幼兒園小班社會教學反思

作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，優秀的教學反思都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班社會教學反思，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會教學反思1

《瞭解居住的地方》是一節以社會領域為主的小班教學活動，主要是通過引導幼兒初步瞭解自己所居住的社區環境，知道自己家的地址，從而激發幼兒對居住地周圍環境探索的興趣。

在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，並在回家的路上對自己家周圍的環境進行觀察，初步瞭解自己家周圍的環境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。

活動過程中，我的導入環節新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什麼熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環境不瞭解，不熟悉。

在展開環節，我通過一連串的提問：你的家住在哪裏？住在幾樓？你家附近都有哪些環節設施場所？進一步激發幼兒的活動興趣，並且在這一環節對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然後，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯繫了幼兒的已有認知經驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，並且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是遊戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了遊戲：帶路。讓幼兒在快樂的遊戲中內化了對周圍環境的探索興趣。最後，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。

本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發展，環節緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯繫幼兒的已有認知經驗，遊戲有趣味性，能夠激發幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環節。另外，教學模式單一，缺乏創新性，這都是我今後應該注意和學習的`地方。

幼兒園小班社會教學反思2

在上完小班科學活動《皮皮熊家的襪子》後，我認真反思後得出本節課既有成功之處，也有不足的地方。現將本節課的教學反思如下：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我設計本次活動是想通過創設探究和操作的生活化環境，激發幼兒與環境互動的興趣，實現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，並能從中獲得經驗。我的活動設計密切聯繫幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。例如：讓幼兒親自動手操作、鼓勵幼兒積極參與探索活動，感受襪子的不同特徵和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時，我們積極鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經驗，嘗試自己整理襪子，並教育幼兒養成良好的衞生習慣，慣提高自理能力。

在組織教學之前，我認真琢磨《幼兒園教育指導綱要》，針對小班幼兒，考慮以遊戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗；最能尊重他們身心發展的規律和學習特點。以遊戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的：幼兒活動應密切聯繫幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為幼兒科學探索的對象。所以我們設計了以認識襪子為活動主線的科學活動，它即密切貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點，便於幼兒理解。整個設計營造出一種輕鬆的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動。讓幼兒在這個氛圍中初步瞭解襪子的種類，以及通過讓幼兒嘗試自己整理襪子，延伸出教育幼兒養成良好的衞生習慣，提高自理能力。

在講授的過程中，我們注重遵循這樣一個教學思路，即由幼兒自身參與遊戲體驗後，教師啟發幼兒發現問題，再引導幼兒解決問題，然後教師小結出解決問題的方法，最後完成教學目標。本次活動知識點的安排是由低到高，步步深入，使幼兒在活動中嘗試發現解決問題的方法。教學活動正如《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。”我們重在引導孩子圍繞目標發散思維而不是直接牽着孩子走；我們重在鼓勵孩子自主的探索發現而不是抑制孩子的這種探究慾望；我們重在啟發孩子自己去尋找解決問題的方法而不是直接把答案告訴孩子。另外，我們的活動還充分體現了以學生為主體，教師為主導的教育思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點，圍繞學生為主體創設情景，準備教具，設計在情景中提出問題；在情景中鼓勵幼兒自己動手操作。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。

本節課的不足：在今後的教學中，還要對孩子現有水平多多認識，以及對自己制定的活動目標有準確的定位，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。

幼兒園小班社會教學反思3

對於積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友並沒有在意到圖形分別是什麼形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創意的搭建起積木來。

1、我們認識的圖形。

在出示各種圖形的.時候，小朋友根據自己的已有經驗和在這一主題中學習的經驗能説出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發現周圍物體的形狀是多種多樣的。”幼兒在這個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較複雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的遊戲創造了必要的條件。

2、認識作用。

在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能説出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較侷限。於是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什麼圖形。小朋友看到這麼多造型都發出了驚歎聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創意，從而提升他的創造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯繫。”

所以，一個活動我們在幼兒掌握知識的基礎上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時的生活中，逐步提升幼兒各方面的能力。

幼兒園小班社會教學反思4

對於小班幼兒來説，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴，文明禮貌教育。

小班社會活動——《老師您早》就是對幼兒禮貌教育一個很好的活動。活動目標就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節，能有禮貌地向老師、同伴問早、説再見。教師在開展活動前，對班級中幼兒的禮貌表現有一定的瞭解，班級中有很多幼兒在來園時或離園時從來不向老師問好、問早、説再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現得很好。教師在活動時以回憶談話讓小朋友來説説我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚幾個表現特別棒的小朋友，給幼兒樹立好的學習榜樣。在幼兒實踐練習環節中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過集體練習、個別練習，師幼、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語加於鞏固。

活動後續：通過這次有關禮貌教育的社會活動後，教師看到有很多在禮貌方面進步很快。現在在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時都能跟老師問好、問早、説再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要老師更多的教育。