教學目標：
1、正確讀寫本課的13個生字，正確認讀“伶俐、橫掠、倦了、閒散”等詞語。強調多音字散和杆。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。
3、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，培養學生抓住特點描寫事物的能力，積累好詞佳句。
4、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學重點：1、着重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：理解課文中重點句子，“為春光平添了許多生趣。”
教學準備：教師準備：課件。學生準備：預習課文、找有關春天的成語
教學時數：2課時
教學過程：
第一課時
一、謎語導入，激發興趣。
1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房樑上，捕捉蟲子本領高。（打一動物）
春天，活潑可愛的.小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什麼樣？看到燕子你聯想到什麼？
【設計意圖：謎語導入，引起學生的興趣，同時突出了燕子的外形特點，學生自由回答，可能會聯想到有關燕子的詞句，也可能想到有關春天的詞語等。】
2.板書課題。“燕”是個象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書寫時各部分要緊湊。
3.介紹作者鄭振鐸。
二、檢查預習，鞏固基礎
1．檢查生詞認讀情況
（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閒散、纖細）
2．檢查生字識與寫
（1）學生找出容易讀錯的生字。
預設點：
a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯。
b多音字 “散”和“杆”。
“幾支木杆”，讀“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它還有一個音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。
（2）展示難寫的生字。
“拂”，筆順是：橫、豎鈎、提、橫折、橫、豎折折鈎、撇、豎。
【設計意圖：此環節主要是檢查學生的預習情況，強調課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】
3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。
第二課時
一、 精讀感悟，重點突破
1.學習第一自然段（感受外形美）
（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什麼順序來描寫燕子的？
【設計意圖：引導學生學習描寫事物要抓住主要特點。可要求學生課下觀察一個小動物，通過抓住特點的方法，描寫外形。】
（3）指導學生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。
2.學習第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天裏的哪些美景？
強調重點句子“為春光平添了許多生趣”。“平添”就是更近一層，原本已經很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“趕集似的”？
（3）練習配樂有感情地朗讀第二自然段。
3.學習三、四自然段（感受飛行美）
（1）出示自學指導：讀三、四自然段。你感覺到哪一個詞，哪一個句子描寫的美是獨特的。畫下來。
（2）根據學生自學情況，指導自學。
（3）指名彙報：
預設：
（1）預設一：“‘唧’的一聲，已由這裏的稻田上，飛到那邊的高柳下了。” 從“唧”可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。
（2）預設二：“另有幾隻卻在波光粼粼的湖面上橫掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。”
“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快。“小圓暈”很美，一圈一圈，閃着彩色的光。
（4）練習讀背三、四兩自然段。
4.學習第五自然段（感受停歇美）
(1)出示自學指導：讀第五自然段。畫下你認為好的句子或詞語
(2)指導自學，指名彙報。
(3)練習讀背第五節。
【設計意圖：三四環節設計旨在引導學生感受燕子無論是飛行時，還是停歇時，都是那麼美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點，用恰當而優美的詞語來描述燕子，表達了作者對燕子的喜愛之情。引導學生能夠當堂背誦。】
二、積累拓展，讀寫訓練
小練筆：仿照《燕子》中的寫作特點，運用擬人或者比喻的手法，動靜結合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。
板設計：
2 燕子
外形美
春之美
飛行美
停歇美
文萃咖
