，並對錯誤的説話姿勢加以糾正，這樣，在不知不覺中，孩子經過思考、討論、交流這一些列的活動，親身感受到説話時候的姿勢是那麼重要，在任何場合，都應保持正確的説話姿勢，正當文明的好學生，可想，一堂好的'課，是不需要多説的，老師的一言一行足以給孩子啟示，老師是學生的榜樣，這話一點都不假。
當然這樣的説話訓練課，也並非一朝一夕，應當貫穿於整個口語交際的教學過程中，也就是在今後的口語交際的教學中，都應該落實這一要求。我們應引導學生去觀察自然，做好生活積累，注意日常的言行舉止的修養，不斷提高口語交際的能力。
文萃咖
