教學目標
1. 運用學過的方法，自主學會本課生字，藉助字典、詞典和生活積累理解新詞並積累新詞，養成積累的好習慣。
2. 通過品讀，感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
一、談話導入，進入新課
同學們，當到了繁星滿天的夜晚，遙望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪幾顆星？（生：北斗七星，出示幻燈片1）對，關於這明亮的北斗七星還有一個美麗的傳説呢！今天讓我們隨着作者一起走進這個美麗的傳説--《七顆鑽石》(板書)。
簡單介紹作者及其作品。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文，把課文讀通順，生字讀正確。
2. 多種形式識記生字，積累詞語。教師利用生字詞語卡片檢查識字情況。
3. 朗讀課文，直到讀得正確流利。思考：文章寫的是一個什麼故事？
三、精讀課文，感悟理解
1. 小組合作研討課文（要求：四人小組分工負責完成幻燈片上的內容）。
出示幻燈片2。
（1）請用簡潔的語言説出故事內容。
（2）邊讀課文邊填表。人物的行動 水罐的神奇變化 作者通過故事歌頌了什麼
（3）課文的結尾表達了作者怎樣的願望？讀了課文後你有哪些感想呢？
(讓同學們分小組盡情討論後，組織全班討論，教師及時給予點撥，注意學生中出現不同答案可以爭論，不追求答案的同一性，只要學生説出自己的感受或體驗，並言之有理，教師都可以肯定。)
2．師生共同探討：
（1）學生齊讀第2段，問：
哪幾個詞反映出旱情特別嚴重？能再詳細描繪一下當時的旱情嗎？
（“所有”和兩個“都”説明旱情嚴重，水已成為生存之水、生命之水。）
（2）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果這時她做了一個夢，會是怎樣的一個夢？請描述一下夢中的情景。
（要求：語言生動一些，此夢可以是美夢，也可以是噩夢。）
（3） 素不相識的人出現是偶然的嗎？他可能是誰？
（此題引導學生大膽想象，學生答案不唯一，只要想象合理有新意即可。）
四、教師小結，強化感悟
孩子們，只要你們留心觀察，就會發現在你們身邊有許許多多需要幫助的人。只要人人都獻出一點愛，世界就將變成美好的人間。同學們，讓我們都像小姑娘一樣，做一個有愛心的人吧！
在《讓世界充滿愛》的旋律聲中，結束講授。
板書設計參考：七顆鑽石
水罐 北斗七星
參考資料
☆作者簡介
列夫托爾斯泰（1828～1910）：19世紀末20世紀初俄國最偉大的作家。出身於貴族家庭，1840年入喀山大學，1851～1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。
1863～1869年托爾斯泰創作了長篇歷史小説《戰爭與和平》，這是其創作歷程中的第一個里程碑。小説結構宏大，人物眾多，典型形象鮮活飽滿，是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇鉅製。
1873～1877年他經12次修改，完成其第二部里程碑式的鉅著《安娜卡列尼娜》，小説藝術已達到爐火純青。
19世紀70年代末，托爾斯泰的世界觀發生鉅變，寫成《懺悔錄》（1879～1882）。80年代創作劇本《黑暗的勢力》（1886）、《教育的果實》（1891），中篇小説《魔鬼》（1911）、《伊凡伊里奇之死》（1886）、《克萊採奏鳴曲》（1891）、《哈澤穆拉特》（1886～1904），短篇小説《舞會之後》（1903），特別是1889～1899年創作的長篇小説《復活》是他長期思想、藝術探索的總結，也是對俄國社會批判最全面、深刻、有力的一部著作，成為世界文學不朽名著之一。
托爾斯泰晚年力求過簡樸的平民生活，1910年10月從家中出走，11月7日病逝於一個小站，享年82歲，一代文學巨匠走完其人生旅程。
☆北斗七星又名大熊座。在北緯40°以上的地區，也就是在我們北京和希臘以北的地方，一年四季都可以見到大熊座。 在我國古代，把大熊星座中的七顆亮星看做一個勺子的形狀，這就是我們常説的北斗七星。
☆名人名言
要散佈陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。
--羅曼羅蘭
心靈不在它生活的地方，而在它所愛的地方。
--佚 名
沒有一種服裝比愛更合身；沒有一種裝飾比愛更迷人。有人説無美就無愛，實際正相反：無愛才無美。
--佚 名
我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。
--白朗寧
☆推薦書目：
《格林童話》、《安徒生童話選》。
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