穿紅裙子老師教學反思

你瞭解了《穿紅裙子的老師》這篇課文的中心思想了嗎？以下小編為你整理了穿紅裙子老師教學反思，希望對你有所參考幫助。

《穿紅裙子的老師》是小學四年級下冊的一篇優美的敍事散文，理解課文內容，感受紅裙子老師紮根山村，獻身教育的高貴品質是本課的教學目標之一。我能以學生為主體，讓學生體會文中表達的思想感情。滿意之處有以下幾點：

一、讓學生抓關鍵詞進行品讀

1、第四自然段的第一句，“她那耀眼的紅裙子飄在活動場上，飄在學校的小戲台上，把學生帶到課本以外的`精彩世界”。讓學生抓住“飄”這個關鍵詞來理解和體會穿紅裙子老師的忙碌和辛勞。

2、“這些山裏的娃兒可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那個紅裙子又飄回來”。讓學生抓住“三番五次”、“等啊”、“盼啊”等詞進行品讀，引導學生讀出山裏的娃兒等老師回來的焦急迫切之情。

二、提高學生創造性思維

課文第三自然段“課堂上，同學們跟着她進入了課文的情境。我們一會兒彷彿是沒撈到月亮的小猴，水淋淋地站在講台上；一會兒又好像成了賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚的雪花中……”主要通過描寫學生的感受，體現這位老師高超的教學水平，使學生們感受到學習的樂趣。教學時，我引導學生利用課文後的省略號組織學生進行拓展，讓學生説説“我們“還可以把自己想學成什麼。這個環節能提高了學生的造句能力，拓展學生的創新思維。

不足之處：

1、整堂課的內容過多，使最後一段課文的學習沒有完全到位，應該把力度和時間放到重點和難點上。

2、由於是初為人師，教學經驗還不夠足，上課時有些手忙腳亂，主要把精力放在完成教學任務上，以致於沒能顧及到班上個別學生的學習狀態，組織教學方面還缺乏方法。

3、本課的朗讀水平還有待於提高，大部分學生在朗讀時不能準確地讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別後進生甚至還不能把課文讀通讀順。

4、教學時對過程的評價太少，特別是小組的合作學習，而且評價的方式也太單一。

改進措施：

在平時的教學中多加強朗讀訓練，注意語感訓練，課餘時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。加強組織教學，在學生談議的時候適當地增加一些學生的互評，小組之間的互評的話，效果會更好，我想這樣不僅評價方式多樣化，而且促使學生的主體性、能動性、創造性充分發揮。