作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《小兔家的窗》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案《小兔家的窗》含反思 篇1
活動目標：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗户在不同季節的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
活動準備：
掛圖4幅
活動過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒瞭解圖片內容。
（1）小兔用什麼蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子裏覺得怎樣？它是怎麼想的？
（2）小兔走在哪裏？搬來了什麼？做什麼用？
（3）窗户裝好了，現在小兔住在屋裏感覺怎麼樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。
（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞彙。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎麼樣？小兔家的窗會怎麼樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。
繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什麼做窗户？鼓勵幼兒説出多種答案。
附兒童童話故事：小兔家的窗户
冬天，天上飄着雪花，小動物家都很暖和，只有小兔的家不暖和。因為它家的窗户沒有玻璃，它冷得直髮抖，怎麼辦呢？
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河裏取一塊冰裝到窗户上去。啊！這下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發現"玻璃"不見了，只看見一灘水。
後來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最後小兔就去賣玻璃的店裏買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
活動反思：
孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，並能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細緻之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是隻要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由於孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。
幼兒園中班語言教案《小兔家的窗》含反思 篇2
活動目標：
1、觀察圖片，在看看、説説中理解畫面內容，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、在理解畫面的基礎上，通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學現象。
3、能積極思考，大膽發言，體驗看圖講述活動的樂趣。
活動重點：觀察圖片，積極思考，理解畫面內容。
活動難點：能大膽、完整地講述所有畫面內容。
活動準備：ppt課件、小太陽、薄冰一塊
活動過程：
一、開始部分。
手指遊戲導入。
師：讓我們一起來做個手指遊戲吧！（小兔子，蓋新房，小貓、小狗來幫忙，鋸的鋸、釘的釘，新蓋得真漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了安個窗。）
二、基本部分。
（一）觀察畫面。
1、出示圖一。
師：瞧！老師把我們剛才手指遊戲裏的小兔子請到了我們教室裏來，原來，它用什麼蓋了一間房呀？
幼：蘿蔔。
師：小兔子用大蘿蔔蓋了一間房，窗户還沒有裝好，它就住了進去。
師：小兔子住在新房裏表情是什麼樣的？
師：你是怎麼從畫面上看出小兔發抖了？請你跟大家分享一下。
師：小兔生病了嗎？
師：可是為什麼它還會冷呢？
幼兒探索畫面內容後，在幼兒充分理解的基礎上，教師完整講述圖一內容：小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗户還沒有裝好，它就住了進去。冬天來了，大學雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋裏，小兔冷的直髮抖。
2、理解圖二內容。
師：有什麼辦法可以幫助小兔？
幼：給窗户上按塊玻璃。
師：玻璃又明又亮，可是小兔沒有玻璃。
幼：木頭。
師：小兔已經用木頭做了房子的門。
（引導幼兒不斷思考，探索多種方法。）
師：那麼，小兔子到底用了什麼辦法呢？（出示圖二）
師：它來到了哪裏？準備幹什麼？
小結：小兔來到了小河邊，看見小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。
3、理解圖三內容。
師：小兔子用冰做的窗户能擋住風雪嗎？（出示圖三）
師：現在小兔住在屋裏感覺怎麼樣？你從哪裏看出來？
師：我們聽一聽XX小朋友怎麼説。
小結：蘿蔔房子安上了冰窗户，冰窗户擋住了風雪，小兔住在屋裏高興極了。
4、理解圖四內容。
師：（出示圖四）發生了什麼事情？
幼：小兔哭了。（冰窗户化了）
師：為什麼冰會融化呀？
幼：因為太陽出來了。
師：太陽出來，冰就一定會融化嗎？
師：冬天也有太陽，冰就一定會融化嗎？
師：我們再來看看圖片，你發現了什麼？
幼：地上的草地變綠了。
師：原來是春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了。
（二）科學實驗：冰遇熱會融化成水。
師：那太陽到底能不能把冰融化成水呢？
師：今天秦老師也帶來了一個小太陽，我們一起來試一試，看看太陽到底能不能把冰融化成水。
師：請你來摸一摸這塊冰，感覺怎麼樣？
（教師操作實驗，請幼兒觀察。）
師：看來這個小太陽還需要一點時間，讓我們一起來唱首歌給它加加油吧！（根據實驗進度，引導幼兒觀察，讓幼兒感知到冰是遇熱後慢慢融化成水的。）
小結：原來，太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎麼説的。小熊貓走過來，指着地上的水，對小兔説“小兔小兔你別哭，春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了，你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”
（三）排序遊戲。
師：你們還記得剛才的四幅圖片嗎？
師：這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來，就會變成一個好聽的故事，誰來試着給圖片排排序？
師：請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什麼？
（引導幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內容。）
三、結束部分。
師：今天這四幅圖片裏面藏着的故事的名字就叫《小兔家的窗》。
師：誰能試着給大家講一講？（此環節只作為結束部分，不作本次活動的重點。）
活動延伸：延伸至閲讀區，讓幼兒利用區角時間對四幅圖片進行完整的看圖講述活動。
師：老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閲讀區，請你跟同伴一起講一講，説一説這個故事吧。
活動評價：本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面，充分理解畫面內容，因此，在活動的第一環節中，教師的語言引導什麼重要。
活動反思：
看圖講述活動對於發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力十分有效。因此我設計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時，將活動重點放在讓幼兒觀察圖片，積極思考，在理解畫面內容的基礎上，嘗試用完整的語言講述畫面內容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的，幼兒能夠在教師的引導下仔細觀察畫面，大膽説出畫面內容；同時，我在傳統的看圖講述活動中加入了科學實驗和排序遊戲，更進一步增加了活動的趣味性，也進一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足，比如在讓幼兒觀察畫面的環節，教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細微之處，沒有做到讓幼兒充分理解畫面內容，這就需要教師在備課時，開拓思維，設計出足夠充分的提問，才能真正達到讓幼兒充分理解畫面內容的效果。
幼兒園中班語言教案《小兔家的窗》含反思 篇3
設計意圖
中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，並能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞彙修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的'一些細緻之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，並能用語言表達出來。
活動目標
1、引導幼兒觀察圖片，用適當的詞彙有序地講述出小兔家的户在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2、在教師示範講述的幫助下，豐富講述經驗。
3、認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動準備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、談話導入，激發幼兒興趣
師：在教室裏，家裏都有窗子，為什麼要有窗子呢？是用什麼裝在窗户上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容
（出示圖片1）
這是什麼季節？你是從哪裏看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什麼蓋的？有沒有裝窗户？
（1） 這是什麼季節？天氣怎麼樣？你是怎麼看出來的？
（2） 小兔住在哪裏？
（3） 小兔怎麼了？在房子裏怎麼還會冷呢？
（4） 沒有玻璃的窗户，就是一個窗洞。
師總結圖片1的內容。
（出示圖片2）
什麼季節到了？天氣怎樣?你從哪裏看出來的？這時，小兔住在屋裏覺得怎樣？你冷的時候會怎麼做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）
為什麼小兔住在屋裏還會瑟瑟發抖？它是怎麼想的？
（1） 小兔在幹什麼？
（2） 它是怎麼做的？先做什麼？後做什麼？
引導幼兒用適當的動詞表達。
師總結圖片2的內容。
（出示圖片3）
引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什麼事？
（1） 現在小兔感覺怎麼樣了？
（2） 它在幹什麼？
幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。
（出示圖片4）
窗子裝好了，現在小兔住在屋裏感覺怎麼樣？從哪裏看出來的？引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。
師總結圖片3、4的內容。
（出示圖片5）
圖上有什麼？春天來了，小兔發現了什麼？誰來了？它告訴小兔什麼道理？想一想小兔該用什麼裝在窗户上？
幼兒發揮想象，可以有自己的理解。
師總結圖片5的內容。
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，並嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地説一説，把這五幅圖片編成一個故事。”
2.引導兩名幼兒示範講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進新經驗，通過教師的示範講述，幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。教師示範講述故事，引導幼兒理解詞彙的運用。
師：“聽一聽老師是怎麼講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”
幼兒學習教師運用的詞彙。
四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來説一説這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”
幼兒大膽一起説一説。
五、教師小結
活動自然結束。
延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”裏，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
在活動《小兔家的窗户》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗户在不同季節的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內容，能夠大膽進行講述圖片的內容，達到教學活動的目標。
文萃咖
