幼兒園中班語言活動教案《逃家的小兔》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言活動教案《逃家的小兔》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動設計思路：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣，並具有教育意義，能夠讓幼兒瞭解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。

活動目標：

1，能耐心地傾聽和觀看繪本；

2，能較完整地講述這個故事；

3，能學會用"如果你變成….我就變成…"造句

活動準備：

《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體活動重點：引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。

活動難點：

能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成….我就變成…"造句教學方法：教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。 採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。 採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

活動過程：

1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片並問："誰來告訴老師，這個是什麼？"接着拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關於什麼的呢？你們想不想聽呢？"從而激發幼兒的興趣。然後我會給小朋友們展示繪本，並給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會説："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什麼嗎？"這就讓小朋友瞭解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在説什麼。

2，提問與討論環節：故事講完後教師提問："故事中的小兔想幹什麼?" "兔媽媽會怎麼做?為什麼?"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什麼，兔媽媽變成什麼呢？"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的.內容有個大致的瞭解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，並嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。

3，鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟着教師嘗試着説出這個故事。再念完後提問：大家還記得這個裏面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什麼嗎？這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。

4，檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們説出這個故事，並作必要的提醒。

活動延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個故事故事大概內容：從前有一隻小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽説："我要跑走了"。媽媽説："如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝啊。小兔説："如果你來追我，我就變成小河裏小鯉魚，遊得遠遠的"。媽媽説："如果你變成河裏的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你"。小兔説："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽説："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔説："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園裏"。媽媽説："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來看你"。小兔説："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的"。媽媽説："如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時候可以在我身上休息"。小兔説："如果你變成大樹，我就變成一隻小帆船飄的遠遠的，遠遠的"。媽媽説："如果你變成小帆船，我就變成風把你吹到你想去的地方"。小兔説："如果你變成風把我吹走，那我就要變成馬戲團裏的空中飛人，飛得高高的"。媽媽説："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔説："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽説；"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開雙臂好好的抱住你"。"啊!"小兔子説："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這麼做了。"來，吃個胡蘿蔔吧。"兔媽媽説道。