今天教學檢查聽課，我講的是第十四課《狼和鹿》。這篇課文講的是一百多年前凱巴伯森林一片葱綠，是鹿的天堂，可是鹿總是遭到狼的暗算，人們恨透了狼，用了二十五年的時間把狼捕殺光了，鹿開始大量繁殖，最後達到十萬只，吃盡了森林裏的綠色，並且疾病如影隨形，最後只剩下八隻病鹿。課文想通過這樣的一個悲劇，告訴人們保護生態平衡的重要性。
課堂中我先讓學生通過“生機勃過重點詞句感受森林與鹿羣的變化及人捕殺時狼場面的血腥，最後讓學生理解生態平衡的重要性，達到環保教育的目的。並設置了三個環節讓學生進行想像，鍛鍊學生的勃”、“嬉戲”這兩個詞感受一百多年前凱巴伯森林的葱鬱和鹿的快樂，再讓他們通過讀傳達出自己的感受。再通過“暗算”一詞讓學生想像狼會怎樣暗算鹿，最後再通想像能力的語言表達能力。
整個課堂流程清晰，能按預設的環節進行，讓我最滿意的是學生的表現。這堂課中學生的表現太棒了，整個課堂都能跟上教師的節奏和思路，特別是在兩個想像環節，思維寬廣，好幾次的答語都讓人眼前一亮。而且因為有了熱烈的氛圍，能力差的學生在課堂上的表現也比平時活躍了很多。在範讀第三段時，我提出這樣的一個問題：“認真聽，看看通過老師的`讀你能看到些什麼，聽到些什麼？”預設時，我想：看到些什麼對比較容易回答，但聽到些什麼恐怕有些困難，已經做好了孩子不會答的準備。但是，孩子的表現太讓我興奮了，有的説：聽到鹿羣在沒鬧饑荒前，繁殖時快樂的聲音；有的説：聽到咔咔吃啃樹皮的聲音郭凱鵬説：我聽到了小鹿的哀鳴。這個答案太好了。在課堂中，學生能快速而準確的找到課文中的重點句子和句子中的重點詞語，而且對這些重點語句理解的都很透徹，這些保證了課堂的順利進行，並且讓我在欣喜之餘有信心把課上的更好一些。
這段時間一直在反思孩子們課堂上不合拍的表現，反思自己過去的教學方式是不是有所偏差，從二年級起，我一直注重鍛鍊他們的口語表達能力和理解課文時思維的發散能力，從簡單的好壞評價，到表達簡單的想法，再到組織好自己的語言。到二年級下學期覺得他們已經有了很大進步，可開學的這一個月來，對他們的表現卻有着很大的困惑，甚至認為自己以前的努力沒有任何的效果，經過這堂課，我能肯定，以前的功夫沒有白費，對孩子們的發展還是有幫助的，只不過，不能求速度，要一點一點的積累才行，看來以後還要把這種訓練堅持下去，用學生的話説就是：我們一起加油加油，我們一定會成功的。
回顧這節課，不足在於：因為有領導聽課，時間上要求的就比較嚴格，為了保證能進行的順利一些，對差生照顧的稍少一些。再就是對於課堂的時間還是沒有把握好，本想把最後一個練筆環節留在課上的，這樣既能符合新課標每節課都有書寫時間的要求，又能使學生的訓練更實在更紮實一些，可是因為時間的關係，只能把它留成了課下的作業，讓這節課有了一個小小的遺憾。
今天的遺憾就是明天努力的方向，讓我們一起加油加油！
文萃咖
