本冊教材練習1中的口語交際是一次綜合性實踐交際，既有口語交際能力
的培養，又有寫句能力的訓練，剛好又是在教師節的前後，與生活聯繫的比較密切。
在進行説話訓練時，由於大部分學生缺少臨場經驗，語句總是圍繞在“祝您教師節快樂！”或“健康長壽”等簡單的語句表達上。於是我把我以前學生髮給我的祝福語讀給他們聽，讓他們想一想到底該怎麼説？以此擴大説的範圍。一會兒工夫，小手就紛紛舉起。
有説：“敬愛的馮老師，您就像我的媽媽！我祝您教師節快樂，天天快樂！”
有説：“敬愛的馮老師，您教給我許多知識，您辛苦了。祝您節日快樂，身體健康！”
有説：“敬愛的馮老師，祝您節日快樂，笑口常開！”
有説：“敬愛的'馮老師，祝您越來越漂亮，全家幸福，萬事如意！”
……
聽了他們的話，你能不感動嗎？誰説孩子不善於表達，那是你沒有給他們機會！也許他們的言辭不是很華麗，但是那麼的樸實，那麼的真實，那麼的真摯。
在學習的過程中，學生積極參與，主動的交流。課堂上，每一個學生都動手又動口，把實踐操作與口頭表達結合起來，實現了真正意義上的面對全體學生。但在寫的時候,發現問題還是很多，錯別字比較多，格式也掌握的不夠好，這是需要我們加強的。
文萃咖
