賣報小姑娘的歌 教案
福安學校:王禮瓊
一、課前活躍
二、導入(3分鐘)
1、課件出示《賣報歌》及歌詞、背景圖片。
2、聽了這首歌,這想知道什麼?
學生:(誰寫的?為什麼寫?是什麼時候寫的?……)
3、你們想知道的這些啊!很容易解決的,讓我們一起到32課《賣報小姑娘的歌》裏去看看吧!)
--板書《賣報小姑娘的歌》
三、初讀
4、那就讓我們帶着剛才的疑問大聲去讀讀這篇課文,瞭解瞭解我們想知道的吧!
(初讀3分鐘)
5、大家瞭解清楚了剛才想知道的了嗎?是嗎?這麼快?誰來説説你都知道了些什麼?
(適機介紹聶耳)
--板書(聶耳、安娥)
四、分小組讀,合作研討
6、那老師一直有一個疑問,得讓你們幫着解決。
“那,聶耳當時已經是一個大音樂家了,可他為什麼要為一個賣報的小女孩寫歌呢?我想,一定有很多原因”
(課件出示問題)
請前後兩排的同學為一個小組,去讀一讀、想一想、説一説,當然,你還有什麼疑問和不明白的,千萬別忘了作上標記,待會兒也提出來。(6分鐘)
7、放手讓學生讀,師到每個組去,主動讓學生了解小女孩悲慘一二八是怎麼回事?聶耳是怎樣一個人?分別從哪裏看出來的?哪些句、詞?
五、彙報、表演
8、哪個小組先來説?(提醒話説完整,表達清楚)
生答:(因為小女孩賣報辛苦!可憐!)
(因為聶耳同情小女孩)
板書:可憐 同情
①你能把小女孩辛苦的詞句讀出來嗎?請生讀,評價、再讀,重點突出人們匆匆忙忙地走過去了……他們沒聽到嗎?我們也幫她喊吧!……但是買報的人很少。
②可憐的詞句:學生説時,適當引導,從聶耳與他對話看出,讓他讀對話部分並評價。
③引出“一二八”,播放影視,配旁白。
孩子們,看了片斷,你想説什麼?
④孩子答完之後,師問:是啊!小女孩多可憐啊!可是我們又總算有些明白,為什麼那些人都不理她的賣報聲匆忙走過了!要是你生活在那樣的年代,你聽到小姑娘的賣報聲你會怎麼樣?
⑤那聶耳聽到後怎麼樣?其他人就沒人可以幫小姑娘?(生答:因為聶耳是一個有同情心的人)
那請大家找一找你從哪些詞句看出來的?
⑥再請人讀、評價,再男女生分角色讀。
⑦老師這裏有幾個道具,誰願上台分角色表演一下?
六、聶耳要去找安娥一起為小女孩創作賣報歌了。板書:賣報歌
請大家馬上在書上找一找,看看哪一個詞最能表達出聶耳創作這首歌的迫切心情?
出示“迫不及待”課件,這是什麼樣的意思?做做你們的表情!他為什麼迫不及待。
七、歌很快寫出來了,展示歌詞前半截,師唱前兩句,“這歌怎麼樣?”生答“好聽”,小毛頭聽了這歌怎麼説的?生齊答。還説了什麼?真是個聰明的小姑娘,聶耳一個大音樂家,會聽他的嗎?你們看出聶耳還是一個什麼樣的人?板書:虛心。
八、①課件馬上展示“七個銅板就買兩份報”
②展示完全部歌詞並播放音樂
從此,小姑娘可心一邊唱歌一邊賣報了,不用再那麼無聊,寂寞了,我們一起唱為她賣報吧!學生站起來邊唱邊動作。
大家看看:安娥的賣報歌歌詞寫得好嗎?生答:寫出了什麼?
九、①孩子們,在那樣的年代,很多孩子餓死街頭,很多孩子為了生存不得不淪為乞丐,甚至有的孩子沒有辦法,只得去偷去搶,小毛卻選擇用自己的雙手去勞動,再苦再累都不怕,你們從她身上看到了什麼。生答:堅強。板書:堅強
②因為:小毛頭和聶耳、安娥他們都堅信。課件展示:總有一天光明會來到,所以,再苦再累,小毛頭從不放棄希望,仍然每天唱着賣報歌賣着報頑強的生活着,不但賣報的孩子愛唱,全國的兒童都愛唱這首歌。
小聲放“賣報歌”
十、孩子們,今天小毛頭嚮往的光明來到了嗎?我們的生活與小毛頭比,怎麼樣?既然這樣,我們該怎麼做?拿起筆寫一寫今後的打算吧!(機動時間)
十一、好了,孩子們,我們今天一起了解了聶耳、安娥因為同情、可憐而堅強的賣報小姑娘而為她創作賣報歌的事情。相信大家印象深刻,回家別忘了告訴朋友、父母。再見!